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文档简介

1、街子初中理综教研组第二2017 年 12 月 12 日下午午第一节课，在初一、四班教室听了徐克荣老师金属的化学性质的一节课。课堂上双边活动积极有效，能积极推进” 先学后教, 当堂训练的教学模式, 精讲精练，环节齐备，条理清晰，重点突出，难点突破，多媒体应用恰当。化学实验师生互动完成，教 师熟悉掌握教材内容，紧密联系生活实际，并能在课堂中 积极发挥学生自主性，是一节较成功的研讨交流课。学生上台演示镁带燃烧的实验学生演示，徐克荣老师点评分析实验现象徐克荣老师演示铁钉与稀盐酸的反应，学生观察实验现象徐克荣老师总结实验结论师生互动交流，共同概括实验结论教师指导学生演示实验学生演示实验，其他学生仔细观察

2、教师指导学生尝试演示学生在教师的指导下演示金属与酸的反应学生正在当堂训练，思考教师板书的问题为什么真金不怕火炼？师生配合很默契，学生观察很投入徐克荣老师正在给学生操作演示实验学生当堂练习学生演示，教师指导，台下学生观察实验现象教师动手操作，学生仔细观察实验现象老师强调实验的重点知识教师总结板书实验结论课堂小结 化学作为一门以实验为基础的学科，化学作为与生产生活密切相关的知识更应如此，老师课堂中注重教会学生要善于运用化学原理去分析生活中的化学现象、解决实际问题，又要善于在解决问题的过程中加深对化学原理的理解，达到知识的升华。1. 知识线、能力线、情景线自然、条理、清晰。2. 新旧知识联系及时有效，做到温故知新。3. 从生活中来到生活中去，教学环节过渡自然、首

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