七年级语文工作总结模板4篇_工作总结

1、1 / 9文章来源网络整理，仅供参考学习七年级语文工作总结模板4篇本学期，我担任初一（3）班和初一（5）班语文教学工作。本人 在教学工作中始终坚持认真备课、 上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的 知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所 得，不断提高， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完 成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。1、课前准备：备好课。1认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个 都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用 自如，知道应补充哪些资料，怎样才能

2、教好。2了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、 习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3考虑教法， 解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组 织教材、如何安排每节课的活动。2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息 反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法 创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创 造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课 堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，2 / 9文章来源网络整理，仅供参考学习布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担3、

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作， 初一的学生爱动、 好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭 作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻 到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握 他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理 解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解 和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学 水平。5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。总之，

4、在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖教 学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举 止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一 如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为 学校的建设与发展奉献自己的力量。 七年级语文教学工作总结七年级语文工作总结模板 （2）|本学期我担任七（1）班的语文教学 工作。七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好， 就会留下不少后遗症， 贻害学校的就不只是 一年，而是几年，给学校的 教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉 得初一的教学工作是学校教学工作的基础， 而良好的开端是创建优秀 班集、优秀学

5、校的关键。在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐 步形成3 / 9文章来源网络整理，仅供参考学习自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学， 并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完 成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文 教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身 上取长补短，及时进行教学反思。课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期 教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点 拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们 获得了学习实践的方法，进一步培

6、养了学习的兴趣。课堂教学的同时， 我也在不断的思考， 现就“课堂提问”这方面 的思考作一个小结。在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率， 作着深入的思考和积极的实践， 也通过自身的经历深深的感知到， 作 为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对 提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现 的，而语文课堂教学中提问的设计， 可谓是关系到阅读教学组织成败 得失的一项重要工作。 学生是课堂教学的主体， 只有全体学生积极参 入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果 不动脑，

7、怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的 初中生来说， 想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣， 从而获得知识 上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。4 / 9文章来源网络整理，仅供参考学习那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先， 所提问题要难易适 度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢 磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答 不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与 愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点 拨可以答出为上限。其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练 要点及文章精彩之

8、处。第三，设计问题要面向全体学生， 对于理解或鉴赏性材料的提问， 要不受“标准答案”的束缚， 让答案具有多维性， 力争引起发散思维， 培养学生的创新精神和独立精神。第四， 科学地确定问题的指向， 切忌提“漫谈式”的问题， 单求 课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学 生推向主体， 很多问题由学生自己生成， 教师的主要任务是教会学生 怎样发现问题； 当学生的问题提得过多过杂时， 教师应引导学生对问 题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要

9、方法之一， 是沟通师生教与学的桥 梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提 高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒 息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。5 / 9文章来源网络整理，仅供参考学习学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌 握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的 量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。 七年级语文教学工作总结七年级语文工作总结模板 （3）|炎热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来与七（2）班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流， 我

10、和学生在这半年来相处更加融洽； 我们班学生在学习习惯与能力上 有了长足的进步，比起上学期来稳中有升。一、在学习与生活中公平公正对待学生、关爱学生，赢得他们的 信任。首先是尊重学生的人格。 无论多么生气的教育情形下， 我都会顾 忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，这首先就赢得了 学生对我尊重，再进行说理教育，我所要的教育效果十之八九会达到。其次，是公平公正的对待每一个学生。都说老师偏爱优生，我觉 得我不是这样的，我喜欢态度好，也就是上进的学生。不如说我们班 中的唐帅、毛仕美、穆雨晴等学生，成绩都只是中等，甚至有的总体 成绩偏下，但是他（她）们自控力较强，一心向学，这些非智力因素 是他们

11、将来成功的基础。再次，是在生活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难，都 可以来找我，只要我可以解决的。对学生在周记、作文中提出的学习、 班级、寝室、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰。总之，摒弃漠不关心，坦然接受学生与己的情感交流，学生就会 感其爱听其道。6 / 9文章来源网络整理，仅供参考学习二、继续培养并稳定学生的学习习惯。犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、 失望、迹 潦草，错漏百出；今年再来看学生的本子、练习册，90%的学生有了 力求干净、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一片，到现在 出现不同笔迹（红、黑、蓝色）、各种不同的符号的熟练运用，对语 文学习方法“圈

12、点勾画批注”的实践， 这一系列的学习痕迹来看， 我 们班学生已经初步形成了一定的语文学习习惯与方法。习惯与方法改变了，学习成绩自然也随之而变。第一次考试，我 们班与七（1）、（3）班比，除了英语差距不大外，语文和数学都是差 距震撼人心垫底（及格、优秀、人平分三项目标） 。但从期中考 试，12月月考，期末考试，3月月考这4次考试来看，无论是单科还 是班级目标，都在一步步提高、转变，甚至有些小惊喜，还能领先。今年期末考试，人平分与及格率均超过了另外两个班，优秀也只 比（1）班少了1个学生，说明明年我们班还是大有可为的！三、积极参加学校各项活动，扎实做好语文教研工作。除了去年的课堂观察继续实行外，

13、本期我校又推行了“同课异构” 教学理念。我们七年级备课组“同课异构”的课文是13课闻一多 先生的说和做。我们3人先一起说课，再各自构思教法， 分班上课， 认真听课，听后议课并做好记载；除此以外，还积极参加八、九年级 语文的同课异构活动：材料作文的审题与立意 、变色龙等。学校一直要求我们重视学生的改错工作。 我班语文除了 冠魔新 干线7 / 9文章来源网络整理，仅供参考学习上的每题批改、讲解（师或生） 、订正（用红笔）外，还有错 题档案本与改错抄写本。 我感觉师生都做得扎实， 所以学生成绩才能 上升。四、语文教学工作中的展望。来年最大的希望是洪新宇、夏添、罗红菊、田慧娟、罗锡文这5个学生不要辜负

14、我对他们的期望， 能变得勤快， 学习态度与成绩有所 转变，因为，一个也不能少啊！ 七年级语文教学工作总结七年级语文工作总结模板 （4）|本学期我担任七（x）班的语文教学 工作。七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好， 就会留下不少后遗症， 贻害学校的就不只是 一年，而是几年，给学校的 教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉 得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀 班集、优秀学校的关键。在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学， 并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完

15、成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文 教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身 上取长补短，及时进行教学反思。课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期 教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点 拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们 获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。8 / 9文章来源网络整理，仅供参考学习课堂教学的同时， 我也在不断的思考， 现就“课堂提问”这方面 的思考作一个小结。在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率， 作着深入的思考和积极的实践， 也通过自身

16、的经历深深的感知到， 作 为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对 提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现 的，而语文课堂教学中提问的设计， 可谓是关系到阅读教学组织成败 得失的一项重要工作。 学生是课堂教学的主体， 只有全体学生积极参 入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果 不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的 初中生来说， 想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣， 从而获得知识 上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。那么，如何增强课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适 度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定