《沙之书》教学设计

1、沙之书教案设计一、教案目标.了解博尔赫斯其人及其作品集；.初步感受博尔赫斯小说中虚构与想象、事实与真实交织的魅力；.培养学生在写作中的虚构能力。二、教案重点及难点.领会“沙之书”的寓意；.把握虚构与真实的统一；.打破传统文学作品的现实主义束缚，理解虚构对于小说的重要性。三、课时安排.课时四、教案过程（一）导语我们很熟悉一个人：他是一位闻名遐迩的音乐家，但是却在音乐创作的顶峰时期失去了听力，这个人就是贝多芬；今天，我们又将认识一个人，他以读书和协写作作为生命中最重要的两件事，他被任命为国立图书馆馆长，晚年却双目失明，但是仍以口述的方式继续创作，他曾经写了一首诗向上帝致敬：“他以如此绝妙的讽刺，同

2、时给了我书籍和失明”这个人便是阿根廷作家博尔赫斯。（二）作者介绍博尔赫斯（）阿根廷诗人、小说家兼翻译家，被称为“影响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”，被视为“魔幻文学的鼻祖”。博尔赫斯是幻想文学的先驱，是一个“玄想型”的作家。他的作品常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色重要作品有诗集布宜诺斯艾利斯的激情面前的月亮圣马丁的手册影子的颂歌老虎的金黄深邃的玫瑰，短篇小说集恶棍列传交叉小径的花园阿莱夫死亡与罗盘布罗迫埃的报告等。还译有卡夫卡、福克纳等人的作品。（三）整体感知.你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？开端：陌生人上门推销书籍发展：“我”设法得到了“沙之书”高潮：

3、“沙之书”使我烦恼不堪结局：“我”把“沙之书”藏进了图书馆（四）文本分析问题探讨一、“沙之书”是一本什么样的书？（以“用一个词语概括沙之书的特点作为导入，引出学生回答。答“神秘”“奇妙”均可，接下来让学生具体回答）.“沙之书”有哪些特性？.异乎寻常的重量.里面的文字是我不认识的.页码的排列引起了我注意.尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了.封面和手之间总是有好几页。仿佛是从书里冒出来的。.这本书的页码是无穷尽的。没有首页，也没有末页.插画没有一张重复问题探讨二、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程?. 吃惊；惶恐；口瞪目呆；占有它的幸福感；怕它被偷掉;担心它并不真正

4、无限；.成了那本书的俘虏，几乎不在上街；.领悟到那本书是个可怕的怪物；.觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和破坏现实的下流东西；.想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气，.趁工作人员不注意的时候，把那本书偷偷地放在一个阴暗的搁架上总结这种变化：好奇钻研敬畏恐惧逃避问题探讨三：由探讨态度变化的原因得出“沙之书”的象征意义及作者的写作目的。（）你认为“沙之书”可能象征什么？无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。（）题旨：小说通过虚构

5、，运用象征，使无穷无尽这一概念形象的展现出来，并将人们面对无限的那些无所适从的心理真实地从小说中凸现出来，当人物和情节变得无足轻重时，剩下的便是“无限”和人类面对“无限”时无所适从的真实，深刻地揭示了主题。（五）本单元话题探讨：虚构由“这样的一本书存在吗”导入，得出“虚构”这一结论，再作进一步分析。“虚构的东西必须给人真实的感觉，必须符合生活发展的逻辑。”事情是假的，但让人感觉像真的一样“艺术真实”“把虚构巧妙地伪装起来”一天早晨，格里高尔?萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，他稍稍一抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好

6、多块弧形的硬片，被子在肚子尖上几乎待不住了，眼看就要完全滑落下来。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。卡夫卡变形记（这部分可以加入对西游记的解读）探讨：作者为了强调“沙之书”及他写的内容的真实性在文中特意交代了那些内容？、直接说明：不过我的故事一点也不假；、书贩长相：身材很高；外表整洁；灰色衣服；灰色箱子；头发、书的样式：八开大小；布面精装；书页磨损；印刷粗糙；页码；插画；、书的来历：平原的村子；用几个卢布和一部圣经换来；主人不识字；、交易过程：退休金和花体字的威克利夫版圣经交换；、看书藏书：用放大镜检查，排除伪造的可能，偷偷放在阴暗的搁架上。（六）结语美国作家纳博科夫如是说一个孩子从尼安德特峡谷里跑出来大叫：“狼来了”，而背后果然紧跟一只大灰狼这不成其为文学；孩子大叫“狼来了”，而背后