湘版美术二年级上册《红灯停绿灯行》教案

1、红灯停绿灯行教学设计一、教 材 分 析 交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课 红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。通过观察 红灯停绿灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。本课 红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相关游戏等活动，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。由于学习内容 红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体

2、验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入到学习活动中去。二、教 学 目 标1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学重难点： 1、认识常见的交通标志。 2、能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。教具准备：课件、色卡、交通标准牌三、教学过程： 组织教学（注意检查学生学习用品，安顿教学秩序。）教学过程： 一、激趣导入：1、谈话导入：你们平时是怎么通过十字路口的呢？过马路时要注意什么？学生回

3、答教师总结揭示课题2、认读儿歌小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。（设计意图：采用谈话和读儿歌的形式激趣，让学生明确本节课的学习任务，初步感知交通安全的重要性。）二、学习认识常见交通标志 1.指认标志学生指认，师生共同讨论标志的含义。2、标志归类理解师：你能不能根据颜色把这些交通标志分成三类呢？学生分类理解其含义。禁令标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。 (指不能干什么)警告标志：警告车辆、行人注意危险地点的标志。 (指我们要注意什么)指示标志：指示车辆、行人行进的标志。 (指我们该怎么做)（设计意图：用图文结合的课件进行本环节

4、教学，给学生以最直观的感受，同时将较书面的语言，改成通俗易懂的口语，使学生很快掌握本课的第一个知识重点。）三、模仿游戏：红灯停 绿灯行1、分配角色：汽车和行人2、模拟过马路，引导学生观察走路的动态和行人过马路时的情形。（设计意图：模仿游戏是课中的一个放松环节，也让学生体会遵守交通规则的重要性，同时学生游戏时指导观察其动态，也能为创作表现作必要的铺垫。）四、欣赏学生作品，拓展思维。1、欣赏作品。2、说一说：你觉得画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？（设计意图：选取优秀作品进行欣赏，一方面打开了学生画面构思的思路，另一方面也能让学生初步了解场面表现的方法。） 五、指导画面构图1、讨论画面

5、的构成：小朋友、斑马线、过街天桥、红绿灯、交通标志、汽车、警察2、拖动课件中的个体，师生探究构思画面。（设计意图：通过拖动课件中的人和物，指导学生的构思，并教给学生作品中场景描绘基本方法，有效突破本课的难点。）六、学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：1、要画出“十”字街口的场景，添加适当的交通标志。2、正确表现出小朋友走路的动态，注意近大远小和前后遮挡关系。3、本节课内完成草稿。七、评价画面的构图。布置下节课任务。（设计意图：通过自评、互评、师评巩固本节课场景描绘这个重难点，并为下节课完成本次作业做准备。）八、齐读儿歌，下课。今天我们一起认识了交通标志，希望大家遵守规则、注意安全，健康成长。最后我们一起来读一首交通安全儿歌，结束我们今天的课。（设计意图：运用学生喜欢的儿