小学高年级作文选材方法探究

1、小学高年级作文选材方法探究 经过几年的观察、实践，小学高年级学生已经具备了一定的写作水平，搜集、积累了丰富的材料，但作文时，掌握的材料不可能不加抉择地信手拈来。为了把作文写得扎实、精炼，必须对搜集的材料认真地进行选择。选材的好坏，直接影响着作文主题的表达。袁牧说得好：“着意原资妙选材”。选材的“妙”，作文的“意”才会表达得好。那么如何选材呢？通过多年的高年级作文教学，我对此浅谈以下几点方法:一、选取真实可靠的材料古人曾经说过这样一段话：“真则朝日夕月，伪则朝花夕槿也；真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也。”意思是说写文章贵在写出自己的真情实感。写真情实感的文章与日月共存，写虚伪的文章犹如开了就败、绿了

2、就枯的花与树。 1、写“真”人。写人可以写“我”，写与“我”有关的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小伙伴、邻居、老师等等。这些人每天生活在自己身边，他们的一言一行，一举一动，对孩子来说真是再熟悉不过了，即使是不在眼前也能清清楚楚地浮现在脑海中。只有是自己比较熟悉的人，写出来才会得心应手，有话可说，写得才会真实。也只有把自己熟悉的人写像了，才能把其他人也自然而然写活。 2、写“真”事。叶圣陶先生说：“要写出诚实的自己的话，空口念着是没有用的，应该去寻找它的源头，有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”学生的日常生活就是作文取之不竭的源泉。事儿可以写学校里的、家里的、大街上的、菜场上的、新村里的等等。凡

3、是学生日常生活中所听到的、看到的、碰到的、想到的，不论大小好坏，都可入文，都可作为作文的素材。 有一次，一个学生连续五天日记都是写的买文具用品，五天买了五种文具，而且去了五个不同的商店。很显然，这个学生在写日记时不愿动脑子，但五天中肯定第一天是真的去买文具了，因为第一篇日记写得很真实、生动，而后四篇则是“仿写”，并且特别“短小、精悍、相似”。我没有急着批评这位学生，而是在班里读了这位学生的第一篇日记，并且大大表扬了一番，肯定这篇日记写得很真实、有趣。随后我又很快地把后面四篇日记读了一遍，当我还没有读完时，学生已经在下面窃窃私语，一些急性子的学生早已按捺不住，站起来大声说：“后面的日记是瞎编的！

4、”“不可能！”“胡说八道！”学生七嘴八舌，议论纷纷。我暗中观察了一下那位学生，他已经把头深深埋了下去，脸涨得通红通红。我乘机说道：“同学们，你们看，造假只会使作文空洞、枯燥，让人一看就露了马脚。只有真事才可能写得精彩、生动，你们可不能说假话、写假文章啊！”后来那个学生没有一篇日记是自己编的了。 3、抒“真”情。人们常说：真情最可贵。一篇文章一旦融入作者内心最真切的感受，最容易打动人的心弦。因此在指导学生作文时，我总是要求学生写出自己真实的感受。 有一次学校组织去万佛湖春游，回来后学生都写了日记，抒发自己愉悦的心情。唯独一个叫沈晨阳的孩子由于在春游时走神，和班级失散了一段时间，后来很快找到了队伍

5、。由于他的这段特殊经历，他在作文中着重写的不是万佛湖的美景，而是他发现自己已经和班级走散后的无比恐惧、彷徨，以及找到班级之后那种欣喜若狂的激动之情，小作者的心理刻画十分逼真。尤其是在文章的结尾处，他写道：“唉，今年的春游对我来说，留下的不是美好的回忆，而是无穷的后悔和懊恼，不知我何时再能领略万佛湖的美妙风光呢？”我向大家介绍了这篇文章，同学们听了也都感叹不已，仿佛又回到了那一天。谁说春游非得表达愉快之情？这才是真实的经历，真实的感受呢！正是由于小作者写出了自己的真情实感，所以文章特别感人肺腑。 二、选取紧紧围绕主题的材料选材的主要依据是主题。主题是文章的中心，材料是用来表现主题的，选材的目的就

6、是为了更好地表现主题。因此，选材必须紧紧围绕主题，为表现主题服务。要根据主题的需要决定材料的取舍和详略主次。主题需要的就先取，不需要的就舍弃。对于一篇文章来说，能够最有力地表现主题的，就是重要的材料，一定要选，而且在文章中要放在重要位置上，要详写；对主题有一定表现力的，就是次要材料，要少选或者不选，选用后在文章中只能居于次要地位，要略写；根本不能表现主题的甚至不利于主题的，就是废料，要舍弃。如果不围绕主题选材，势必造成文章臃肿庞杂，“鸡肉鸡毛一锅炒” ，就会破坏主题的集中鲜明，影响文章的质量。这就像盖房子，建筑工人需要的是钢材、水泥、砖，而做衣服的材料、造纸的材料，即使再好，也是不能用的。 三

7、 、选择典型材料典型的材料，就是最有代表性的、最能充分说明问题的材料。它具有普遍意义，能深刻地、有力地揭示事物的真相、特征，能起到以一当十的作用。材料不在于多，在于精。古人说“事多而寡用之，意多而约用之。” “寡用” 、“约用”，就是精于用材。典型的材料，能使文章言简意赅，并且富于说服力。夏衍写包身工，通过三个月的调查和观察，收集了大量材料，但在文章中除了描述包身工集体的活动外，只写了三个具体人物：“芦柴棒” 、“小福子” 和一个“什么名字记不起了”的女孩。通过这三个人的遭遇，从不同角度深刻地反映了包身工们受摧残的悲惨命运，集中揭露了帝国主义 、资本家及其奴才们迫害工人令人发指的罪行。材料很典

8、型，很有说服力和感染力。材料是否典型，不取决于事实的大小，而在于能否充分而深刻地揭示事物的本质。选材时，不能浮在生活的表面，浅尝辄止。要对材料进行反复研究，深入挖掘，就像蜜蜂采蜜、沙里淘金那样，从大量的材料中精心提炼出典型材料，有的生活现象，如一些激动人心的事迹，轰轰烈烈的场面，一下就可以看出它的典型意义。但也有不少平凡的小事，表面看去，似乎没有多大意义，如果深入挖掘，则会发现它“小”中有“大”，背后深藏着不一般的意义。例如文章人民的好医生李月华，写了一个“小黄狗”的故事：李月华为了在深夜及时出诊，不误病情，特地买了一条小黄狗给自己报信。起先，作者对这个材料并不在意，后来随着调查的深入，经过反

9、复掂量，才认识到“这是一个最能说明李月华为人民服务想得细致入微的完整事件”，就写到文章里，结果这个典型例子对表现人物、揭示主题起到了很好的作用。四 、选用新颖、富有魅力的材料新颖的材料，首先是指最新的信息，其次是指虽然不是新近发生的事情，但是别人没有或少有的材料。“文章最忌百家衣” ， 新颖的材料， 便于生发新意 ，能引人入胜。材料陈旧，尽是“炒冷饭” 、“老一套”，文章就没有生气，就不能吸引人、打动人。材料要新颖，并不是说老材料就不能用了。有时候也可以用老材料，但是如果用得巧妙，还能使它产生新意。例如有篇应该比郓哥更勇敢的文章，就用了水浒中“郓哥不忿闹茶肆”的材料。作者把郓哥在“敌强我弱”的

10、情况下，不畏强暴、助武大郎一臂之力的高尚行为，同当前现实生活中一些人在流氓、罪犯作案时的懦弱表现作了鲜明的对比，从而阐明“我们与坏人坏事作斗争时，应该比郓哥更勇敢一些”的观点。这篇文章将老材料与现实巧妙地结合起来，构思别致，使读者感到新鲜。 但是，如果材料过于陈旧，即使“改变角度”，也很难写出新意。那种“只求观点新，不怕材料旧”的说法，是片面的。一篇好的文章，应该要求观点新、材料新。全“新”的文章是上乘之作。有些人写文章图省事，老是用现成的例子，重复别人使用过不知多少遍的材料，老生常谈，索然无味，这是不足取的。 五、选用材料还要考虑文体特点和篇幅容量 文章的体裁不同，使用的材料也有所不同。例如记叙性文体，侧重记人、记事，写景状物，需要选择具体性的材料。人物、事件、景物等都要具体，有个性，富于形象性。议论文文体，侧重议事论理、说辨是非，需要选择概括性的材料。运用事实，只能概括地陈述，不能详细叙述，更不能铺开描写。说明性文章，侧重解说事物，剖释事理，需要选择实用性的材料。注意使用那些能解说事物特征、阐明事理本质的材料。 运用材料