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文档简介

1、8?跳水?教学设计之一8?跳水?教学设计之一目的要求1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。3、学习本科生字、新词，联系用模仿、风平浪静造句。4、感情朗读课文。教学重点 抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。教学难点 体会返航是风平浪静预估似的发生、发胀和结果的关系。教具学具 自制幻灯片鹏博士教育软件教学时间 2课时教学过程第一课时一、复习导入 新课：1、从?蛇与庄稼?这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？2、今天我们来学习?跳水?一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？二、检查预习：1、检查生字读音微机出示生字

2、开火车读2、指名分段朗读课文3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？出示?资料?局部，了解作者三、再度课文，了解大意，理清层次1、出示幻灯片自学提纲故事发生的原因是什么？结果怎样？课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？按事情开展的顺序分段2、学生按要求预习3、讨论以上问题四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容1、指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语：取乐 显然 因而 放肆显然写出了猴子放肆的原因，因而写出了人们拿猴子取乐的原因。2、指导学习-3自然段默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？讨论答复3、讲读第4自然段自由读课文思考：从

3、那些地方可以看出孩子遇到危险？微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地难以转身甲板上的水手怎样？4、讲读5-6自然段指名读课文讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？大家为什么觉得40秒太长了？五、总结全文六、作业 ：1、朗读课文弄清各段之间的联系2、抄写生字第二课时一、朗读全文1、按学习小组朗读2、总结提问：课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样开展起来的？孩子遇险是由那些原因形成的？孩子得救是由于哪几方面的原因？这一天风平浪静预估似的发生开展有什么关系？读了这篇课文逆向到了什么？二、联系用模仿风平浪静造句1、找出稳重的句子读一读2、指名口头造句并订正3、学生书面造句三、作业1、抄写生词2、预习?威尼斯的小艇?板书设计 ：6 跳水逗 拿 命令水手-rarr;猴子-rarr;孩子larr;-船长larr;- larr;- larr;-水手教学札记：本文所列人物众多，关系也比较复杂，应

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