说勤奋教学设计

1、教学目标：理解懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小要勤奋学习，长大了对祖国、对人民作出应有的贡献。教学过程：一、导入新课，谈观点：同学们，还记得我们以前学过的劝学这首诗吗？谁来背给大家听？这首诗告诉我们要（珍惜时间，勤奋学习）。一个人理想的实现与勤奋有很大的关系。今天我们就来学习一篇说理性文章（板书课题说勤奋）看看作者想要告诉我们什么？二、初读课文 自由朗读课文，注意读准字词，读通句子。找出作者对勤奋的看法和观点是什么？三、精读感悟(感知 感受 感悟)1、学习课文第一段1）作者的观点是什么呢？自由读第一段，找出作者的观点，也就是中心句。2）显示通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。A、句式。

2、B、（你能把这个自问自答的句子换一种说法吗？）勤奋是通往理想境界的桥梁。通往理想境界的桥梁是勤奋。C、理解“桥梁”怎样理解这句话？再次把作者的观点读出来，读的要引起别人的注意，要读出强调的感觉。3）比较句子：A成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。B古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比一比这两句话，说说你更喜欢哪一句？为什么？怎样读好它？熟读成诵。讨论：“鲜花”在这里指什么？（取得的成就）“汗水和心血”又指什么？（艰辛的劳动）这句话什么意思？用自己的话说说。2、学习课文，谈例子一）作者是采取了怎样的方式来证明他的观点的？（举例子）让我们来看看他举了谁的

3、例子？板书：司马光、童第周研读司马光和童弟周的故事A、谈司马光（1）大家还记得一年级时我们学习过的司马光砸缸救人的故事吗？你觉得他是个怎样的孩子板书（天资聪明）（2）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就？指名读课文。（3）说一说他收获的的“鲜花”是什么？（板书）他付出了哪些“汗水与心血”？用自己喜欢的线条画出相关的句子来，加以体会，要是有感受的话，可以写在旁边的空白处。（4）投影：小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 *司马光为什么躲在屋里？*感悟：什么叫“滚瓜烂熟”？他是怎么做到滚瓜烂熟的？（一遍又一遍、一直）一遍又一

4、遍就是两遍吗？（无数遍）这就是“勤奋”！*比较他和哥哥、弟弟的不同，从中能比较出什么？（司马光小小年纪如此勤奋，令人敬佩）指导朗读本句（5）投影：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。*感悟：司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？（播放录像。）用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）这就是“勤奋”！*指导朗读本句，指名读读出司马光的刻苦、勤奋。 *就这样，司马光在19年的时间

5、里编成了在历史学方面产生深远影响的巨著资治通鉴，同学们，让我们展开想象的翅膀，去体会司马光所付出的汗水和心血吧！ 完成说话练习：19年中，每当烈日炎炎，司马光19年中，每当寒冬腊月，司马光19年中，每当逢年过节，司马光19年后，司马光终于*朗读第二节（6）、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名流千古的史学巨著资治通鉴，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。过渡：司马光是古代勤奋成才的典型代表，那么，时代在发展，社会在进步，是不是就不需要勤奋了？B、自学童第周成才的事例，小组内交流下列思考题。（1）童第周也和司马光一样是个天资聪明的人吗？议论

6、，板书：基础差（2）童第周手中的鲜花是什么？板书（完成高难度蛙卵剥离手术）出示相关资料1。2、不仅如此，童第周被誉为克隆先驱，他用细胞核移植技术研制了一条克隆鱼，后来人们为了纪念童第周，把这条鱼命名为“童鱼”，他比克隆羊多利还早问世15年呢，他之所以取得这么伟大的成就，与他攻克这高难度的手术十分不开的。（3）他付出的“汗水与心血”又是什么？补充介绍A、学生议议说说，并理解词语：毫不气馁、急起直追、名列前茅指导读句子：怎样读好这些句子？表现童第周的勤奋呢？抓关键词。B、想象童第周为了完成这个手术，他付出了怎样的汗水和心血？ 为了完成青蛙卵剥离手术，童第周每天天刚亮（ ），晚上睡觉前（ ），他还（

7、 ）。经过不懈努力，他终于成功了。（4）你读了童第周的故事有何感想？显示：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。读句子。（6）读读童第周成功后说的话吧！我知道自己并不比别人笨，别人能做到的，我经过努力也一定能做到。世上没有天才，天才是用劳动换来的。” 童第周（7）从童第周的故事里，我们仍然可以读出两个字，同样这也是“勤奋”！童第周的成功说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这同时也是著名数学家华罗庚的名言。让我们再次朗读这句至理名言吧，相信它会带给我们更强劲的动力。C、谈人物对比比较这两位名人，你有什么发现？他们哪些地方相同的？哪些地方是不同的？（1）

8、一个是古代，一个是现代，（2）司马光从小聪慧，童第周起步晚、基础差。（3）不管你是聪明也好，笨也好，只要努力，都能成功。不管你是聪明也好，笨也好，要想获得成功，都要靠勤奋。教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。二）、谈课外勤奋的例子：其实历史上勤奋成才的例子很多，很多，你们还知道哪些？学生交流。四、总结全文，谈理想：1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？2、现在，我们的生活和学习条件有了很大的改善。要实现你们的理想，仍旧离不开“勤奋”二字。读课文的最后一句。显示：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据课文内容，完成填空。A、司马光只有（），才能（）。B、童第周只有（），才能（）。C、我们只有（），才能（）小结：今天我们一起聊了“勤奋”这个话题，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。4、最后，徐老师有几句名言要送给大家。懒惰像生锈一样，比操劳更有消耗身体，经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 富兰克林形成天才的决定因素应该是勤奋，有几分勤学苦练，天资就能发挥几分；天资的充分发挥和个人的勤学苦