课例树立正确的消费观教学设计二

1、树立正确的消费观教学设计 编写: 温州市第十一中学 应联敏审稿：温州市教育教学研究院 林月周一、设计思想：在新课程改革的浪潮下，如何赋予政治课教学以新意，发挥学生的主动性和积极性，真正形成师生的双向互动，提高课堂教学效果是摆在政治课教师面前的一项艰巨任务。作为一线的政治教师，笔者认识到：运用愉快教学法不失为摆脱这一状况的最佳选择。它能使学生对政治课始终保持着一种热情，真正做到在快乐中掌握知识，在知识中体会快乐。二、 教材分析：1、浙江省学科教学指导意见对树立正确的消费观框题的的基本要求：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费观的四大原则。发展要求：树立正确的消费观，学做理

2、智的消费者。2、树立正确的消费观是高一经济生活第一单元生活与消费的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。三、学情分析：消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。如何树立正确的消费观，学做理智的消费者，是学生迫切需要知晓和关注的。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情感体验等方法，促进学生学会学习。四、教学目标：1、知识与技能：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析

3、问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。3、情感、态度、价值观：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。五、重点难点：1、本节课的重点：正确评价各种消费心理；理解正确的消费原则 2、本节课的难点：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。六、教学策略与手段：1、情景教学法：根据新课程的生活化的价值取

4、向，本框教学力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。2、 讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。七、课前准备：课前根据本框需要，设计一份中学生消费行为和消费观调查问卷，准备好上课用的多媒体课件，根据需要改编一部电视剧家有儿女。八、教学过程导入新课我生活，我消费！为了更好地了解您的消费习惯和消费心理，请完成一份简单的调查问卷-中学生消费行为和消费观调查问卷。中学生消费行为和消费观调查问卷1、很多同学都买了手机，“你有我有全都有”,我也准备凑足钱买一部。 （ ） A、是(1分) B、不是(2分) 2、你挑

5、选服装的要求是（只能选一个） （ ） A、新奇前卫、突出个性(1分) B、质量好、大方(2分) 3、同学请你吃一顿饭花了200元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱? （ ） A、200元以下(2分) B、300元以上(1分) 4、如果让你选一款车，你会更注重(只能选一个）( ）A、外形、款式(1分) B、质量、性能、售后服务等(2分) 5.对于超前消费行为,你的态度是: （ ） A.认同(1分) B.不认同(2分) 6.你曾凭一时冲动或随大流买东西吗?（ ） A、有(1分) B、没有(2分) 7.你上街买菜会不会自己带篮子?（ ） A、会(2分) B、不会(1分) 8.你认为艰苦奋斗过时了吗

6、? （ ） A、是(1分) B、不是(2分) （反思：本框以一份调查问卷导入新课，让学生很快便进入角色，调动学生的兴奋神经，引起学生学习的兴趣。）目标呈现1.社会上有哪些形形色色的消费心理？2.我们应树立什么样的消费观？3.怎样才能树立正确的消费观？ （反思：提纲挈领，开门见山，让学生在目标的指引下有目的地学习。）学习新课一、消费心理面面观（请学生简要分析对白里涉及到的主要消费心理。）<家有儿女> 第N部 第一集<送礼风波>刘星：爸爸，圣诞节快到了，我正在为买礼物犯愁呢？爸爸：这有何难啊！商店里礼物多着呢？刘星：不是为这。我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？上个月他们

7、一切跟着周杰伦走，这段时间陷入了“韩流”。爸爸：哦！原来这样啊！的确很难！刘星：就说 “鼠标”吧！新买的真维斯牛仔裤，非得在膝盖部位抠两洞，还不能一样大小！爸爸：啊！刘星：还有“键盘”呢！他是我班的“名牌一族”！他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！爸爸：乖儿子，我看呀,你不必理会同学们的不同心理.买些既有用又实惠的学习用品才是最实用的！刘星：oh！My god!经学生对划线部分分析后，得出结论：从众心理-盲目从众不可取；求异心理-过分标新吓死人；攀比心理-虚荣攀比活受罪；求实心理- 理智求实乐融融。 综合以上消费心理，请学生结合书P20，将图表填完整。（反思：设计的对白很典型，浅显易懂，学

8、生能很容易分析出四种主要的消费心理，并且会马上有自己正确的态度。）二、做理智的消费者<家有儿女> 第N部 第二集 <新房烦恼>背景：2008奥运年,刘星一家终于拿到了新房的钥匙，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。（请四组学生现场表演，表演完后讨论分析所提问题。）情景一：刘星：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢！哪还有余钱买这买那的。爸爸：哦！妈妈：欠这么多啊？那我们为什么又要贷款买房呢？分

9、组讨论：1、刘星家贷款购房的行为，你如何理解？2、刘星和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理？又会给他家庭带来什么影响？结论：1、量入为出，适度消费分析：“入”=过去收入+当前收入+未来收入；“度”=在自己的经济承受能力范围内。所以，适度消费与贷款消费是不矛盾的。拓展：你知道“负翁”“月光族” “卡奴”的意思吗？给我们什么启示？态度：反对超前消费(过度消费)和滞后消费(抑制消费)。（反思：请学生现场表演，表演完后分组讨论，实现了在快乐中掌握知识，在知识中体会快乐。最后学生明白了：适度消费与贷款消费是不矛盾的）情景二：妈妈：夏东海，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有

10、异国风味。爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。小雪：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。爸爸：那我们家要怎么装修好啊？ 思考：1、小雪和他父母在装修款式上是一种什么消费心理？2、你给他们家出出主意，应该怎么装修？（讨论后各抒己见）结论：2、避免盲从，理性消费拓展：“小儿麻痹症”漫画讽刺了什么？-只重物质消费，忽视精神消费态度：在消费过程中应注意“三个避免” ：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费，忽视精神消费（反思：请学生现场表演，实现了在快乐中掌握知识。开放式题目-你给他们家出出主意，应该怎么装修，给了学生无限的想象空间和自主发挥。）情景三：小雨：爸，我

11、们新房旁边怎么有好多塑料袋和塑料饭盒？爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。小雨：我们国家不是颁布了“限塑令”了吗？爸爸：可现实生活中很多人都在使用它啊！小雨：爸,这里怎么一只小鸟也没有呀?爸爸：环境污染太严重拉!小鸟也没法活啦?小雨: 啊?那我们人还能不能活呀?问：你们意识到可环境污染的严重性吗?一只小鸟意识到了。播放FLASH：小鸟的哭诉-我是一只小小鸟结论：3、保护环境，绿色消费介绍绿色消费：5R：节约资源、减少污染；绿色生活、环保选购；重复使用、多次利用；分类回收、循环再生；保护自然、万物共存环保小博士：在日常生活中我们如何做到保护环境，绿色消费？（学生献计献策）少用一次性制品、选绿色食

12、品、买环保电池、节约资源、少开空调（反思：请学生现场表演，发挥了学生的自主性。FLASH我是一只小小鸟形象生动，最直观表现出了当前环境污染的严重性和环境保护的重要性，让学生体会到心灵的震撼。）情景四：刘星：爸爸，咱家这一来可就跨入全面小康啦！爸爸：也算是吧！刘星：那我的服装和运动鞋也该提高档次了吧！爸爸：哎！你啊！真不懂事！刘星：啊?难道我说错了吗？爸爸：这房子可是我们全家多年艰苦奋斗的结果。刘星：啊?现在还讲艰苦奋斗啊？是不是过时啦?问：艰苦奋斗是不是过时了?小小辩论台：艰苦奋斗过时了! PK 艰苦奋斗没有过时!结论:4、勤俭节约，艰苦奋斗把握艰苦奋斗的时代内涵:“我们讲艰苦奋斗，当然不是要

13、人们去过清教徒式、苦行僧式的生活，也不是要否定合理的物质利益，而是要大力提倡艰苦奋斗、自强不息，与时俱进、开拓创新的精神 ”-胡锦涛在西柏坡学习考察时的讲话坚持发扬艰苦奋斗的优良作风 努力实现全面建设小康社会的宏伟目标（反思：请四组学生现场表演，表演完后讨论分析，实现了在快乐中掌握知识，在知识中体会快乐。由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，最后胡锦涛的话让学生明确了艰苦奋斗的时代内涵。）驻足回首通过本节课学习，你学到了什么呢？请学生概括本框的主要内容。可以请学生完成板书，老师加以完善补充。课后赠言：有权消费，无权浪费！把世界还给人，把人还给他自

14、己！九、板书设计：十、作业设计：研究性作业：针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。 十一、教后反思：（一）可取之处：1、环节设置新颖。本框以一份调查问卷导入新课，全框以家有儿女改编版的形式展示各种情景，让学生在快乐中掌握知识，在知识中体会快乐。2、教学方法合理，体现新课程理念，符合新课标要求。根据新课程的生活化的价值取向，本框主要采用情景教学法，力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。3、学法指导有效。根据高一学生自主

15、性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别，合作讨论等方法，促进学生学会学习。4、与时俱进、补充及时：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则成为本课的难点问题。把握艰苦奋斗的时代内涵:“我们讲艰苦奋斗，当然不是要人们去过清教徒式、苦行僧式的生活，也不是要否定合理的物质利益，而是要大力提倡艰苦奋斗、自强不息，与时俱进、开拓创新的精神 ”（二）不足之处：1、环节设置有点拖沓冗长，如何更精练有效地设置环节值得反思和推敲。2、自主合作的学习方式，要求学生有一定的学习基础与个性品质。优秀生在课堂上思维活跃，潜能得到发挥。但后进生，课堂上表现的机会不是很多。如何在重视个性时面向全体，让每个学生在课堂上都有所发展，也是教学后值得我思考的问题。3、各教学环节之间的起承转合，在语言的链接上，还存在着许多值得推敲的地方。