二年级上册第五课童趣（三课时）张妮妮

1、二年级 第五课 童 趣单元内容聆听：小狗圆舞曲跳圆舞曲的小猫演唱打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟 第 一 课 时 课题打花巴掌课型唱歌教具钢琴、录音机、儿歌节奏卡片教学目标1、指导学生用有弹性的声音，活泼、清晰地演唱歌曲；2、能够准确的按“xxxx x|xx x|x.x xx |xx x|”节奏做拍手游戏。3、按歌词节奏要求填词，将自己知道的花名放在歌曲中唱一唱。教材分析打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。教学重难点“xxxx x|xx x|x.x xx |xx x|”节奏的掌握发散学生思维，按节奏编创歌词教学流程师生活动达标意图

2、动态备课导 入 部分形成部分发展部分一、组织教学：师生问好二、节奏游戏：节奏对对碰1、方法：教师拍击不同的节奏,学生用相反的力度加以模击，教师可随时改变拍击方式（如：拍手、跺脚、拍腿等）2/4 xxxx x2/4 x x x2/4 x.x xx | x x x |2、增加难度，教师边拍节奏边念儿歌，学生改变力度加以模仿2/4 xxxx x | x x x | x .x x x | 1234 5 画老虎 我们从小x x x | 画老虎三、新歌教学1、导入新课师：这样的儿歌可真有趣，北京的小朋友也有一首有趣的儿歌打花巴掌，我们一起看看，出示第一句儿歌歌词2/4 xxxx x | x x x | x

3、 .x x x | 打花巴掌 的 一月一 我们从小x x x | 爱学习（要求学生按照刚才的节奏念一念，教师强调“的”为北京方言，念做“dei”） 2、聆听录音范唱，教师出示儿歌板书设问：听一听，二、三、四月里的儿歌是怎样唱的？ 2/4 xxxx x | x x x | x .x x x | 打花巴掌 的 一月一 我们从小打花巴掌 的 二月二 我们从小打花巴掌 的 三月三 我们从小打花巴掌 的 四月四 我们从小x x x | 爱学习 爱画画 爱爬山 爱写字3、用轻声按节奏念歌曲中的儿歌（教师可用双响筒敲击节奏）4、聆听教师范唱设问：你听到了歌曲中唱了哪些花的名字？（学生回答）5、看歌谱，师生合

4、作接唱歌曲（学生念儿歌，教师唱后面的歌词）6、听琴声心里默唱第一段歌词7、小声跟琴唱第一段歌词8、教师有针对性的进行指导（1）唱准附点八分音符节奏2/4 X .X X X | X X X |（2）唱准两个“采朵”的节奏“ 2. 2 ” ， “ 6 65 ” 采 朵 采朵9、听琴声唱好2、3、4段歌词10、歌曲处理：这首歌曲是小朋友在做拍手游戏时演唱的歌曲，那演唱的声音应该是什么样的？引导学生用有弹性的声音活泼地演唱歌曲11、分男女生演唱歌曲，师生互评加入同伴对拍手的形式边演唱歌曲边打花巴掌。发散思维，将自己知道的花名说一说，带入歌曲中唱一唱再熟悉歌曲的基础上随琴声跟教师模唱唱名教师小结：生活是

5、美好的，我们的童年也是快乐的。激发学生的学习兴趣感知节奏与力度变化的魅力感受儿歌带给我们的乐趣巩固对歌曲节奏的掌握感受北京方言的特色了解儿歌内容，感受音乐感受歌曲欢乐的音乐情绪及内容进一步熟悉歌曲内容，为背唱歌曲做好准备细微处理，唱好歌曲调动学生情感，增强歌曲演唱的表现力巩固对歌曲的掌握，提升音乐表现力扩展学生知识面，将生活与音乐有机的结合在一起巩固音乐唱名板书设计打 花 巴 掌2/4 xxxx x | x x x | x .x x x | 打花巴掌 的 一月一 我们从小打花巴掌 的 二月二 我们从小打花巴掌 的 三月三 我们从小打花巴掌 的 四月四 我们从小x x x | 爱学习 课后反思第

6、 二 课 时 课题蜗牛与黄鹂鸟课型唱歌教具钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器教学目标1、 指导学生用自然的声音，活泼风趣的情绪表演歌曲。2、 随琴声唱好歌曲中的切分节奏，反复跳跃记号。3、选择合适的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。教材分析蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的港台歌曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学重难点有感情的演唱歌曲教学流程师生活动达标意图动态备课导 入部分形成部分发展 部分一、 组织教学：师生问好二、 复习歌曲：打花巴掌出示节奏：拍一拍 2/4 ox ox | ox x | 三、创

7、设情境：好多的小动物都来到了大树妈妈的身边，它们正按照这个节奏做运动呢！（出示动物头饰：兔子、小猫、青蛙等）要求学生按照节奏用动作模仿小动物，并引出“蜗牛”与“黄鹂鸟”（老师还给你们请来了两位客人）听范唱四、新歌教学1、 聆听录音范唱（学生回答“蜗牛”、“黄鹂鸟”）2、 教师范唱设问：蜗牛与黄鹂鸟之间到底发生了一件什么事?（学生回答，教师小结）3、 认识并模仿蜗牛（1）学生说一说蜗牛的样子（2）学生用动作模仿蜗牛4、 听教师弹音乐旋律，学生按节奏模仿蜗牛由低向高爬的动作5、 出示歌谱，学生再听录音范唱，了解歌曲的演唱顺序，教师点出 “反复跳跃记号”6、 随琴声用“啦”母音来哼唱歌曲旋律7、 学

8、习歌词8、学生轻声跟琴唱歌曲9、教师指导结束句的时值。提示： 连音线10、完整唱好整首歌曲11、歌曲处理：（1）设问：蜗牛与黄鹂鸟你喜欢谁，为什么？（2）学一学蜗牛、黄鹂鸟说话的样子，要求学生在演唱中加入不同的语气和神态进行表演13、用有感情的的声音完整的演唱歌曲加入打击乐器为歌曲伴奏，出示节奏：2/4 ox ox | ox x | 2/4 x | x | 1、读一读，拍一拍2、哪一个节奏适合蜗牛，哪一个节奏适合黄鹂鸟？3、选择合适的打击乐器，分组为歌曲伴奏教师小结引出八分休止符节奏调动学生学习兴趣巩固对节奏的掌握感受歌曲的音乐情绪及其内容熟悉音乐旋律初步了解“反复跳跃记号”进一步巩固对音乐旋

9、律的掌握渗透“蜗牛”坚持不懈的精神提高学生的表演欲望，增强歌曲的表现力增强学生的自主探究意识培养学生的合作能力板书设计蜗牛与黄鹂鸟2/4 ox ox | ox x | 2/4 x | x |课后反思 第 三 课 时 课题小狗圆舞曲 跳圆舞曲的小猫课型欣赏教具录音机、钢琴教学目标1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同教材分析小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长

10、笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。 跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。教学重难点

11、用不同的方式，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学流程师生活动达标意图动态备课导入部分形成部分发展部分1、今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。2、原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。3、这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞曲的小猫。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们来听音乐的第一段。4、你有什么样的感受？小猫一开始是悠闲的跳舞老师这里有几个表现情绪的卡片，你们认为哪个适合第一段？（优

12、美抒情）在欣赏的时候，老师画了一幅图形谱，跟老师一起画图普感受第一段谁注意到了音乐中出现了小猫的叫声，知道是什么乐器模仿的吗？出示小提琴，简要介绍，小提琴在这里用“滑音”形象的模仿小猫叫声。5、在第二段音乐，小猫的情绪有没有发生变化？从刚才的情绪卡片中，选择一个放在第二段（欢快活泼）小猫从刚才悠闲的跳舞变成了怎么样舞蹈啊？学生用动作模仿小猫越跳越高兴，不时的转着圆圈，在老师的带领下，和学生一起随音乐节奏简单舞蹈。6、注意听这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？第一部分7、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？小猫被主人叫走了。同学们刚才欣赏中，第一段和第三段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声8、我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲画旋律谱，第二段时跟着小猫舞蹈，第三段与第一段相同。9、可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段小狗的圆舞曲，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与跳圆舞曲的小猫相比有什么不同？简