部编版语文六年级教案表格式

1、部编版六年级语文上册全册教案备课教师 学 科语文时 间教学内容21.文言文两则教学目标1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上背诵伯牙鼓琴。2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。3.紧扣单元教学目标，感受文化艺术之美。教学重点正确朗读课文，理解诗句大意，感受艺术之美。教学难点正确朗读课文，理解诗句大意，感受艺术之美。教学准备多媒体课件课时2课时 第一次备课的教学过程第二次备课第一课时伯牙鼓琴一、纵情吟诵识知音1.读题解题读好课题，强调“鼓”的读音。理解“鼓琴”“伯牙鼓琴”的意思，引导质疑。2.初读感知。（1）自

2、由大声地朗读课文，至少三遍，努力把课文读正确。（2）聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。（3）齐读全文，初步感知故事内容。二、高山流水遇知音1.感受语言。课文中哪些句子形象地写出了“伯牙鼓琴，锤子期听之”呢？（1）理解句子意思，并用自己的语言补充的古文阅读方法。（2）聚焦“鼓”的意思，感受“一字多义”的语言现象。（3）运用词语、诗句联想的方式丰富语言，丰满形象，指导朗读。在此过程中渗透“太山”“流水”的文化意味，感知这两个中国特有的文化意象。读着这个巍巍乎，你仿佛看到了怎样的太山？你想到了哪些词语？把这样的感觉读出来。流水在古文里边特指江河。你的脑中又跳出了哪些词或者诗句？2.体验“知音”。（1

3、）理解“善”和“志”，体味古今异义的语言现象。（2）聚焦“善哉”，循序渐进地感受体味“知音”的内涵。（3）师生配合朗读、同桌互读，感受伯牙得遇知音的欣喜与快乐。三、破琴绝弦祭知音1.痛失知音。从“子期死”这一文本留白处入手，体验文本语言和情感的跌宕起伏。2.想象补充。出示：“锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”想象补充，感受人物形象：这时候，你又仿佛看见了一个怎样的伯牙？3.纵情朗读。指导读出情感，读出形象。四、朗朗诵歌怀知音1.正是这破琴绝弦，正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音，使得这个故事更加的荡气回肠。从此，人们不断地在传说和吟诵它！2.熟读成诵。借助资料袋，

4、感受“知音”文化的代代相传，并诵读全文。第二课时 书戴嵩画牛一、欣赏名画，激趣导入。1.多媒体出示几幅名画：清明上河图蒙娜丽莎。2.学生欣赏，谈感受。3.今天我们就来学习与名画有关的一则文言文书戴蒿画牛。3.板书课题，齐读课题。二、梳理学法，自学课文。1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？2.想想我们是怎样学习伯牙鼓琴的？一是要多读课文；二要结合注释理解句意；三要把句意串起来读懂全文；四要明白一个道理或意境。3.学生自学课文。三、激励测试，交流感悟。出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1.回答下列词语在文中的意思。好：所宝：曝：掌：云：奴：媳：2.交流共议。蜀中有杜

5、处士，好书画，所宝以百数。有戴蒿牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。从这句话中你看出了写什么？蜀中：四川。戴蒿牛：戴嵩画的牛。这位杜处士收藏了戴嵩的名画牛，他特别喜欢，他用锦缎缝制了画套，用玉作画轴，经常随身带着。从课文哪两个地方能看出杜处士特别喜欢戴嵩的牛？补充讲解戴嵩和斗牛图，学生明确其地位和价值。-日曝书画，有一牧童见之，掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。这句话中的“奴”“婢”分别指什么样的人？（结合注释理解）句子的大意是“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”并且说这个道理是不会改变

6、的。故事已经结束了，作者为什么要写上这句话？（这是作者从这件事得到的启示，他想把他的启示告诉我们，也是作者写这篇文章的目的。）四、再读课文，体会道理。1.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。2.通过这篇古文的学习，你明白了什么？板书设计作 业设 计教学反思部编版六年级语文上册全册教案备课教师 学 科语文时 间教学内容22.月光曲教学目标1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。2.学习掌握谱、莱“等9个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。3.学习在写实的过程中，展

7、开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力教学重点1.引导学生了解月光曲的创作过程，体会贝多芬的情感变化。2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。教学难点引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，体会人物的心境和乐曲的意境的统一。教学准备多媒体课件课时2课时 第一次备课的教学过程第二次备课第一课时、导入新课     1播放钢琴曲月光曲。     2让学生自由畅谈听后感受。    3板书课题，简介月光曲。刚才我们听的这首曲子名叫月光曲，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。那么它描绘的到底是怎样的景

8、象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。     二、初读课文，整体感受课文。  1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。    2、汇报初读收获。 （1）字、词的掌握情况。 （2）朗读自己最喜欢的段落。    （3）交流初读感受。     （4）质疑问难。小组内解决问题 ，不能解决的放在全班交流。     三、布置作业 1抄写生字词语。 2熟读课文。 第二课时教学流程:一、谈谈收集课外知识的感受。通过课外的资料收集，帮助你理解课文的那些问题？ &#

9、160;   2、出示学习目标    1自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。    2小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。    3.班上汇报。    针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。     （1）、贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意中听到一所茅屋里传出钢琴声，走近时又听到屋内穷兄妹俩的对话，贝多芬被感动，于是推门进屋，弹奏了刚才姑娘弹的那首曲子。     引导：贝多芬作为大音乐家，到各

10、地演出还到小镇上演出，并且无偿为盲姑娘弹奏，这一切说明什么？（说明贝多芬没有架子，生活在人民之中，同情、热爱劳动人民，心地善良。）     （2）贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。     引导：盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬。  （贝多芬正在小镇上演出；弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者贝多芬本人才能做到。）  （3）练习朗读，把握好穷兄妹俩对话中的互相体贴及盲姑娘听完

11、一曲后的激动的评价。     （4）“第二首曲子（即月光曲）是在怎样的情境下创作出来的？”     （A）、贝多芬心情激动。     （B、）当时“风吹灭了蜡烛”，屋里洒满银光，“茅屋里的一切好像披上了银纱”，这景色很美，这美盖过了茅屋里的贫困和凄凉，这美感染了贝多芬，诱发了他的创作灵感，怀着对穷兄妹俩的同情，决定把美好的音乐奉献给这贫穷而爱好音乐的人。于是贝多芬即景抒情，弹奏出了月光曲。     关于“皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系？”这一问题的交流，让学生领悟出：（1）皮鞋匠眼前出现的景象正是贝

12、多芬弹奏的曲子所展示的意境。     （2）皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。     （3）乐曲与意境的具体联系：最初月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时音乐一定是舒缓的，轻柔的，表现了月光下的一切都很幽静。接着月亮升高，穿过微云，这时音乐逐渐增强，有了曲折，表现微云开始破坏幽静。忽然风起浪涌，宁静被完全破坏了，这时的音乐一定是高昂激越的，表现整个世界充满了风浪。     （4）再放钢琴曲月光曲，让学生感受旋律的进展，并想象乐曲的意境变化。     （5）有感情地朗读8、9自然段，感受贝多芬创作月

13、光曲的过程正是他当时激动心情的真实抒发。     三、总结     1感情朗读全文。     2再听贝多芬的月光曲。 3说说学文后或听乐曲后的感受。板书设计作 业设 计教学反思部编版六年级语文上册全册教案备课教师 学 科语文时 间教学内容23.京剧趣谈教学目标1.了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用，感受京剧的艺术魅力。2.品味京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解更多关于京剧的知识。教学重点了解课文介绍的关于京剧的知识，

14、体会表达的条理性。教学难点拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。教学准备多媒体课件课时1课时 第一次备课的教学过程第二次备课一、揭示课题，激发兴趣。 1. 同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。 2. 教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思? 3. “京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? （教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。）1、 自学生字，读顺课文。 1. 读课文，在文中画出新词及不理解的词。不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。运用自己喜欢的方法，记住词语。 2. 巩固练习，教师可出示小黑板或投影片

15、，检查学生理解词语的情况。 3.再读一遍课文。看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。（教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。） 4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。2、 初读课文，了解大意。 学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色? （一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。） 3、 重点讲读，体会写法。 1. 老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。但是，舞台的空间总是有限的。要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？

16、  请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。2. 用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？   学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。主要表现在： （1） 骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。 （2） 马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。 3. 京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。 4、 出示要求，自主学习。 1. 出示学习要求：自读亮相一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，

17、想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢？ 2. 提示学生注意讲出以下两点： （1） 双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。此时无声胜有声。 （2） 双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。 3. 学生当解说员，模拟场景练习解说。 4.思考讨论：作者在介绍各种京剧艺术特色时运用了哪些说明方法? 板书设计作 业设 计教学反思部编版六年级语文上册全册教案备课教师 学 科语文时 间教学内容习作七：我的拿手好戏教学目标学习在习作时写出自己的看法和感受。教学重点能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。教学难点写作前怎样列出合理的提纲。教学准备多媒

18、体课件课时1课时 第一次备课的教学过程第二次备课一、揭示课题1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说，画画是我的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。（板书：我的拿手好戏）二、审清课题1.首先看清题目中的关键词：我拿手好戏2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。三、弄清选材1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按

19、照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。2.应该怎样选材。（1）同学们想一想，该选哪些具体材料？（2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？示例：我每次去钓鱼，总是钓很多。我经常钓到一些大鱼。有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。（3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？（4）小结：选材时，要注意选择最能表现中心的事例。3.请同学们说出要选的材料。（板书：精心选材）四、写作指导1.怎样写好同学们所选的材

20、料呢？（板书：按顺序写2.思考讨论：我的拿手好戏选择的材料有哪些这些材料哪些要先写，哪些要后写？（根据文章需要确定要让读者能一眼就看明白记叙的事情，还要能引人入胜，吸引读者读下去。）3.思考讨论：哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？（最能表现中心意思的内容要详细写，其他略写）（板书：详略得当）五、范文评析1.出示例文我的拿手好戏我的拿手好戏不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯笼.不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备着。我想：新年中，我也应该做点什么。于是，我便决定表演一下我的拿手好戏，做一盘我的拿手好菜一一西红柿炒鸡蛋。我来到厨房，系好围裙，拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出两

21、个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗里。我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去，“啪”地一声，我成功地把鸡蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真像个“州太阳”！接着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，会儿快，一会儿慢，鸡蛋很快就搅拌好了。这时，我把西红柿洗干净放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！但是，凭着我的经验，这一点算不了什么。我对着西红精左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！我真为我自己感到骄傲。接下来，我打着了火，往锅里倒进油，然后把鸡蛋放进去，翻了几下又把西红柿放进锅里，再放些酱油、盐、白糖、味精继续翻少。虽然锅里的油吱吱的响，但是我一点也不害怕。就这样，我的拿手好戏表演完毕一西红柿炒鸡

22、蛋做好了！望着这盘菜，我心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜！2.请各位同学朗读例文，同学们思考；例文的中心是什么？3.这中心能否符合这次作文的要求？是不是写自己做的事？是不是写最拿手的事？4.例文是按什么顺序来写？5.例文一个突出特点是什么？6.从哪几个方面写具体？7.小结：写具体，王要把经过（发展）写具体。六、列出提纲1.仔细阅读提纲示例。2.说一说这个提纲安排的合理吗？3.根据同学们所选的材料，列出提纲。4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些（主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。）七、布置习作按照你们所选的材料，所列的提纲，写一写你的拿手好戏。写完以后和同学交流。板书

23、设计我的拿手好戏精心选材 按顺序写 详略得当作 业设 计完成习作教学反思部编版六年级语文上册全册教案备课教师 学 科语文时 间教学内容语文园地（七）教学目标1.学习交流做课堂笔记的方法。2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。4.理解并积累一些与艺术有关的成语。教学重点1.学习运用准确的说明语言。2.理解并积累与艺术有关的四字词语。教学难点运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。教学准备多媒体课件课时1课时 第一次备课的教学过程第二次备课导入：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园地）交流平台1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考同学们有没有做课堂笔记的习惯？2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。3.教师结合实际例子总结讲解。4.课堂笔记要记什么？