第四单元人与人之间

1、第四单元 人与人之间第九课 “人”字的结构第1课时 心灵的呼唤一、课堂教学要求【教材分析】对生活在一定社会中的人来说，人与人之间是永恒的话题。“初中生”是人生的一个阶段的身份，人与人之间的交往也是初中生普遍关心的话题和生活主题。初一上学期，学生到一个新的环境里，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，因此，帮助学生了解一些交往的基本要素和艺术十分必要。第九课主题一“心灵的呼唤”，着重阐述交往是人类天性的需要，是人的心灵和精神的内在需求。如果这种需要被剥夺，对人的精神、心理甚至身体都会造成很大损害。【教学目标】情感态度价值观目标：使学生感受交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害，进而

2、产生乐于与人交往的愿望。能力目标：充分发挥学生的主动性，帮助学生从自己身边发现交往的重要性，主动与人交往。知识目标：交往是人类心理和精神的内在需要。【教学重点难点】交往是人类心灵和精神的内在需要既是本课时的教学重点又是教学难点。初一上学期同学们在新班级里，会感到陌生、紧张，只有通过与老师同学正常交往才能消除陌生紧张心理。【教学建议】，1导入方式一：请几位同学分别写一个“人”字到黑板上，并谈一谈自己对这个字的认识和理解。这里让学生谈认识和理解，主要是让学生对人与人之间交往重要性有个初步认识，然后由人字的结构导入新课。方式二：收听歌曲编辑部的故事片头曲世界很小是个家庭。让学生从歌词中理解人与人之间

3、交往的必要。2第一层次：体验人类需要交往。方式一：让学生仔细阅读课本中关于鲁宾孙在“绝望岛”上的遭遇，细心体会鲁宾孙当时的感受，并把感受写在课本相应的位置上。让学生从主人公鲁宾孙的遭遇中，感受到人与人之间交往的重要性。方式二：放电影荒岛余生片断，思考问题：1、主人公查克为什么要和一个排球说话？ 2、假如你是查克，当你失去排球朋友“威尔森” 时，你会有怎样的感受？让学生从主人公查克的遭遇中，感受到人与人之间交往的重要性。3、第二层次：体验交往的需要不能得到满足的危害方式一：指导学生阅读课本中的案例：囚徒与小草。思考并讨论：为什么拔掉一颗小草会给那个囚徒以致命的打击？通过真实的事例让学生知道如果交

4、往的需要的不到满足，人就会完全陷入致命的孤独与寂寞之中，会影响身心健康甚至会危及到生命。方式二：呈现下面的两个资料，学生就资料中的现象、观点发表自己的看法。资料一： 1996年7月29日，中国妇女报以整版篇幅，发表了一份家庭教育问卷调查报告，题目是当今家教十大难题。问题之首是“家长与孩子没有共同语言”，而问题之六则是“孩子没有伙伴”。 据调查，14.8的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6的孩子“常常感到孤独”。 资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！通过两则材料让学生知道无

5、论是人还是其他动物，交往的需要的不到满足，会危害到自己的身心发展。4、第三层次：体验安全的需要与交往有直接关系并且只能通过交往来实现方式一：小游戏把一位同学的眼睛蒙起来，首先让他在同学的提示和帮助下绕过障碍物，走到教室对面，然后回来时其他同学默不作声，不给他任何提示，由他自己回到起点。通过活动让学生亲身体验在同学的帮助、提示下绕过障碍物时内心是踏实的、安全的，没有同学的提示和帮助独自在黑暗里绕过障碍内心是恐惧、紧张的。方式二：展示马斯洛的需要层次理论图，让学生回答下面的问题： (1) 根据马斯洛的理论，你希望实现的需要有_(2) 你觉得现在已经实现了的需要有_(3) 社交需要在需要层次中所处的

6、地位是 _引导学生领会马斯洛的需要层次理论图中各种需要的满足与人际交往的关系。可以将其概括为两个方面：首先，在马斯洛的需要层次图中，社交的需要占非常重要的位置，是人的高级需要；第二，人们在满足生理需要、安全需要、尊重需要和自我实现的需要的过程中，都需要与他人交往，没有交往，这些需要的满足就会变成堂吉诃德式的自我陶醉。 二、教学课件(积件)要求1电影片断荒岛余生。课件使用目的：得出第一、 与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。2模拟人生：把一位同学的眼睛蒙起来，首先让他在同学的提示和帮助下绕过障碍物，走到教室对面，然后回来时其他同学默不作

7、声，不给他任何提示，由他自己回到起点。课件使用目的：得出第二、人类安全的需要、爱的需要以及被尊重的需要都与交往有着直接的关系，只能通过交往来实现。3、囚徒与小草课件使用目的：得出第三、 如果交往的需要得不到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会威胁人的身体健康。三、教学资料要求1.人际交往是人身心健康的需要心理学家指出：人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应。现代心理学研究表明，人类的心理病态大多是由人际关系失调所致。这是因为： （1）与人发生冲突会使人心灵蒙上阴影，导致精神紧张、抑郁，不仅可致心理障碍，而且使内分泌功能紊乱，进一步引起一系列复杂的生理变化。许多身心疾病，如冠心病、消

8、化性溃疡、甲状腺机能亢进、偏头痛、月经失调和癌症，都与长期不良情绪和心理遭受强烈的刺激有关。 （2）每个人都有快乐和忧愁，快乐与朋友分享会更快乐，忧愁向朋友倾诉就会减轻，倾诉的过程就是减轻心理压力、缓解心理紧张的过程。如果缺乏必要的交往会导致心理负荷过重。离群索居会使人产生孤独、忧虑，可导致心理障碍。 （3）愉快、广泛和深刻的心理交往有助于个性发展与健康。心理学研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。如在青少年心理咨询中发现，绝大多数青少年的心理危机都与缺乏正常的人际交往和良好的人际关系相关。心理学研究发现，健康的个性总是与健康的人

9、际交往相伴随的。心理健康水平越高，与别人交往越积极，越符合社会的期望，与别人的关系也越深刻。2.影片荒岛余生片断。3.散文诗朋友19在我受挫折时 你悄悄送一个温暖的目光使我激起信心到现在它还在我脑海里荡漾这就是你我的友谊 在我获得荣誉时你没有像他人一样围着我而是在心里默默为我祝福这祝福让我感到温暖到现在它还在我心里漂荡这就是你我的友谊 当我伤心时你总是陪我分担忧伤写下一句句安慰它使我开朗到现在它在我眼里还是那么珍贵这就是你我的友谊 当我开心时你总和我分享露出一张张笑脸这笑脸让我更快乐到现在那笑容还在我血液里循环这就是你我的友谊 我们的友谊像一朵美丽的鲜花开在你我的心里愿我们好好栽培它让它一辈了

10、不凋零第九课 “人”字的结构第2课时 发展的需要一、课堂教学要求【教材分析】主题二主要包括以下两个层次的内容：1个人发展呼唤交往，一个人各方面的发展都离不开交往。主要想让学生知道交往的重要性，从而重视交往、乐于交往。2、从社会角度讲，交往是人类社会进步的需要，人类社会的进步加深了人与人之间的交往，交往的深化与扩大又加速了社会的发展。【教学目标】情感态度价值观目标：使学生了解交往是人类自身和社会发展的需要，个人的成长和发展实质上就是个体通过社会交往，逐步学会社会生活的过程。人类交往的深化与扩大又加速了社会的发展，从而主动与人交往。能力目标：让学生真正认识到正常的交往活动有利于我们扩大知识面，增长

11、见识，积累经验，锻炼能力，从而努力建立良好的人际关系。知识目标：人要发展离不开交往；社会的进步依赖交往。正常的交往对中学生的成长和发展意义重大。【教学重点难点】人要发展离不开交往是本课时的的教学重点。初一同学渴望与同学的友谊，希望建立良好的人际关系，但是对人际关系对个人发展所起到的作用认识还不够，需要教师的引导。社会进步依赖交往是教学难点，初一学生对外部世界的认识比较感性，对个人发展和社会进步认识的不够深刻，往往重视不够，所以需要用学生能够理解的事例加以引导。【教学建议】，1导入方式一：奥托的感觉隔离试验美国心理学家奥托（Herbert A.Otto,1922-）感觉隔离实验：如果把一个人放在

12、充满了水的容器里，配以氧气设备以保障生存，把充满水的容器放在一个完全黑暗的房间里，断绝一切声音来源，是这个人处于一种完全与信息隔绝的状态中，过三个小时或者四个小时，他就会产生幻觉。把一个人与世隔绝，是现在能够采用的、最严厉的惩罚。如果一个人在孤独中呆很长时间，他最后就会精神失常。让学生谈感想，使学生认识人交往的需要得不到满足的危害，导入新课。方式二：狼孩的故事1920年，在印度人们发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。狼孩刚被发现时，许多体态特征和狼一样：牙齿特别尖利，用四肢行走；生活习性与狼一样，只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而

13、要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过9年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，她死时估计已有16岁左右，但其智力却只相当3、4岁的孩子。学生讨论交流：狼孩会有哪些方面的缺陷？形成这些缺陷的原因是什么？（狼孩可能有的缺陷有：智力落后、言语表达能力弱、缺乏人类的情感、缺乏安全感、没有自尊心等。而造成这些缺陷的原因在于狼孩没有与人交往的经验，没有体验人的情感）狼孩经过教育后，为什么还不能像正常人一样生活？通过这一案例使学生认识到如果人一出生或幼年时就脱离人类社会，由于缺乏与人的交往，他们的知识、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的发展。2第

14、一层次：生活在人类社会中，人的身心就一定能健康发展吗？马某患有受迫害妄想症，他把三个孩子长期关在家中。1989年，当人们发现这一情况时，大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，但他们的智力年龄分别只有5岁、3岁和1岁。这段材料说明了一个什么道理？用这一案例对导入结论（如果人一出生或幼年时就脱离人类社会，由于缺乏与人的交往，他们的知识、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的发展。）的进一步补充：即便生活在人类社会，如果从小不与他人交往，人也不可能有心理和精神的健康发展。3第二层次：交往对人尤其是中学生发展的作用。呈现下列案例，学生总结人际交往对人的发展的重要作用。 (1) 小明和几个同班

15、同学组织成立了互助学习小组，他们每天都要在一起讨论学习问题，一学期以后，小组中每个人的学习成绩都提高了。 (2) 美美是个很可爱的女孩，她的父母很疼爱她，为了安全，从小父母就不允许美美与别的孩子一起玩。现在，美美已经上学了，同学们发现她的脾气很怪。 (3) 小强有很多缺点，有的同学不怎么喜欢他。后来王朝与班里的几个同学成为了好朋友，他经常征求这些同学对自己的看法，他们都毫无保留地指出了王朝存在的缺点。王朝根据同学的意见逐渐改掉了自己的缺点，成为大家喜欢的学生分组讨论回答：选上述同学中的一个谈一谈他的经历说明了什么？给我们哪些启示？通过学生对案例的讨论分析，充分说明交往对人的发展具有重要意义。有

16、利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力；也有利于我们情感、意志和人格的健康发展；有助于我们道德、审美等素质的提高。3、第三层次：交往与社会发展呈现国际交往给社会带来发展与进步的事例。 (1) 我国的丝绸之路不仅把丝绸带给了西方，而且把我国的生产技术带给了世界。 (2) 郑和下西洋，与世界许多国家建立了友好关系，让世界了解了中国和中国的文化。可以请同学讲两个故事，之后老师补充。思考：两个故事说明了什么道理？ 初一学生对这两个历史故事有了解但不够全面、深刻，运用两则古代东西方交往带动世界文明进步的实例说明交往促进社会发展。(3) 上海世博会，为世界各国政治、经济、文化的交流搭建

17、了更为广阔的平台。运用一组图片或者视频资料展示上海世博会的部分内容。思考问题：举办世博会的目的是什么？世博会仅仅是经济合作与交流吗？运用最新资讯说明相互交流和往来，推动了世界的文明进步；全世界的交流与合作，促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的快速发展；促进了全球的进步和发展，迅速地改变着人们的生活。 二、教学课件(积件)要求1印度狼孩的故事。课件使用目的：得出第一、人一出生或幼年时就脱离人类社会，由于缺乏与人的交往，他们的知识、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的发展。2南京铁路工人马超的案例。课件使用目的：得出第二、即便生活在人类社会，如果从小不与他人交往，人也不可能有心理和精神的

18、健康发展。3小明、美美、小强三位同学的案例。课件使用目的：得出第三、交往对人的发展具有重要意义。有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力；也有利于我们情感、意志和人格的健康发展；有助于我们道德、审美等素质的提高。4国际交往给社会带来发展与进步的事例：丝绸之路、郑和下西洋、上海世博会。课件使用目的：得出第四、交往推动了世界的文明进步，促进了科学技术、经济文化等方面的快速发展；促进了全球的进步和发展，迅速地改变着人们的生活。 三、教学资料要求1.交往与人的发展人际交往是指人与人之间相互传递信息、沟通思想和交流感情的联系过程。通过人际交往，形成了人与人之间的好恶感，以及排斥或吸引

19、等心理关系。 人际交往是人类自身发展的需要。人际交往在人的发展中起到非常重要的作用，可以满足我们的情感需要，消除孤独感：（1）可以交流信息，增加个人的知识经验，实现优势互补；（2）可以促进正确地认识自我，完善自我。（3）可以实现各自互补。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。就像我们的篮球赛，光有一个人打得好是不行的，需要大家发挥各自的特点。（4）认识自我，改善自我。我们生活在团体中，每天都在与别人比较、打交道。从比较和他人评价中认识自己。同时，如果朋友们都进步了，自己也会要求自己跟上同伴的脚步。（5）提供机遇。“多一个朋友多一条路”说的就是这个道理，朋友多，信息就多，而且朋友之间可以互相帮助，互相

20、提供发展的机会。心理学研究表明，在现代社会，一个人的发展很大程度上取决于人的人际关系网络，朋友多，机会就多。 2. 奥托的感觉隔离试验：美国心理学家奥托（Herbert A.Otto,1922-）感觉隔离实验：如果把一个人放在充满了水的容器里，配以氧气设备以保障生存，把充满水的容器放在一个完全黑暗的房间里，断绝一切声音来源，是这个人处于一种完全与信息隔绝的状态中，过三个小时或者四个小时，他就会产生幻觉。把一个人与世隔绝，是现在能够采用的、最严厉的惩罚。如果一个人在孤独中呆很长时间，他最后就会精神失常。3.多元文化新交融上海世博会，犹如一个充满吸引力的巨大磁极，让四海宾朋纷至沓来。世界在此空前欢

21、聚，多元文化和谐交融；中国与世界在此热情相拥；世界看到文明进步的中国，而中国也在世博会上得到诸多启示与收获。 上海世博会开幕式文艺表演精彩呈现的全球各地文化让人们眼花缭乱，开幕以来，排成长龙的队伍，是各个展馆别样风姿、独特创意的魅力的最好证明，而接踵而至的国家馆日、国际组织荣誉日，无论是阿尔巴尼亚、以色列、捷克、黑山、奥地利、韩国，还是红十字会与红新月国际联合会、南太旅游组织更让人们感慨世界之大、世界之美，感悟和谐世界对同处一个地球家园的人类的重要意义。 西班牙馆“小米”宝宝穿上中国红肚兜上海世博会，2010年全人类空前的一次欢聚。在黄浦江畔，欢聚超越了信仰、种族、地域，人们在这里沟通、交流、

22、合作，放飞人类对和平、和谐的美好愿望和不懈追求。荷兰新鹿特丹商业报发表文章说，上海世博会是世界“不容错过的盛会”。第十课 假如我是你第1课时 平等与尊重【教材分析】主题二主要包括以下两个层次的内容：第一层次：人作为独立的个体，每个人都是平等的。由于社会分工不同，每个人的生活经历不同，因而人的职业和身体状况也不尽相同。有的人工作环境舒适，技术含量高，待遇好；有的人工作环境差，又脏又累，辛辛苦苦待遇却很低。通过教学使学生认识到，无论从事何种职业的人，在人格上都是平等的。课本通过乡下人与城里人的故事说明人与人之间是平等的，不要因为地缘差异，如有的同学来自农村、经济落后地区等而歧视同学。农村和城市各有

23、优缺点。课本通过刘南和马晓伟的故事让同学明白，不要因为同学父母的职业不同而歧视同学，也不要因为同学比自己学习成绩差、经济条件或生理上有缺陷就瞧不起同学。第二层次：社会生活中，相互尊重是人与人之间交往的一条原则。人在社会生活中，要自尊自爱，要尊重他人。课本运用短文尊重说明，我们应该尊重每一个人，即使他处于社会的底层。让学生明白，行行出状元，每一行业都是社会发展的需要。无论是修鞋匠、清洁工还是修自行车的师傅、送奶工人等，他们都为人们的幸福生活提供了方便，理应受到人们的尊重。【教学目标】情感态度价值观目标：使学生认识到人在人格和法律地位上是平等的，平等对待每一个人。懂得自尊和尊重他人是获得尊重的前提

24、，不做有损人格的是。能力目标：能在日常生活中平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、只能等方面的差异而自傲或自卑；并能做到自尊和知耻。知识目标：平等待人是法律规定，更是文明社会的理想和道德的要求，也是建立良好人际关系的基本前提。受到尊重，是人类心理和精神的内在需要，是作为当代文明少年必备的精神品质。【教学重点难点】平等待人是本课时的的教学重点。平等待人是人类精神需要的反映，是人际交往的基本前提，也是法律和道德规范要求，所以对世界观、价值观刚刚形成的青少年进行平等观念的教育非常必要。尊重他人是教学难点，相互尊重是人际交往的内在要求，而处于青春期的初中生，逆反心理比较强，在处理人际关系时（如与父母、

25、老师和同学的关系），会遇到些问题，而问题的关键往往出在只单方面要求别人尊重自己，对别人却刁蛮无理。【教学建议】，1导入方式一：应聘经历一天，张彬彬到某公司求职。一进门，公司经理看见张彬彬是女性，就说：“我们这里不招女性，你走吧。”张彬彬说：“你们公司的工作性质也适合女性，我肯定干得不比男性差。”经理说：“无论如何，我们就是不招女性。”学生交流自己对上述案例的感受。用事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求，让学生体验平等与尊重的重要性。方式二：在上海坐公交车你会听到这样一句话：“各位乘客，请给您身边需要坐的人让座！”而在大部分地区的公交车上你经常听到的是：“各位乘客，当您的身边有老弱病残及抱小孩的

26、乘客时，请您主动让座，我们表示感谢！”让学生比较两句话有什么不同？哪一句更合理？为什么？运用真实的事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求。方式三：名人风采有一天华盛顿，穿着厚厚的大衣巡视军营，许多人都认不出他，“加把劲！”有个军官坐在一旁指挥士兵抬巨石，士兵们累的满头大汗，也没放到指定位置。华盛顿疾步跑去，用他强劲的臂膀顶住几乎要滚落的石块，这一援助非常及时，石块终于放到位置，士兵们拥抱华盛顿表示感谢。“你为什么光喊加油却在一旁袖手旁观呢？”华盛顿问道。“你问我吗？难道你看不出我是名军官吗？”那人指着自己的军服说道。“哦，这倒是真的。”华盛顿解开大衣纽扣，向这位鼻孔朝天的军官露出他的军服，“按衣

27、服看，我是上将，不过下次再抬重东西时，你就叫上我！”你可以想象那位军官认出华盛顿时有多么羞愧！如果你是名士兵，你愿意与他们中的谁成为朋友？为什么？让学生通过思考讨论，理解平等与尊重的含义，以及在人际交往中的作用。2第一层次：平等、尊重的重要性呈现事例，通过师生互动、同学互动体验平等尊重的可贵。先请学生表演一段小品，内容如下： 王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。妈

28、妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。”其实，她心里已经想好了明天要去买把锁。 提问并讨论：王丽的妈妈是否会偷看王丽的日记？ 通过对上述事例的思考讨论，学生会把自己对号入座，可能会联想到我的家长会这样运用知识的过程中加深对平等、尊重重要性的认识。继续表演故事。 第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。 讨论：如果你是王丽，你对妈妈的做法有什么感想？你会怎么做？ 让学生进一步明确平等、尊重是良好

29、人际关系的重要条件，只有平等待人、相互尊重才能化解人与人之间的矛盾和隔阂。3第二层次：如何平等等待人、尊重他人呈现下列情境，学生讨论。 （1）一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩，王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说：“张爷爷，您好，需要我帮忙吗？”老大爷说：“谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了。”龚倩悄悄地问王丽：“这个人是谁啊？”王丽说：“他是一个外地来的老大爷，在这里开了个修鞋铺。我们小区里有好几个外地人，有的开商店，有的卖早点，还有的修自行车。”龚倩说：“你怎么对他们那么好啊，我们和他们不一样的。你看那个修鞋的大爷，手总是黑乎乎的。” 问题：你们觉得龚倩的说法对吗？如果你是王丽，

30、你会怎么回答龚倩？通过这一事例引导学生运用刚学习的知识平等对待每一个人，应该尊重每一个人，即使他处于社会的底层。让学生明白，行行出状元，每一行业都是社会发展的需要。无论是修鞋匠、清洁工还是修自行车的师傅、送奶工人等，他们都为人们的幸福生活提供了方便，理应受到人们的尊重。（2）马名兆是回族人，他不吃猪肉，也不去汉族人开的饭馆吃饭。一天，几个同学一起外出旅游，他们打算在外面吃饭。 问题：他们应该怎么做？ 运用这一环节让学生明确尊重他人包括尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯。（3）耿丽平有唇裂的先天病，即我们平常说的“兔儿嘴”，说话总是有点“漏风”，为此她有点自卑，生怕同学笑话她

31、。 问题：如果你是她的同学，你应该怎么对待她？让同学明白，不要因为同学生理上有缺陷就瞧不起同学。二、教学课件(积件)要求1华盛顿的故事。课件使用目的：得出第一、平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。2联合国人权宣言和中华人民共和国宪法有关规定课件使用目的：得出第二、平等是法律规定，也是文明社会的理想追求。3王丽的日记课件使用目的：得出第三、受尊重是人内在的精神需要。只有尊重他人，才会得到他人的尊重。相互尊重是人际交往的一项基本原则。对于中学生，尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的需要，更是作为现代少年所应具备的优秀品质。三、教学资料要求1.电影明星洛依德将车开

32、到检修站，一个青年女工接待了他。她熟练灵巧的双手和俊美的容貌一下子吸引了他。整个巴黎全知道他，但这位姑娘毫不惊异和兴奋。“您喜欢看电影吗？”他禁不住问道。“当然喜欢，我是个影迷。”她手脚麻利，很快修好了车：“您可以开走了，先生。”他依依不舍：“小姐，您可以陪我兜兜风吗？”“不！我还有工作。”“这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。”“好吧，是您开还是我开？”“当然我开，是我邀请的您嘛。”车行驶的很好。姑娘问道：“看来没有什么问题，请让我下车好吗？”“怎么，您不想再陪一陪我了？我在问您一遍，您喜欢看电影吗？”“我回答过了，喜欢，而且是个影迷。”“您不认识我？”“怎么不认识，您一来我就认

33、出您是当代影帝阿列克斯.洛依德。”“既然如此，您为什么这样冷淡？”“不！您错了，我没有冷淡。只是没有像其他女孩子那样狂热。您有您的成就，我有我的工作。您是我的顾客，如果您不是明星了，再来修车我也会一样的接待您。人与人之间不应该是这样吗？”他沉默了。在这个普通女工面前他感到自己的浅薄与虚妄。“小姐，谢谢您使我想到应该认真反思一下自己的价值观。好，现在让我送您回去。”2.华盛顿的故事。3. 联合国人权宣言和中华人民共和国宪法有关规定第十课 假如我是你第2课时 宽容与理解 关心与互助一、课堂教学要求【教材分析】主题二主要包括以下四个层次的内容：1、在全球化、多元化的背景下，宽容是人与人之间和谐相处必

34、不可少的品质。宽容是一种美德，一个人应该有宽容大度的心；但宽容也并不是没有原则的、一味的宽容，要有原则性。课本中的小诗求同存异主要说明，人与人互不相同，正因为有了这种不同，才有了人与人之间的矛盾，正因为有了这种不同才有了人世间的精彩。使学生明白，在社会生活中，不能一切以自我为中心，要学会接受别人的观点，通过协商对话与他人和谐相处。课本用吴欣与林芳的例子主要是从学生生活中遇到的小事出发，让学生感悟到要宽恕别人的错误，不能以怨抱怨。要从正确的处事原则出发，做到宽容待人。2、学会理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。渴望被理解是我们心理和精神世界的内在需要

35、。而换位思考，设身处地地为别人着想，是理解他人的关键。3、相互关心也是人与人之间的需要。每个人在困难、伤心时都希望有人关心，为此当看到别人有困难时，我们应该主动去关心，帮助别人排忧解难。课本中的小故事一群光头男孩主要说明，约翰从关心布莱恩的角度，才想到去剃头，这样就使布莱恩感到好受些。这样的关心是一种真正的关心。4、课本从故事一大杯牛奶引出知恩图报、相互帮助的道理。当别人有求于我们时，要体谅别人的难处，尽我们的能力给予帮助，因为一般情况下，谁都不愿意求人。正如文中提到的那位姑娘，别人要一杯水，她却给了一大杯牛奶。后来姑娘有了难处，霍华德医生的职责，又帮姑娘付了医药费。【教学目标】情感态度价值观

36、目标：帮助学生在集体生活中，学会宽容与理解他人，关心和帮助他人，努力构建和谐良好的人际关系。能力目标：使学生在与人共处时，能在不违背原则的基础上做到求同存异；了解和体谅别人的思想、情感，与人交流时能相互理解；看到别人有难处时，主动关心帮助。知识目标：宽以待人是人际交往的基本原则之一，学会宽容需要有宽阔的胸怀、豁达大度的气量；理解是文明交往的前提，理解的关键是换位思考；美好生活离不开人与人之间的相互关心和帮助。【教学重点难点】理解他人是本课时的的教学重点。初一同学正处于半成熟半幼稚状态，对人对事往往很片面，遇到问题只考虑自己的感受，很难去理解别人的心情，所以通过学习，学会换位思考在帮助学生建立良

37、好人际关系方面很重要。宽以待人是教学难点，初一学生基本都是独生子女，是在长辈们的宽容和关爱中长大的，往往比较任性，在他们看来宽容就是老实、好欺负，所以需要通过教学帮他们正确认识。【教学建议】，1导入方式一：图片和录音，管仲与鲍叔牙思考回答：从鲍叔牙身上你学到了些什么？让学生感受宽容和换位思考，以及遇到问题设身处地地替别人着想，在人际关系中的作用，宽以待人是中华民族的传统美德。方式二：多媒体展示一组图形，如圆圈、曲线、方块等等，让学生想象这些图形像什么？为什么这么想？使学生感受到人的观点是多样性的，不可能千篇一律，要容许别人不同的观点。2第一层次：宽以待人、接纳所有不同的人是人际交往的基本原则之

38、一。情境续写：李丽不小心把黎明的文具盒碰到地上了，摔坏了同桌黎明最喜欢的钢笔，黎明通过续写让学生体会到，面对别人的缺点和过失，要学会宽容，要具有宽阔的胸怀、豁达大度的气量，不过分苛责。3第二层次：理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀。情境续写：一向温柔的妈妈今天下班回来愁眉苦脸的，脾气很暴躁，因为一点小事就对小磊发火，假如你是小磊通过续写让学生体会到，理解是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。理解是我们心理和精神的内在需要。理解他人是指了解他人的思想、情感与言行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿望与需要等，并给予关心。4、第三层次：学会理解的关键是学会换位思考。思考并回答：一个三

39、四岁的小孩子总是不喜欢跟着妈妈去商场，大人们都感到很不理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢？儿童心理学家：蹲下来，处在和孩子同样的高度去环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。通过这一案例让学生感悟到，遇事多站在他人的立场上思考问题，想他人所想，急他人所急，体会他人的感受，设身处地地替他人着想。“己所不欲，勿施于人。”，学会理解的关键是学会换位思考。5、第四层次：美好生活离不开人与人的相互关心、相互帮助。视频：中国慈善总会第二届道德标兵,09年度中国首善陈光标通过这一视频让学生感悟到，被人关心是人人都有的需要。关心他人和被人关心都是幸福快乐的。在人的一生中，每个人都

40、有可能遇到各种各样的困难，都需要他人的帮助。帮助他人是善心和爱心的表现。美好生活离不开人与人的相互关心、帮助。二、教学课件(积件)要求1图片和录音，管仲与鲍叔牙。课件使用目的：得出第一、宽容和换位思考，以及遇到问题设身处地地替别人着想，在人际关系中的作用，宽以待人是中华民族的传统美德。2心理学案例：一个三四岁的小孩子总是不喜欢跟着妈妈去商场，大人们都感到很不理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢？课件使用目的：得出第四、学会理解的关键是学会换位思考。3视频：中国慈善总会第二届道德标兵,09年度中国首善陈光标课件使用目的：得出第五、被人关心是人人都有的需要。关心他人和被人

41、关心都是幸福快乐的。在人的一生中，每个人都有可能遇到各种各样的困难，都需要他人的帮助。帮助他人是善心和爱心的表现。美好生活离不开人与人的相互关心、帮助。三、教学资料要求1. 时政论文：学会宽容天地宽相信大家都看过CCTV1播出的这样一则广告吧？广告上讲的是在一辆拥挤的公共汽车上两个年轻人因为拥挤而发生争吵的事。最后，一位老者劝解道：“年轻人，把心放宽就不挤了。”这句话说得一点不假，这无疑是在告诉我们：学会宽容天地宽。宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。它表现为一个人待人宽厚，有气量。在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情。学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。要知道，“

42、人非圣贤，孰能无过”。因此，不要对别人的过错耿耿于怀，念念不忘。生活的路，因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘，则会把自己逼近死胡同。俗话说得好：宰相肚里能撑船。讲的就是度量。一个人，只要学会了宽容，人与人之间的关系就不会像原来那样紧张了。只要你学会了宽容，你就能体会到世间的快乐。当你和朋友吵嘴时，请宽容一些吧！它能使你消除对朋友的不满，成为促进友谊的润滑剂；当你和家人斗气时，宽容一些吧！它能使你明白和亲人在一起是人世间最大的幸福，能成为沟通彼此心灵的桥梁；当你为和同学发生了矛盾而生气时，宽容一些吧！它能让你明白与人合作、团结奋进的道理，成为你人生道路上的良师益友。由此可见，宽容对人是多

43、么重要，它在人们的生活中不可或缺。三国时期，著名的智者诸葛亮三气周瑜，活活将吴国的重要人物周瑜给气死了。什么原因？正是由于周瑜不懂得宽容，嫉妒心特强，以至于气火攻心，不治而亡。历史上著名的一代名君李世民素以宽容仁义著称。正因为他对下属仁慈有加，又能虚心接受意见，最终他才得以登上皇帝宝座，成为名垂青史的人物。李世民因宽容而为万世所敬仰。大家还知道“六尺巷”的故事吧？据说清朝宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张廷玉出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今

44、犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。可见，让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，宽容是金，宽容无价。宽容是人生的一门必修课。 在我们的生活中，同学之间相处一般来说没有什么不可解决的矛盾。有了矛盾和问题，如果记在心里，斤斤计较，不仅会妨碍自己的健康成长，还会使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。同学之间有了矛盾，我们应当宽容一些，忍让一些，大度一些，这样做与人与己都是一件好事。正所谓：“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静。”学会宽容吧，让宽容伴我们一生，

45、我们的人生之路会越走越宽广。2.故事：关照别人就是关照自己哈默是美国的“石油大王”。在成为石油大王之前的一年冬天，年轻的哈默随一群伙伴，来到美国南加州一个叫沃尔逊的小镇上，在那里他认识了善良的镇长杰克逊。这次相识对哈默今后的成功有着重大影响。一天，冬雨绵绵，镇长家门前的小路变成了一片泥潭。于是行人就从小路旁的花圃里穿过，搞得花圃一片狼藉。哈默看了，替镇长感到痛惜，便不顾冷雨淋身，站在雨中不让行人从花圃中穿行。过了很久，镇长笑盈盈地挑着一担炉渣回来了，他把炉渣铺在泥潭里。哈默这才明白镇长干什么去了，也明白了镇长此时的意图。泥潭被干燥的炉渣铺垫好后，再也没有人从花圃穿过了。镇长意味深长地对哈默说：

46、“你看，关照别人就是关照自己，有什么不好？”3.视频：中国慈善总会第二届道德标兵,09年度中国首善陈光标。第十一课 交往有艺术第1课时 礼貌的力量【教材分析】主题一“礼貌的力量”主要包括语言文明和行为文明两个层次的内容：第一层次：语言文明。待人接物是人内在心灵美的外化，首先表现在语言美上。要使学生掌握文明用语，知道“您好”“请”“谢谢您”和“对不起”“再见”简单文明用语的重要作用。作为初中生的交往环境主要是学校与家庭，因此，本单元所讲的接人待物主要关注师生间、同学间以及子女与父母间的交往。礼貌用语的要求：一是“发自肺腑”，二是“语调亲切”，三是“切合环境”，四是“言行一致”。与陌生人交往是与人

47、交往中不可缺少的一部分。在与陌生人交往中，与陌生人打招呼是进行交往的第一步。教会学生怎样称呼陌生人对他们的交往是一个很大的帮助。学会与陌生人打招呼，有利于学生参与活动，扩大学生的交际面。第二层次：行为文明礼貌待人还要注意行为美的问题。注意在日常生活中的一举一动都要文明礼貌，微笑是生活中不可缺少的。在这里要让学生知道微笑的种种好处，学会微笑。体验与实践让学生充分发挥主动性，感受礼貌在交往中的作用，并了解不同国家、不同民族、不同场合礼仪的不同。【教学目标】情感态度价值观目标：树立文明交往意识,懂得待人接物的基本礼仪,养成文明礼貌的行为习惯。能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提

48、高人际交往的能力。能在日常生活中使用文明用语，知道“您好”“请”“谢谢您”和“对不起”“再见”等简单礼貌用语的重要作用。知识目标：知道讲究文明礼貌对交往的重要性，掌握基本的交往艺术，初步掌握人际交流和沟通的技巧。【教学重点难点】语言文明既是本主题的教学重点又是教学难点。因为语言文明不仅反映了自己优秀的内在品质，还可以熏陶他人，影响社会，它有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。【教学建议】，1导入方式一：视频自习课上想一想：“凭什么他可以，我就不可以？”你能帮王强回答吗？运用这一视频说明讲究文明礼貌有利于与他人建立和谐的关系。方式二：孔融让梨孔融（153208年），鲁国人（今山东曲阜），

49、是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！” 这则故事说明了什么？运用这一故事说明讲究文明礼貌反映一个人的教养，有利于与他人建立和谐的关系，对我们成长与发展也有重大影响。2第一层次：语言文明方式一：情景再现小强是七年级的一名学生。这天早上，妈妈叫他起床，他不耐烦地冲妈妈大声吼：“知道了！知道了！喊！喊！喊！烦不烦！”妈妈无可奈何的摇摇头走了 这天的公交车特别拥挤，小强使出一

50、身蛮力，好不容易挤上车去，不小心，他踩到了前面一位叔叔的脚，叔叔看了他一眼，他不服气的说：“看什么看！”周围的叔叔阿姨议论纷纷，说小强真没礼貌 到了学校，班长请小强快点交上作业，小强满不在乎地说：“四眼，我就是不交你怎么着！”班长生气的扭头走了。小强想，今天真是太不顺了！思考讨论：小强烦恼的原因是什么呢？如果你是小强，你会如何处理他遇到的情况？通过学生相互交流，让学生感受到傲慢无礼、粗野低俗的语言既说明了个人缺少教养，又易成为惹是生非的祸端。方式二：分小组模拟表演当你早晨遇到老师时，应说当你不小心撞了同学，应说当想借用同学钢笔时，应说当你向朋友祝贺时，应说当老师给你讲解了难题，应说当你托同学办

51、事时，应说商场里，一对老夫妇挡住我的去路向一位交警问地址打市长热线反映小区供热问题学生表演完之后，老师指导总结：与陌生人交往我们该注意的问题。通过学生参与活动进一步明确谦虚恭敬、文明高雅的语言不仅反映了个人的优秀品质，还可以熏陶他人，影响社会，并有助我我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。3第二层次：行为文明方式一：根据文明交往、礼貌待人的基本礼仪，填写或者表演遇到下列情况时的做法。领奖时：表演节目时：学校食堂：集体宿舍：老师出错时：赠送或者接受老师物品时：和老师发生矛盾时：同学之间有意见分歧时：同学犯错误时：向同学请教问题时：父母做的饭菜不合胃口时：与父母有不同意见时：打电话时：与客人共进

52、晚餐时：通过学生参与活动，让学生感受到文明行为的要求是：谦虚恭敬，彬彬有礼。方式二：谜语与模仿它不费什么，但产出颇多。它使得者获益，给者不损。它发生于转瞬间，而对它的记忆力有时永存。它在家中产生快乐，在生意上产生好感，这是朋友间的口号。猜猜它是（微笑）。5月8日是世界微笑日。进而给学生展示奥运会开幕式中笑脸的一组图片，让学生模仿。通过学生思考和模仿让学生知道微笑是社交中最富有吸引力、最有价值的面部表情。微笑是一种行为，这种行为比语言更有力量。二、教学课件(积件)要求1视频自习课上课件使用目的：得出第一、讲究文明礼貌反映一个人的教养，有利于与他人建立和谐的关系，对我们成长与发展也有重大影响。2情

53、景再现：小强烦恼的一天课件使用目的：得出第二、傲慢无礼、粗野低俗的语言既说明了个人缺少教养，又易成为惹是生非的祸端。3分小组模拟表演课件使用目的：得出第三、谦虚恭敬、文明高雅的语言有助我我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。4根据文明交往、礼貌待人的基本礼仪，填写或者表演遇到下列情况时的做法。课件使用目的：得出第四、文明行为的要求是：谦虚恭敬，彬彬有礼。5谜语与模仿（微笑）课件使用目的：得出第五、微笑是社交中最富有吸引力、最有价值的面部表情。微笑是一种行为，这种行为比语言更有力量。三、教学资料要求1. 中国公民国内旅游文明行为公约 （2006年10月2日）（1）维护环境卫生。不随地吐痰和口香

54、糖，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟。 （2）遵守公共秩序。不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。 （3）保护生态环境。不踩踏绿地，不摘折花木和果实，不追捉、投打、乱喂动物。 (4）保护文物古迹。不在文物古迹上涂刻，不攀爬触摸文物，拍照摄像遵守规定。 （5)爱惜公共设施。不污损客房用品，不损坏公用设施，不贪占小便宜，节约用水用电，用餐不浪费。 （6）尊重别人权利。不强行和外宾合影，不对着别人打喷嚏，不长期占用公共设施，尊重服务人员的劳动，尊重各民族宗教习俗。 （7）讲究以礼待人。衣着整洁得体，不在公共场所袒胸赤膊；礼让老幼病残，礼让女士；不讲粗话。 （8）提倡健康娱乐。抵制

55、封建迷信活动，拒绝黄、赌、毒。 中央文明办 国家旅游局 2.视频自习课上。3.历史故事：孔融让梨。4.情景再现：小强烦恼的一天。5.奥运会开幕式中笑脸的一组图片。6.视频：百家讲坛之金正昆教授交往的礼仪7.广告片：告别十大不文明行为。第十一课 交往有艺术第2课时 表达与倾听【教材分析】主题二“表达与倾听”主要包括“学会表达”和“学会倾听”两个层次的内容：第一层次：学会表达。首先是表达的好处，其次是表达的技巧和艺术，再次是用“我”进行表达第二层次：学会倾听学会主动倾听这一部分主要讲了倾听的技巧，主要有倾听的言语技巧和非言语技巧。【教学目标】情感态度价值观目标：懂得表达和倾听的重要性。 能力目标：在生活中善于表达自己，并会倾听别人的想法。 知识目标：学会表达，学会倾听。【教学重点难点】学会表达是本课时的的教学重点也是教学难点。语言不仅反映了人的内在品质，还可以影响他人和社会，是人们交往的基本前提。