中学六年级语文上册 第二单元“亲情”主题阅读导学案（无答案） 鲁教版五四制 学案

1、 “亲情主题阅读概说人世间有这样的一种情感，她没有“白头生死鸳鸯浦的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动；没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期的亘古永恒；没有“身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离的长相守，却有“但愿人长久，千里共婵娟的默默祝愿飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不会老去的岁月，蓓蕾般地默默等待，夕阳般地恋恋不舍，在心的远景里，在灵魂深处折射出两个字亲情。亲情是什么？亲情，是木兰替父的故事；亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针线；亲情，是鲁迅踏扁风筝后的愧疚；亲情，是温暖萧红童年的祖父和后园。前置阅读储藏1.自由阅读：

2、围绕“亲情这一主题，广泛阅读与主题有关的诗词、文章、著作。友情链接:关于亲情的散文、经典著作网站2.推荐阅读： 5散文?一壶“救命水?杨格，?读者?，2003.9；6散文?血色母爱?7散文?一袋父母心?马相才8散文?背影?朱自清9胡适的?我的母亲?推荐影视作品：?美丽人生?盲犬小Q?暖春?萤火虫之墓?3.合作编选：小组长组织本组成员对收集的阅读素材进展整理，分小组选择阅读展示的角度，确立本小组展示主题和主要内容。形式不限，可采取朗读会、讲故事、手抄报、PPT课件、资料共享等形式，力求有创意。4.精心准备：组员根据分工精心做好展示前的准备。第一课时学习目标1. 初步积累并诵读关亲情的经典文章，理

3、解作者对亲情的体验和思考，丰厚文化底蕴。“亲情进展主题自主阅读，品读关于亲情的美文，圈点勾画做好批注；选读关于人生的名家著作，对人生有自己的认识。冰心、朱自清等名人，了解其成长故事，感受其人生智慧。重难点重点：目标2，难点：目标3课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！从最初的出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴着我们；从小小的伤害，到挫折，到失败，它，从未离开过我们。孩童时，以为送一瓶爸爸爱喝的啤酒就是亲情；年少时，以为取得好成绩给妈妈看就是亲情；长大后，才知道，原来亲情还必须就是，当我们说要一辈子照顾他们时，他们却还嘴硬地

4、说着“谁稀罕呢！不稀罕吗？稀罕着呢！这正如我们深深地感谢着他们一样这就是亲情。学生齐读学习目标明确目标，教师强调重点和难点。二自主阅读18分钟l 结合阅读“前置预习相关任务，进展自主阅读。 1.阅读内容：本小组和教师搜集的关于“亲情的文章。2.阅读要求：了解文章主要内容和感受文章的情感；圈点勾画出住自己喜欢的语句或是段落；不理解的语句，画出来，打一个“？。3.特别推荐：散文?荷叶母亲?冰心、散文?背影?朱自清、小说?一碗阳春面?日本·栗良平、胡适?我的母亲?、贾平凹?关于父子?冰心、朱自清的成长故事和作品。理清思路，思考发现，做好展示准备。圈点勾画重点句，并能做好批注。三展示交流点拨

5、升华20分钟组内展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，交流本次阅读所得。教师巡回指导，思考： 自主学习成果，特别是圈点勾画的内容，可以互相交流看法，互相补充，使自己的理解更透彻和准确。有感情地读给组内成员，并说明你喜欢的原因。1抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节。2特征化的细节可反复读，以突出人物鲜明的个性特征。3针对朗读和鉴赏效果，在学习评价表中对对方作出评价。3.向组内的同学推荐其他关于“亲情的作品，可以是文章，也可以是影视作品。教师推荐：冰心?繁星?春水?点拨升华1.?背影?中父亲攀爬月台买橘子的一系列动作，把父亲对儿子的爱很细致的表现出来。?祖父、后园和我?中的“等祖父把眼

6、睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了简单的一句话，蕴含着祖父对“我浓浓的爱这些细节描写胜似千言万语，在读的时候特别注意品味。2.不同的文章或不一样的目的要选择适宜的阅读方法，简单向学生介绍几种常用的读书方法。3批注时注意的问题：1批注的位置，可以是“眉批，可以是“旁批，可以是“尾批批在一段或全文之后。2引导学生使用符号进展批注。常用的符号主要有： 在生字上注音；需要解释的词语下加“；在关键词语下加“ 波浪线“或直线“。画在文章重要的语句下面，以便加深记忆、理解。 圈点“，标在文章的重点词或优美词语下面。 问号“?，用在有疑问的语句末尾或旁边。 感慨号“!用在有感慨或惊奇的语句旁

7、边。 1.根据活动的要求先在组内交流，组员要积极参与活动中，能有自己的意见或建议，学会倾听，也要认真组织语言，发表自己看法，完毕时评选优秀组员。2。批注式阅读是一种自由的阅读，如果一味强调教师的传授，就相当于用绳子牵着学生的鼻子走。因此教师应该给予学生充足的时间、宽松的空间，多引导，少灌输，多启发，少钳制。四达标反应5分钟达标反应，总结提升。从准备的资料中，找一篇最能打动自己的文章，联系自己实际生活，谈谈自己的感受。所有打动人的资料都来源于生活，我们要善于扑捉平凡生活中的亮点。第二课时学习目标1. 交流积累的关于亲情的美文或故事，理解文章作者对亲情的感悟理解，陶冶情操。2. 能抓住文章的关键语

8、段，了解作者的内心体验，体会他们的精神世界，在此根底上能感受自己所拥有的亲情。 冰心、朱自清，感受其作品风格，提高阅读能力。重难点重点：目标1，难点：目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟师生同听韩红的歌曲?天亮了?，这首歌曲曾打动亿万人的心，为什么呢？是因为她创作的这首歌曲的背后的故事，屏幕出示故事内容，共同欣赏这个感人的故事。学生齐读学习目标用这个典型的故事，引起学生内心对亲情的共鸣。二自主阅读2分钟各小组准备上节课学习成果，用自己喜欢的方式在全班进展展示交流。理清思路，再次完善，做好展示准备。展示不要只流于形式，内容有一定的内涵。三展示交流点拨升华36分钟l 展示大舞台1.

9、激情朗读，用心品味 文中一个个鲜活的人物，一个个催人泪下得亲情故事，无不扣击着我们的心扉，感动着我们的心灵。今天的读书汇报交流活动，就让我们再次走进这些故事，感受那份浓浓的亲情。展示形式多样，可以一人，也可以多人。2.回忆往事，感受亲情?背影?、?我的母亲?、?纸船寄母亲?等文章，就告诉我们，有时候或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平时的你根本没有在意，然而，就是这样的点滴，就是无私的亲情。请同学们回忆一下，生活中，你的父母是怎样照顾你的?现在让我们来说说自己的感人故事吧。3.走进大师，体验真情分享大师的故事，了解大师们作品的特点。冰心：?小桔灯?繁星?春水?超人?，可以结合课本后边名著导读来了解。朱自清：?背影?春?荷塘月色?冬天?绿?儿女?4.再次欣赏MTV：?天亮了?共同演唱?烛光里的妈妈?点拨升华1.柔和细腻的笔调，微带忧愁的色彩，委婉含蓄的手法和清新明丽的语言，构成了冰心艺术风格的根本特色。她的作品，总是情感胜于事实，以情动人，用温柔的情思和淡淡的忧愁感染读者，把读者带进诗一般美妙的境界。2.朱自清的作品可分为三种：1写社会生活抨击黑暗现实为主题的2主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情3以写自然景物为主的