13《只有一个地球》教学设计

1、13 只有一个地球教学设计教学目标：1、学习生字词，有感情朗读课文。2、运用自主研读探究的方法读懂课文。3、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，并鼓励学生付诸行动。4、学习说明文的写作方法。布置预习：1、 读通课文，查字典学习生字词，理解词意。2、 查找地球遭到人类破坏的资料第一课时预备铃响，全班朗读课文起立，师生问好，一分钟演讲一、 引入1、 师：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球。（出示地球图）同学们请看，这就是可爱的地球。（让学生观察地球图）2、过渡：地球是一切生物的栖息之地，她无私地奉献一切，给予人类生命、美丽、快乐、幸福。提起地球，有一些话要引起我们注意，让我们来听听宇航员的声音。出示

2、名言：请朗读-1）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（师：这是进入太空第一人苏联宇航员尤里·加加林遨游太空目睹地球时发出的感叹。）2）我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的地球。（师：这是驾驶“太阳神”8号太空船绕月飞行的安德斯上校发人深省的话。）3）美国著名刊物时代周刊1998年把地球评选为新闻人物。师：为什么地球会被评为新闻人物？宇航员们为什么会说这些话？答案在课文中。现在让我们走进课文 只有一个地球 。齐读课题，解题：只有一个地球，这是1972年在瑞典都首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。这是一篇什么体裁的课文？（说明文） 我们以前学过这样体裁的

3、课文吗？你们还记得说明文有哪些说明方法？今天，我们就来看看只有一个地球用了哪些说明方法来给我们介绍地球。二、检查预习1、同学们课前已经做了预习，咱们先来看看预习得怎么样。出示词语：晶莹 美丽壮观 和蔼可亲 渺小资源有限 上帝恩赐 不加节制 枯竭不能移居精心保护找两个学生读词，2、打开课文，尽量用上这些词来概括课文的主要内容，用自己的话也可以。3、同桌交流，全班交流4、师：老师把这些词语分为四行，是有目的的，你们能明白吗？每一行词语各分布在哪个自然段？告诉了我们什么呢？学生交流，同时老师板书： 美丽，渺小 资源有限 不能移居精心保护三、过渡：我们每个人都是爸爸妈妈的孩子，每个爸爸妈妈都是地球妈妈

4、的孩子。现在，让我们来欣赏地球妈妈的美丽。1、出示地球图，师：默读第一自然段，画出描写地球美丽的句子。 2 出示第一自然段，全班交流描写地球美丽的句子3 这一段用了什么说明方法？（打比方）5 过渡：课文为我们描绘的地球妈妈是这样美丽迷人，你们是不是为有这样美丽迷人的地球母妈妈感到骄傲？感到自豪呢？那就来骄傲地、自豪地读一读这段话吧！一咏三叹地读师：当宇航员在空中遥望地球时，生：映入眼帘的是-师：当我们看到宇航员拍回来的地球的照片时，生：映入眼帘的是-师：当全世界的人看到这些照片时，生：映入眼帘的是-6 师：读得太好了！地球母亲穿着薄薄的水蓝色纱衣，在太空款款行走，实在是太美了，我们一定要记住地

5、球母亲美丽的模样。（填空背），7 能完整地背诵第一自然段吗？现在，让我们在音乐的陪伴下完整地背诵第一自然段，我相信你们脑中一定会浮现出地球母亲美丽的容颜。（提示：记不住的同学可以看一看课文）8 师：地球太美了，太可爱了！同学们，你认为地球的美丽可爱还体现在哪里？9 学生交流五，过渡：同学们说得太好了。地球妈妈很美，很可爱，但是，地球在茫茫宇宙中又是那么渺小。出示第二自然段，师：请读第二自然段1、 这段话里隐藏着许多说明文表达的秘密，我们来师生对比读一读改变原文对比读，谁读的句子更好？为什么好？（作比较、列数字、打比方） 用上这些说明方法，你觉得有什么不同吗？2、 还记得范仲淹的古诗江上渔者吗？

6、 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。师：渔船怎样？ 生：一叶扁舟！师：多么小的船啊，在海浪中颠簸。我们的地球呢？ 地球，就像汪洋大海中的一叶扁舟，在无边无际的宇宙中颠簸，地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎。我们应该精心保护。六、齐读一、二自然段，再次体会地球的美丽和渺小。 七、抄写生字词八、结束语：今天的课就上到这里，明天我们将继续学习课文。板书设计 美丽，渺小 说明文只有一个地球 资源有限 打比方 不能移居 作比较精心保护 列数字第二课时一、回顾引入1、同学们，今天我们继续学习只有一个地球。上节课我们学习了的一、二自然段，知道了地球很美丽，但是又很渺小，我们应该精

7、心保护。2、这节课，我们继续来了解地球为什么资源有限、我们为什么不能移居到别的星球上去，我们人类该怎么办。 二、学习37自然段1、默读37自然段思考：为什么地球上的资源有限？ 为什么人类不能移居到别的星球上去？2小组交流3、全班交流4、学生交流查找到的地球资源遭到破坏的资料5、师：老师查到了全球十大环境问题出示： 全球十大环境问题1、全球气候变暖 2、臭氧层的耗损破坏 3、生物多样性减少 4、酸雨蔓延 5、森林锐减 6、土地荒漠化 7、大气污染 8、水体污染 9、海洋污染 10、危险性废物越境转移6、出示图片 7、师：同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我们仿佛看到地球妈妈在哭泣，地球妈妈已经

8、衣衫褴褛了，已经伤痕累累了。你不想说点什么吗？写话：作为地球妈妈，你想对你的子女说些什么？ 作为地球妈妈的孩子，你想对自己说些什么？作为地球妈妈的孩子，你想对其他人说些什么？ 展示写话8、过渡：面对这样一个破碎的地球，也许有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们可以移居到别的星球上去。同学们，你们说行吗？学习“不能移居”部分（）指名读课文。（2）师补充：你们猜猜40万亿公里用航天飞机用2000公里/小时来走要多久？ 你们算一算。师：用航天飞机走，需要20万年，也就是说某一天地球上没有了资源供我们人类居住，供我们享用的时候，当你们的爸爸妈妈含泪将你们送上宇宙飞船希望你们了另觅家园的时候，其实就是把你们送上了长达20万年的旅程，你们能够顺利到达吗？燃料够吗？即使你去了，你能找到生命的足迹么？ 三、学习最后一段1、地球已经伤痕累累，我们又不可能再移居到别的星球上去。我们该怎么办呢？课文的作者在最后一段向我们发出了号召。出示最后一段，齐读。析句。2、 反复读，你想对谁发