2022年《红领巾真好》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -人教版二年级上册“红领巾”真好教学设计教学目标1、熟悉“叽、喳”等八个生字，会写“领、跃”字；2、正确流利的朗读课文，背诵课文；3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐和骄傲；教学重点识字、朗读教学难点1. 写好“领、跃”2. 学会用句式“一会儿 , 一会儿”说话”3. 读好文中的问句教具预备教学课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1. 今日，老师要带大家走进一片森林；你最想见到哪只小动物呢？（狮子、老虎, ）那有没有小伴侣是想见到小鸟的呢？你觉得小鸟可不行爱呀？2. 瞧，小鸟们已经迫不及待的想和大家打招呼呢

2、；（出示小鸟图片）今日它们都在鸟语林开表彰大会，主题就是：（出示课题：红领巾真好）指名读；现在请你拿出你的小小手跟老师一起写；（板书课题：红领巾真好）3. 师：红领巾这三个字你发觉哪个字是比较难写的呀？（领）领（正音，后鼻音、先观看这个字的结构，是什么结构的啊？左边是？右边是？说一说你是怎么记住它的？师提示是左边是“令”字而不是“今”字，而且“令”字的捺变成了点）；请你再认真看看，写写这个“领”字，在我们课本128 页后面的“我会写”，把这个字写一下；写好了用ok 手势告知老师，好吗？（巡察课堂，提示写字的姿态）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页

3、- - - - - - - - - -二、初读课文，整体感知1. 师：那小鸟们夸奖的“红领巾”究竟是谁呢？你们想不想知道？好，那现在请同学们把课本翻到126 页，听朗读，边听边想小鸟们夸奖的“红领巾”究竟是谁呢？2. 师播放朗读，生听（出示课件）师：同学们，你们想不想也读一读呀！好，那么也来自由地读一读吧；遇到生字请看短文下面的生字拼音，也可以问问同桌，要求同学们留意把字读准，把句子读通；开头；3. 同学自由读课文三、熟悉生字宝宝，有感情的朗读课文（一）出示生字“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”1. 那同学们都熟悉这些生字宝宝吗？（熟悉）现在请同学们大声洪亮的把它们读出来，好吗？2. 教同学字

4、“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”；请同学们想想这些字，你是怎样记住它们的？指名说（加一加，减一减的方法, 叽喳都是口字旁）3. 现在老师请一个小老师来带领我们班一起读（指名读）4. 老师想和同学们玩个嬉戏：开火车读生字宝宝，火车火车往哪儿开？（二）图文结合，指导读好问句师：现在生字宝宝跳回我们的课文里面去了，老师想知道同学们仍能不能熟悉它们？请同学们再把课文读一遍；（出示课件）师：这首诗共有几节？（3 节）1. 教学第一小节，重点教学问句以及句式“一会儿, 一会儿, ”1 指名朗读第一小节师：这一个小节告知我们这是一群怎样的小鸟？你从哪些词语看出来的？哪位同学能告知我们？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

5、、一会儿 , 一会儿, ）（ 2）出示课件；同学们你们发觉这几个句子后面都是什么号啊？（问号）这三个问句，谁能把它们读出来？记得用问的语气；指名读（读得很棒！那全班一起来读一次）（ 3）“叽叽喳喳”这是小鸟的？（叫声），蹦蹦跳跳这是小鸟的？（动作）你从描写小鸟的叫声和动作这两个词发觉了它们有什么特点？（生发言：叠词： AABB）你仍知道有哪些AABB的词？那你从叽叽喳喳、 蹦蹦跳跳这两个词可以看出这是一群怎样的小鸟？（欢乐） 谁来欢乐的读一读呢？指名读；（ 4）练习句式：一会儿 , 一会儿师：是啊，多么欢乐的小鸟啊，孩子们，你们瞧它们一会儿, 一会儿,请你用一会儿 , 一会儿来说一句话：比如说

6、：小鸟们一会儿（）一会儿（）（ 5）师：仍有一个生字组成的词语；（蓬松蓬松的羽毛指名读） 早晨，小鸟起来了，羽毛有点松散了，有点乱了，所以课文说蓬松的羽毛；那通过这里我们仍知道蓬松的什么呢？（棉花、稻草、头发）所以由此可知“蓬松”指的是：形容草、须发、绒毛等松散杂乱；（ 6）同学齐读第一小节（这是一群欢乐的小鸟，请你读一读，把小鸟们的欢乐读出来）指名读；师：读的真好，真是一只欢乐的小鸟！哪个同学来挑战他？好了，孩子们都想做欢乐的小鸟，那现在我们全班一起来读读好吗，把小鸟的欢乐读出来；2. 学习其次小节师：早晨，林中谁最活跃？（小鸟）指名同学读其次小节；活跃中的跃字是什么部首呢？左右结构，左边“

7、足”字旁，记得“足”字的捺变成了提，右边“夭”而不是“天”字；拿出小小手跟老师一起写；课后在课本的128 页，写在田字格里；师： Ok，回来我们的诗歌看看（ 1）这群机警的小鸟、扑棱棱的小鸟，飞来飞去的在干什么呢？（捕获害虫）（ 2）介绍小鸟捕获害虫的本事；（出示课件）（ 3）小鸟们真了不得；假如你是大树，你会对小鸟说什么？（感谢你, ） 让我们带着对小鸟的宠爱和感谢之情再来朗读这一段，好吗？（同学有感情的朗读这一节）师：小鸟是人类的好伴侣，可是现实生活中，却有人在做着损害小鸟的事；我们学完这一节，我们从中要学会爱护小鸟，爱护我们的动物伴侣；3. 学习第三小节师：那我们来看一下第三小节中的红领巾是怎样爱护我们可爱的小鸟的？自己读一读，想一想，红领巾们为小鸟做了什么？1. 指名汇报（原先是来放鸟巢、插木牌）2. 木牌上有什么字呢？（全班读）3. 假如你就是这些小鸟，你想对红领巾说什么呢？4. 学完了这篇课文，那孩子们你们知道了课文中的红领巾指的是谁了吗？（少先队员）5. 竞赛朗读：现在我们来竞赛读一读第三节，男