《诗人谈诗》教学设计方案

1、诗人谈诗教学设计方案学校石林板桥中学姓名段伟林课题名称诗人谈诗科目年级九年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析对于农村中学的学生来说，语文学习上升到评论一首诗、一篇文章，可谓难度甚大，有的学生两年来基本上是睡着过来的，现有的语文水平让教学举步维艰，因此，在这样的教学中教师的导也就尤为重要，为了提高教学的有效性，有如深入无作用，不如降低难度让学生有所得。1、教会学生学习诗歌的方法：分清类别、咀嚼文字、明辩手法、体味意境。2、教给学生赏析诗歌的方法：从诗歌的语言入手。从诗歌的形象入手。从诗歌的情感入手从诗歌的艺术特色入手。让学生在以后学习诗歌中不致于见到就怕而尢从下手。教学目标一、情感态度与价值

2、观1 .领略了诗的意境之美。2 .感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界，体会作者的思想感情。二、过程与方法1 .按照初读、品味、感悟的过程，理清原诗的内容，品味内涵及情感。2 .通过小组合作探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。3 .品读曾卓的评价，同自己的阅读感受进行对比，互相交流得到自己的感受。4 .拓展延伸对所学知识进行运用训练。三、知识与技能1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。能说出作者抒发的感情。2、能理解诗义蕴含的内涵及意境。3、对两位诗人的作品有自己的感受和见解。4、能掌握学习诗歌鉴赏的方法及其运用。教学重点、难点1、重点：阅读欣赏一个深夜的记忆感受诗人抒发的

3、感情，并思考一些诗句的内涵。2、难点：体味诗“宁静而深沉的意境”，学习诗歌鉴赏的方法及其运用。教学资源图片、音频、视频、课件、板书教学过程教学活动1一、激趣引思，导入新课。1、学习了“散文家谈散文”、“小说家谈小说”，我们对散文和小说这两种文学体裁的评论有了一些初步的了解。那么，对于文学作品中另一种重要的文学样式一一诗歌，又该如何赏析呢？今天，我们就共同去领略诗人谈诗吧。2、谈一谈平时学习诗歌的经验。（分清类别、咀嚼文字、明辩手法、体味意境）3、引进概念一一意象。意境。教学活动2二、反复诵读，自我赏析1、反复诵读诗歌。2、先不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑,用随文批注式写在

4、书宥。3、小组交流。同学之间把自己的理解互相交换，互相评价。把你们组的集体智慧展示给同学们。4、小结：对同学的评价做出点评归纳总结。教学活动3三、对比阅读，学习方法1、读曾卓的评论。把你认为与作者的见解/、同的可以拿来共同鉴赏。将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些/、及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？2、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？抓住要旨，体味意境；展开联想，丰富内涵；联系时代，深化主题。3、小结：曾卓，是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写卜的这篇对鲁篱的一个深夜的记忆的评论，虽

5、然只用五六百字的篇幅，却以其精练明晰的文字，深刻独到的眼光，为我们如何阅读和评论诗歌，学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。教学活动4四、再读原诗，品味小结小结：领略了诗的意境之美，今后在赏析的过程中就可以与作者近距离接触，走进他们的内心世界。也许是宁静深沉的、也许是冷清肃杀的、也许是喧闹盎然的，我们要通过品析诗歌的语言，欣赏诗歌的优美意境。感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界。教学活动5五、总结赏析诗歌的方法。1、从诗歌的语言入手一一诗歌语言有凝练、含蓄、跳跃性强的特点，要反复朗诵，仔细品味其深层含义。2、从诗歌的形象入手一一要抓住形象的特征，结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵

6、。3、从诗歌的情感入手一一要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。4、从诗歌的艺术特色入手一一要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物日志等。5、读诗要有独特的感觉，就是指不但要能够进入诗的意境，而且还要通过自己的独特感受来产生联想，以进一步丰富诗的内涵。六、拓展延伸2010年中考题（一）诗词赏析。（第7题，共2分）品读卜面这首词，按要求回答问题。渔家傲北宋范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去尢留意。四面边声连角起，十嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无

7、计。羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。7.请简要分析画线句在这首词中的作用。（2分）答：作用：时间上是上阕“长烟落日”的延续；借景抒情。写出教学活动6戍边将士们寒夜戍守的艰辛，抒发他们因功业未立、归期无计有思念家乡的复杂感情。（意思对即可）2008年中考题（一）诗歌赏析。（第7题，共2分）品读李白诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，按要求回答问题。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。7.请对本诗后两句作简要赏析。（2分）答：本诗最后两句米用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。七、作业1、将自己整理的关于读一个深夜的记忆的感受或困惑与同桌交流，记录要点。2、将自己的想法与曾卓的感悟进行比较，找出自己不够深入、不够准确的地方，加以纠正。3、用学到的方法在原诗旁边加上批注。