高中生课外阅读教学设计

1、高中生课外阅读教学设计如何进行课外阅读一、指导目标：1、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。2、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提 高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、指导学生读审相连，化读为写，提高鉴赏能力二、指导重点： 指导学生写读书笔记来提高鉴别能力，让学生抒发自己对作品的独特感 受 ，在 交流 中才 会擦 出思 想的 火花，以 提 高学 生的 阅读 兴趣 ，以 读促 写， 结合“读后感”结构特点，让学生更有条理的表达出自己阅读感悟，最 终提高鉴赏写作能力。三、课前准备：学 生 从 自 己 课 外 阅 读 的 书 籍 中 ，找 一 些 自 己 喜

2、欢 的 读 物 ，仔 细 阅 读 ， 并做好读书笔记。四、指导课时：两课时五、指导过程：第一课时（一）导语设计 读书可进入别人的精神世界，伴随着主人公体验另外一种生活。 “读书的事情根本不能交付他人，这是一种思想活动，独立思考的权利 不 能 交 予 他 人 。”读书是个人化的事件，只能分享无法强加。 切不要借口太忙而忘记读书！（二）什么是阅读1. 消遣 型阅 读 为调节高度紧张的身心，消除工作疲劳。2. 获得 型阅 读 通过阅读获得知识，启迪心智。（三）阅读有什么好处 增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞， 净 化 心 灵 、修 身 养 性 、休 闲 娱 乐 。 阅 读

3、 是 丰 富 人 生 阅 历 的 良 好 伴 侣 ，通 过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。 关于阅读的名言读过一本好书，像交了一个益友。臧克家 仅次于选择益友，就是选择好书。考尔德 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种 本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。别林斯基（四）普通高中语文课程标准具 有 广 泛 的 阅 读 兴 趣 ，努 力 扩 大 阅 读 视 野 。学 会 正 确 、自 主 地 选 择 材 料 ， 读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文 学名著（5部以上）及其他读物，总量不少于 150 万字。 高中生

4、新课标课外阅读篇目：论语、孟子、庄子、三国演义、红楼梦、呐喊、 女神、 子夜、家（巴金）、雷雨、围成、谈美书简、哈姆雷特、堂吉 诃德歌德谈话录、巴黎圣母院、欧也妮葛朗台、匹克威克 外 传、 复 活、 普 希 金诗 选、老 人与 海。（ 五、 怎样 进行 阅读 下面我们介绍两种最基本的阅读方法。1. 一 种 是 速 读 与 精 读 。速 读 不 仅 可 以 快 速 获 取 知 识 ，扩 大 知 识 视 野 ，而 且可以使学生从浩瀚的资料中筛选出相关的篇目或章节，有信息检索的 作用。 具体做法 是运用直读、 跳读等方法 ，快速阅读，筛选出自己所 需 的信息。对一些重要资料一般是先速读后精读。精读就

5、是细致读，圈点 读，吟 诵读，研 究读。不仅了解作品写了 什么、 怎么写的、 为什么这 样 写，还应理解作品的思想感情和蕴含的深刻哲理。“不动笔墨不读书”， 在阅读中要做好以下两种常见方法：（ 1 、 圈 点 勾 画 法 ：A描写的精彩或论述的好：波浪线B. 表 示 作 者 的 观 点 看 法 ： 直 线C. 打算摘录的内容：波浪线下面两条直线D. 表示要着重理解的字词句：，E. 表示有疑问或暂时不理解之处：？F. 表示有疑惑需要认真思考的： ？G. 表示应熟记和背诵：H. 表示需要疏通的生字词：OOO2、批 注 法 是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内 容和表达手法

6、加简评等。位置：a. “眉批”批在书头上。b. “旁批”字、词、句的旁边，书页 右 侧 . c. “ 尾 批 ”： 批 在 一 段 或 全 文 之 后 。分 类 ： a. 注 释 b. 提 要 c. 批 语 d. 警 语 。方 法 ： a. 语 言 特 色 b. 评 点 人 物 c. 生 发 联 想d. 剖 析 写 法e. 批 判 文 本f. 质 疑 问 难 。注意事项：a. 用语简洁精炼，语 言通顺，用自己的话概括，做到言简意赅。b. 写真 实感 受 ， 不 拘一 格。c. 在理解文章的基础上进行。d. 符号 固定 ， 不随 意更 改， 不要过 多。2. 做读书笔记 读书笔记是指人们在阅读书

7、籍或文章时，遇到值得记录的东西和自 己的心得、 体会， 随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验， 叫做读书要做到： 眼到、 口到、 心 到、 手到。 这“手到”就是读书笔记。 读完一篇文章或一本书后， 应根 据不同情况， 写好读书笔记。常 见的 有以 下两 种： 一是摘录式，把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、 新鲜的词语或生动精彩的片断等分类抄录下来。 摘录时要做到少而精， 还要尊重原文， 不能断章取义， 并在末尾注明出处。二是心得体会式， 也就是读完一本书或一篇文章后， 仔细地回味一 下。 写的时候一定要抓住两个字， 一个是“读”， 就是要把文章读懂， 另一个

8、就是“感”， 可就阅读中感受最深的一点谈谈自己的感想。1. 摘 录 式 读 书 笔 记 题目： 钢铁是怎样炼成的 作者：尼古拉奥斯特洛夫斯基 主要内 容： 奥斯特洛夫 斯基出生在乌克 兰一个工 人家庭， 父亲是 一 家酿酒厂的季节工， 母亲在大户人家当厨娘， 家境十分贫寒。 因此， 他 只念了三年的书， 十岁左右就开始干活谋生。奥斯特洛夫斯基干过各种职业， 如帮人家牧马， 在车站食堂当小伙 计， 在发电厂当助理司炉等， 贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨 和反抗性格。好词： 声色俱厉 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆好句：1. 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。2. 光明给我

9、们经验，读书给我们知识。3. 所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。4. 对时间的慷慨，就等于慢性自杀。感想：读了钢铁是怎样炼成的一书，感触颇深。读书的心情是 随着保尔柯察金的成长、命运而起伏。细细品味这本书，品味着保尔 的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立 正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口： “人的 生命是宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨，（六）练一练以学案上的文章为读本，试着用以上方法做读书笔记。1、学生分组讨论，找出自己喜欢的好词好句，并做出赏析。2、学生汇报阅读体会。学案读本：人生无常，心安便是归处时光就像一个美少女，

10、在低眉浅笑中，就将有些人一些事隔到了光阴的 对面。其实光阴从不曾厚过谁也不曾薄过谁，生活就是一种积累，你若 储存的温暖多，你的生活就会阳光明媚，你若储存太多寒凉，你的生活 就会阴云密布。放下烦恼与忧愁，带着最美的微笑出发，脚下路在，前 方希望在，回眸处爱与温暖一直都在。牵一片光阴行走在流年里，看年华似水，缘聚缘散。曾经执着过的 感情，慢慢的就淡了；曾经牵过手的人，走着走着就散了。流年的光阴 里，温习着一场场错过；岁月的转角处，上演着悲欢离合。尘世间有太 少的相濡以沫，太多的相忘于江湖。永远到底有多远？是天涯咫尺，亦 或是咫尺天涯？被你牵过的手，揽不住永久，一句对不起辜负了多少我 爱你。转身，你

11、不再是我风花雪月的主角，我也不再是你心头的那颗朱 砂。缘起，你在人群中；缘灭，你已在天涯。往事是一道风景，就算再 美也只适合欣赏，或许，学会放开双手，心，才会自由。生活是什么？生活是柴米油盐的平淡；是行色匆匆早出晚归的奔波； 生活是错的时间遇到对的人的遗憾；是爱的付出与回报；生活是看不同 的风景，遇到不同的人；是行至水穷尽，坐看云起时的峰回路转；生活 是灵魂经历伤痛后的微笑怒放；是挫折坎坷被晾晒后的坚强；生活是酸 甜苦辣被岁月沉淀后的馨香；是经历风霜雪雨洗礼后的懂得；生活是走 遍千山万水后，回眸一笑的洒脱。人生山一程水一程，总会有高潮和低谷，掬一捧光阴，握一份懂得， 穿越一场又一场的生命迷雾。

12、不是没有忧伤，是我们学会了坚强，不是 没有挫折，是我们学会了面对。每一场经历都是生活的积累，每一次坎 坷都是生命的历练。春暖花开，打开心灵之窗，走过阴霾，只要明天的 太阳还会升起，生命就会在阳光中怒放。倘佯在流年里，没有永远的快乐，也没有永远的伤痛。累的时候记 得停下来歇歇，难过的时候蹲下来抱抱自己，寒冷的日子给自己些温暖， 孤独的时候为自己寻一片晴空。我们都是红尘过客，缘来时你在我心里， 缘去时让往事随风，学会好好爱自己，因为你不爱自己，没有人会更爱 你，你若不坚强，没有人会替你坚强。流年无恙，谁许过谁岁月静好？时光不居，谁许过谁天长地久？烟 花不堪剪。你说，莫失莫忘，后来，梦里花凉；你说，

13、生死相依，后来， 转身擦肩；你说，天涯咫尺，后来，咫尺天涯。花开时节正逢君，花落 时节已陌路。落红尽处，尘缘暗荡。谁懂离人泪？谁为雨花赋？原来， 不是所有的执子之手，都能够与子偕老，失去的风景，走散的人都住在 缘分的尽头。山盟海誓空对月，海枯石烂终成空，你的红尘，我也只是 路过的幸福。曾经，你若安好，我便是晴天；从此，你若不好，再和我 无关。或许，邂逅，缘于情；转身，缘于爱。就让那些曾经身手相牵的 过往，在隔岸的年华里低吟浅唱，在回忆与遗忘中继续着我们的人生。有一种遇见，一眼凝眸，便是永恒；有一种心动，一生一次，只为 一人；有一种相知，一声懂得，便是花开；有一种相守，默然相爱，寂 然欢喜；有一

14、种牵念，远在天涯，近在咫尺；有一种相思，一眼回眸， 已然入骨；有一种情话，弱水三千只取一瓢；有一种约定，风雨同舟不 离不弃；有一种誓言，时光尽头我在等你。回眸过往，谁曾在谁的青春里走过，留下了浅浅的笑魇；谁曾在谁 的花季里停留，温暖了想念；谁曾在谁的故事里驻足，忘了归期。心与 心的距离很远又很近，爱恨转身之间，聚散一念之间，那么如若遇见， 别问是缘是劫，若爱请惜，若错过便护他安好，学会活在当下，相信真 正属于你的东西，你永远都不会错过。人生一切皆有因果，境由心转，万物随心，心宽路就广。佛说：柔 和着，自然善良；大度着，自然超越；深远者，自然开阔；有容者；自 然喜悦，爱茶者，自得其乐，那么心胸宽

15、一点，计较少一点；生活简单 点，烦恼少一点；付出多一点，欲望少一点；放下多一点，痛苦少一点； 感恩多一点，抱怨少一点；珍惜多一点，遗憾少一点；真诚多一点，虚 伪少一点；善良多一点，冷漠少一点；微笑多一点，忧伤少一点；懂得 多一点，挫折少一点，自信多一点，迷茫少一点，人生由我不由天，幸 福由心不由境，善待生活，就是善待自己。家不在于大小，在于温馨；心灵不在于距离，在于相通；感情不在 于拥有，在于长久；祝福不在于多少，在于真诚；朋友不在于远近，在 于永远；牵挂不在于深浅，在于真心；知己不在于相处，在于懂得；人 生不在于顺逆，在于追求；梦想不在于伟大，在于坚持；生命不在于长 短，在于精彩。雪舞流年寒

16、梅盛放冬梦已深。我坐拥着季节深处的暖，在冬的眉眼 间预约春的明媚。倘佯在流年里，谁的心能永不疲惫？谁的梦没有过期 待？谁的故事里能没有伤痛？掬一片雪花荡涤心灵，撷一瓣寒梅芬芳岁 月。在寒冷的日子里用温暖点亮一盏心灯，莹润生命中的每一天。回眸 处惟愿笑容暖暖。只要心中有爱就是春天。人生就是一条没有回程的单行线，生命就是一趟旅程，沿途的风景 再美，也要学会边走边忘。能让你强大的不是坚持而是放下；能让你淡 泊的不是得到而是失去；能让你懂得的不是一帆风顺，而是挫折坎坷； 能让你重生的不是等待往事结束，而是勇敢的和它说再见。人生浮沉是 一种历练，岁月沧桑是一种积累。悲过了，才知道喜的可贵；哭过了， 才知

17、道笑的芬芳。苦难是一把双刃剑，带给我们伤痛的同时，也会让我 们瞬间成长。生活有酸有甜；友谊有浓有淡；生命有长有短；学会接受 百味人生，时光深处，轻握一份懂得；生命的路口，静待花开。剪一段流年的时光，握着一路相随的暖。把最平淡的日子梳理成诗 意的风景。人生谁不曾伤过痛过执着过感怀过。岁月因为经历而懂得， 生命因为懂得过而精彩。走过了才明白，往事是用来回忆的，幸福是用 来感受的，伤痛是用来成长的。让心在繁华过尽依然温润如初。带上最 美的笑容且行且珍惜。人生，总有一些挫折坎坷需要面对；生命，总有一些迷雾需要穿越； 岁月，总有一些伤痛需要领悟。当心倦了累了，记得停下来给心灵寻一 份安暖，给自己寻一方晴

18、空。品一盏茶茗，听一曲琴音，就是一段光阴； 吟一首小诗，念一段过往，就是一抹情怀。生活就是给自己微笑，给身 边的人温暖。挽一缕清风的洒脱，约一场细雨的浪漫，让相惜的暖意， 在风和日丽中滋长；让心情染上花香，芬芳这一季的流年。人生无常， 心安便是归处。第二课时读书笔记的第二种：心得体会式，如读后感、随感等。（七）读后感：顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读 过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪 等写下来，写成的文章就叫“读后感”。（八）读后感的基本结构概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍，而是在读懂的基础上，把原 文的基本内容或精神实质概括的写出来。例如拔苗助长的“叙”：古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就 把禾苗拔高了一些，结果，他的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。在叙的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。“议”可分为两步：第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。例如拔苗助长的故 事，读后就可以提出问题：苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土 里，才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然 就死了