《资源综合利用环境保护》教学设计最全版

1、精选优质文档-倾情为你奉上资源综合利用 环境保护教学设计课 题： 第二节 资源综合利用 环境保护教 材：新课标人教版必修II授课教师： 董秀杰授课地点：授课日期：授课班级：指导思想：高中化学课程要以进一步提高学生的科学素养为宗旨，体现时代性，兼顾学生的志趣和潜能的差异和发展的需要，同时还要帮助学生从已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。教学内容分析：本节内容从资源综合利用这一视角，承接第一节内容进一步阐述了化学和人类可持续发展的关系。而人类要实现可持续发展就必须做到合理开发资源

2、、最大限度地利用好资源，同时还要保护好环境，而化学不但在资源开发上发挥重要作用，在资源综合利用及环境保护方面也同样起着重要作用。因此，在学完第一节资源开发之后，再来学习资源综合利用，然后再学习环境保护，可使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。学情分析：学生在初中已经学习了化石燃料，知道了煤和石油的组成，又在上一章学习了甲烷和来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯和苯，对于化石燃料的利与弊有了一定程度的认识。而开发利用金属矿物和海水资源的学习，让学生对于化学在资源开发上的重要作用及化学与可持续发展的关系有了一定的了解。而人类为了实现可持续发展就不能无度地开发资源、浪费资源，而应该对资源合理利用，

3、本节课在此基础上进一步研究化石燃料综合利用的方法。教学目标：1知识与技能：1）认识天然气、煤和石油等化石燃料综合利用的意义。2）通过自主学习，提高获取信息、归纳总结能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力；通过对天然气、煤和石油综合利用的学习，知道资源综合利用的方法。3)了解石油的成分；知道通过石油的分馏、裂化等炼制方法可得到多种化工产品。4) 以聚乙烯合成为例，知道通过加聚反应可以合成高分子材料；了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。2、过程与方法：通过自主学习，提高获取信息、归纳总结能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力；通过对天然气、煤和石油综合利用的学习，学生能够知道资

4、源综合利用的方法。3、情感态度价值观：认同煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感。教学重点与难点：重点：天然气、煤和石油的综合利用，特别是石油的利用。难点：石油裂化的原理。教学方法：小组讨论 合作学习 教学资源：多媒体 合成材料制品 坩埚钳 酒精灯 一次性木筷 火柴 镊子教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：创设情境引出课题【投影】图片由漫画和南海之争引出课题【板书】资源综合利用 环境保护感受能源对人类的重要性，使学生更加深刻的体会化石燃料直接燃烧的缺点，资源综合利用的意义，激

5、发学生学习的兴趣。环节二：检查学案解决存在的问题【指导学生互相交流答案】个别问题个别辅导，普遍问题精讲互相核对答案复习学过的知识，为后面的学习内容做铺垫，并加深学生对化石燃料的认识，使学生更加深刻的体会化石燃料直接燃烧的缺点，资源综合利用的意义，激发学生学习的兴趣。环节三：煤、石油和天然气的用途【投影图片，展示实物】各种合成材料制品【设疑】这些琳琅满目的合成材料制品，你们知道合成它们的原料是从什么物质中获得的吗？观看图片，激趣生疑环节四：天然气的综合利用【讲解】天然气除了可做清洁燃料以外，可以用来合成氨、甲醇等，还可以通过化学变化合成多碳有机物。整理学案使学生了解甲烷的综合利用。环节五：煤的综

6、合利用环节六：石油的综合利用 【引导】从煤的组成看，成分复杂，用简单的物理方法很难获得所需的物质，所以应该用化学方法进行加工。【演示实验】木材的干馏【讲解】干馏是一个较为复杂的化学反应过程，是人类很早就熟悉并采用的一种化学工艺，主要用于油页岩、木材、农副产品等的加工。【指导阅读】请同学们阅读课本，完成学案上相应的内容。【讲述】介绍地质学家李四光【播放视频】石油【引导】石油由多种烃组成，可以利用物理方法进行简单分离获得轻质液体燃料。这种炼制方法就是分馏。但经分馏只获得少量轻质油，供不应求，而分馏后的重油又供大于求，如何解决这种供需矛盾呢？【讲述】裂化和裂解【提问】如何鉴别直馏汽油与裂化汽油？【指

7、导阅读】阅读课本，填写学案阅读课本整理学案观看思考回答：利用化学方法将重油加工思考阅读课本，填写学案，同学间交流加深对干馏的理解，体会综合利用的意义，感受化学在人民生活中的重要作用提高学生的参与度。通过名人事迹触动学生的爱国热情。感受石油综合利用的重要性。让学生在教师的引导下，知道石油的几种炼制方法的原理和目的。加强学生的合作意识。环节七：合成材料加聚反应【过渡】通过对天然气、煤和石油综合利用的学习，知道了可以用物理方法简单分离，也可以用化学方法加工合成。既可以用多碳物质制备少碳物质，又可以用少碳物质来合成多碳物质。【提问】通过什么反应可以获得高分子物质呢？【板书】合成材料 加聚反应【讲述】这

8、些合成材料制成种类繁多的产品，极大地丰富了人类的生产和生活，但是随着合成材料的大量生产和使用，急剧增加的废弃物也造成了巨大的环境压力。关于环境保护问题下一课时大家会进一步学习。【自学检测】见学案填写学案体会化学在资源综合利用方面的价值，同时也带来了环境问题。交流讨论完成学案明确综合利用的方法设疑使学生学会辩证地看待问题。增强环境保护意识和社会责任感。巩固知识，提升综合利用的方法环节八：小结对天然气、煤和石油进行综合利用的目的是使其物尽其用，保护环境；而综合利用的方法就是碳的转化。回顾知识对本节知识进行梳理，对综合利用方法进行提升。环节九：讨论与交流【讨论与交流】看课本99页图4-10 碳循环示

9、意图，讨论碳的循环过程对人类生存、发展的意义和作用。讨论通过讨论使学生感受到碳循环对人类生存和发展的作用和意义。环节十：作业见学案加深对煤、石油综合利用产品的认识。体会煤、石油和天然气综合利用的意义。【板书设计】第二节 资源综合利用 环境保护 目的综合利用 物尽其用，保护环境天然气 化工原料 煤 方 干馏 气化 液化 石油 法 分馏 裂化 裂解 催化重整 碳的转化【教学流程】【教学反思】本节课采用学案导学教学模式，利用学案课前完成部分充分了解学生对本节所学内容的知识准备情况，使教师能够发现学生存在的问题并预设学生在学习过程中可能存在的困难，从而提高课堂教学的有效性，让学生的学习困惑得到解决，学

10、有所获。这节课在学习新知部分设计了五个环节，每个环节层次清晰，问题具体，使学生能够较好的掌握每个环节的重点内容。五个环节之间环环相扣，联系紧凑，使学生能够整体把握本节内容，形成知识网络。此外，本课利用大量的图片、视频、演示实验等资源，将抽象枯燥的内容具体化、形象化，将已有的生活常识与化学知识联系起来。如煤的干馏，可以使学生明确铺路用的沥青就是通过煤的干馏得到的，从而使学生能够通过学习化学知识来解释生活中的一些现象，解决一些疑惑和问题，使学生懂得生活离不开化学。本课在设计方面加强了对学生环保意识的培养，多处设计了渗透环保意识的问题，使学生关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利

11、用方面的重要价值，增强社会责任感。在课的最后设计了关于碳循环的讨论与交流，使学生通过本课的学习了解碳循环对人类生存和发展的意义，从而使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。由于条件有限，不能带领学生去实地参观，虽然有图片、视频和演示实验，但学生的体会仍只是局限于书本和课堂。作为化学老师，应该努力创造条件让学生去感受化学，今后希望通过学校、社会等各方面的帮助，让学生得到更多的实地参观体验的机会，更深刻的去了解化学，让学生懂得化学来源于生活，生活离不开化学。附： 第二节 资源综合利用 环境保护（第一课时） 学案【学习目标】1知识与技能：1）认识煤、石油、天然气等化石燃料综合利用的意义。2）了解煤

12、的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。3)了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。4) 以聚乙烯合成为例，知道通过加聚反应可以合成高分子材料；了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。2、过程与方法：通过自主学习，提高获取信息、归纳总结能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力；通过对天然气、煤和石油综合利用的学习，知道资源进行综合利用的方法。3、情感态度价值观：认同煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社

13、会责任感。【学习重难点】学习重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。学习难点：石油裂化的原理。【知识加油站】请你根据所学知识，将下列几题在课前完成，这样在学习新知识时你会更轻松！1.化石燃料包括 、 、 ，属于 能源。2.天然气、煤和石油的组成天然气煤石油组成元素组成物质3. 2005年全国二氧化硫排放量高达2549万吨，位居世界第一。根据国家环保总局2005年在全国开展的酸雨监测，696个市县中357个城市出现了酸雨。根据上述资料分析煤直接燃烧的缺点有哪些？4.下表为2005年世界及我国能源利用情况 原油煤炭天然气水电核能全世界36.8%27.2%23.7%6.2%6.1%中国2

14、2.3%69.0%2.5%5.4%0.8%根据上表数据，你能得出什么结论?5.随着碳原子数的增多，烷烃的熔沸点逐渐 【解读课文，挑战自我】煤、石油和天然气的综合利用综合利用：（1）天然气：化工原料：主要用于 （2）煤：请你阅读课本95-96页，试着归纳：目前实现煤的综合利用的主要途径有哪些？其原理是什么？ 原理： 主要产品：焦炉气、粗氨水、粗苯、煤焦油、焦炭 煤综合利用 原理： 的主要途径 主要产品：水煤气 原理： 主要产品： 液体燃料 原理： 主要产品：甲醇 【思考】上述煤综合利用的三种途径是物理变化还是化学变化？（3）石油阅读课本96-97页,归纳石油四种炼制方法的原理、目的和主要产品。炼

15、制方法分馏（常压分馏与减压分馏）裂化裂解催化重整主要原理炼制目的主要产品溶剂油、汽油、煤油、航空煤油等汽油乙烯、丙烯、丁烯、甲烷等环状烃【思考】乙烯和苯是如何从煤和石油中获得的？（4）合成材料请写出在适当温度、压强和有催化剂存在的条件下，乙烯发生加聚反应生成聚乙烯的方程式： 请找出上述反应中的单体、链节和聚合度【自学检测】做一做下列几道小题，检测一下自学成果吧！1. 水煤气的主要成分是什么？请写出煤气化的化学方程式： 2通过本节课的学习，你能试着总结出综合利用某物质的方法吗？【巩固练习】如果你能在课后认真完成下列几题，你对本节内容的认识将会更上一层楼！1 下列转化不属于煤或石油的综合利用的是（

16、 ） A.将煤干馏制得煤焦油和焦炭B.在一定条件下将煤与氢气转化为液体燃料C.将煤变为煤饼作燃料D.将石油裂解制得乙烯等化工原料2.可用来鉴别裂化汽油和直馏汽油的试剂是（ ）A.乙醇 B.溴的四氯化碳溶液 C.NaOH溶液 D.盐酸3. 某人坐在空调车内跟在一辆卡车后面，观察到这辆车在起动、刹车时排出黑烟，由此可推断这辆车所用的燃料是A汽油 B.液化石油气 C.天然气 D.柴油4.煤、石油、天然气是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，下列不属于以煤、石油和天然气为主要原料生产的合成材料是A塑料 B合成橡胶 C淀粉 D合成纤维5.比较干馏、分馏和蒸馏的区别（提示：从操作过程、原理、目的等

17、角度进行比较）。6.请为石油和煤加工后的产物制作一张树状分类图。“人的思想是万物之因。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运”.思想决定行为，行为决定命运。要改变命运，就要先改变行为；而要改变行为，就要先改变思想。是的，若要改变自己，让我们从思想开始人要昂扬不要张扬昂扬，是乘风破浪的船帆，张扬，是折戟沉沙的暗礁。人们常说：“人要斗志昂扬，切不可趾高气扬”,说明人活于世，还是要有点儿精神的。生活中，大凡张扬者，总是傲慢自恃，目空一切。由于不把任何人放在眼里，必然遭人嫉恨，以致于众叛亲离，郁郁而不得志；而一个昂扬向上的人，由于

18、心态积极，大气随和，且与人为善，一般通过自己不懈的努力，大多都能一步步改变自己的命运，并最终走向成功。所谓“富不过三代，穷不过五服”,说的也是这个道理。人要执着不要固执执着，说到底是对信念的不懈坚持，是一种一往无前的精神状态；而固执属于非理性的，固执虽然也是坚持，但却是“不撞南墙不回头”的偏执。因此，我们切忌将坚持与固执划等号。许多时候固执是非理性的想当然，而坚持则是经过理性分析之后做出的理性决断。现实中，我们既要做到不因他人的错误劝解，而随意放弃自己的目标，也不要因为对方的善意且正确的提醒或规劝而固执己见。人要执着，只有执着才能成就人生；人不能固执，一旦固执，人生也必受困人要自信不要自负自信

19、与自负的区别在于：自信者相信自己的能力，既能恰当的评估自己，还能看到别人的自信和长处；而自负的人总是目空一切，习惯性高估自己，也不会尊重和采纳他人的正确主张或建议。可以这么说，人的一生自信是成功的起步，是成就事业的基础。人一旦没了自信，做起事来就会犹豫不决，瞻前顾后，不仅难以干好工作，也容易丧失机遇。当然，倘若自信过了头，也容易变成自负，因为盲目的乐观，也会让人一叶障目。因此，做人既不能不切实际地高估自己，夜郎自大，也不能因为过往的挫折或不幸而丧失信心，低估了自己的能徐悲鸿曾说：人不能有傲气，但不能没有傲骨，这傲骨指的就是骨气。做人绝对不能有傲气，因为，骄傲会使人变得无知。人一旦有了傲气，就会

20、自命不凡，容易变成井底之蛙，从而目光短浅，目中无人，这无异于人生的“毒药”,也是一种非常可怕的不幸；做人不可以没有骨气，因为，人有了骨气才会有原则和立场，才可以处理好身边复杂的事情，才能赢得他人的尊重。因此，骨气，既是做人应有的风范，也是人性的大美。一个有骨气的人，不仅人格有高度，做人也有温度人要大气不要小气大凡“小气”不外乎三种情形。一是对自己抠门却对外大方。这种人其格局也是大气的，无疑值得敬佩和交往；二是对自己大方却对外小气的人。这种人非常自私，时间久了朋友都会慢慢疏远或离去，自然难有真心朋友；第三种是对自己和外人都吝啬的人。这类人最为悲哀，既缺乏生活乐趣，也没有朋友难以享受人生。常言道：

21、欲成大器，得养大气。大气之人不仅谈吐大方得体，处世自然和谐，还能海纳百川，高屋建瓴地看问题。就如一本好书，让人感觉厚重而爱不释手。人要多些书卷气，少些书生气显然，一字之差却有天壤之别。有书卷气的人，身上不仅散发着一股淡淡的书香，带着纸的气息，透着墨的芬芳，千百年来，那一缕缕飘逸的书香，也把一批批文人志士，熏陶和浸润得文雅儒雅、优雅高雅。现实中，有些人虽然读书不少，由于不接地气，充其量也只是个“书生”.古人云：十有九人堪白眼，百无一用是书生，为什么？因为，一旦读书读成书呆子，看问题就会简单片面，做人若不懂得变通，就容易活在真空和虚幻之中，以至于既成不了大器，也很难成大事示强，并不是看谁的嗓门大、

22、音量高、话语狠。必要的时候，我们必须示强，可以说是一种智慧的运用。既是一个人坚强意志和顽强态度的对外宣示，也是一个人力量和立场的刻意表露。如果说逞强，是一种耀和显摆，是嚣张、狂妄的耍威风；那么示强，代表了秀肌肉、亮剑和示人心。生活中，真正的强者从不逞强，有一种说法，示强是力量的表露，逞强是自不量力的表演。在我看来，示强而不逞强，威而不怒，屈人而不以战，且懂得适可而止，才是最好的示强人可示弱不可软弱虽然人的本能是不轻易向人示弱，但适度地示弱，既是一种需要，也是一种气度。现实告诉人们，人可以示弱，决不可软弱。因为，人若软弱，就会扛不住事担不起责，就会习惯性仰人鼻息、寄人篱下而苟且，没志气没骨气没底

23、气。而示弱则不同，很多时候，示弱者不显山不露水，不惹事不生非，给人的感觉不具挑战性和威胁性，既可以说是变通之计，也可以说是韬光养晦、养精蓄锐的一种策略。如果说不低头不屈服是有个性的话，那么示弱而不软弱，无疑是聪明的选择人可以示好不可讨好人与人交往，若有矛盾和裂痕一直僵着，绷紧的关系不仅不能改善，还可能因绷而溃。示好与讨好的区别就在于：讨好是纯粹的取悦、迎合或迁就，是不讲原则的曲意逢迎和别有用心的假意奉承；而示好则是表达友善的一种语言与信号，不仅是一种自信的表现，更是一种智慧，一种修养，一种修为。喜欢讨好的人，千方百计揣摩别人的心思和脸色说话办事，没尊严没原则没底线；不懂示好的人一根筋到底，一条

24、道走到黑，不懂得灵动善融，呆板而乏味；唯有懂得示好的人，才能审时度势，拿捏好火候，给人与人的关系抹上一道暖色，涂上一层亮色人可低调不可低声说到底，低声就是在做“鸵鸟”,也是在低级做人。既是人格萎缩、精神萎靡的一种写照，也是缺乏骨气，不敢担当的一种表现。低调不等于低声，低调的人不仅深刻而不肤浅、不显山不露水，还能以平和的心态、不争的姿态待人接物。低调的人，不仅具备分析判断、把握分寸的能力和智慧，清楚何时何地、何种情形下需要隐忍；也知道在纷纷扰扰中留一份余地，留一份清醒，懂得择高处立，寻平处坐，向宽处行。因此，低调不仅是为人的一种内涵，更是一门学问。方丈正在坐禅,将军冒冒失失开了口,老方丈眼睛都没

25、睁开,很轻蔑地说:"你这样一介武夫,连个起码的礼数都没有,还配听什么修禅的道理."将军大怒,咣当一声拔出剑来,直指老方丈鼻尖"你个臭和尚,问你是给你面子,还不识抬举了?!"方丈睁眼,一指将军:"此一念,你就在地狱."将军一怔,忽然羞赧,掷剑伏地:"在下失礼,本来是为求教于师父,还请师父宽恕."方丈淡淡地说:"此一念,你已经在天堂."随着长大,看见都市里的街道一天比一天宽,人的心量却一天比一天窄.开的私家车越来越好,路却越来越堵,以至于出现了路怒一族.于是常常想:浮沉忙碌间,我们还能不能照顾好每一

26、个起心动念?有句话"不怕念起,就怕觉迟".人吃五谷杂粮,有七情六欲,有个诱因,难免就起了嫉妒、贪婪、烦恼、报复各种念头,关键是有没有一种觉悟能及时制止了念头,让自己明辨是非的理智赶在做傻事之前醒过来看"烦恼"二字,那是火冲上了顶、乱了心,而"觉悟"二字,恰恰是"见我心".于狂喜中、于暴怒中、于飞短流长的环境中,得见自己的心,都不容易.世间最难辨识的不是远方,是近处;最难评价的不是网上的人和事,是自己.世间最难把握的也不是一生,是一念.一位朋友给我讲过一件乡村往事:三十多年前,在他女朋友家的村里,有一户人家的女儿跟人私奔,怀了身孕.连续几家女眷来跟他后来的丈母娘议论这件事,可他这位准丈母娘就是不接一句茬儿.别人义愤填膺之余好奇追问这位邻居不表态的原委,老太太慢悠悠说了一句:"我家