第三单元活动单

1、贡井学区活动单导学练9 穷人（第一课时）【学习目标】1.学会本课8个生字，理解新词的意思。2.初步感知课文内容，摘录好词好句。【学习重难点】理解新词的意思；理解课文内容。【活动方案】活动一：谈话交流，揭示课题。1.小组交流各自的理解。2.制定小组代表发言，其他小组补充。活动二：字词轻松过关1.看谁读得准。用自己喜欢的方式读词语。呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑两人一组合作朗读。制定小组展示朗读词语，其他人评价。2.比一比，看谁理解的准确 。小组交流对下列词语的理解。呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑 舒适 心惊肉 跳缝缝补补制定学号汇报，其他学生补充。活动三：感知课文内容，体会作者情

2、感。1.默读课文，解决问题。再读课文，想想课文讲了一件什么事？这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段，每段讲什么？哪些地方写出了“穷”？你认为桑娜是一个怎样的人？2.小组交流展示汇报。【检测反馈】一、 比一比组词。阁（ ） 填（ ） 裹 （ ） 欣（ ）搁（ ） 慎 ( ) 衷 ( ) 掀 ( )二、 修改病句。1.人们的生活水平又有了改善。2.黄继光不但牺牲了，而且永远活在我们心中。3.他的手几乎完全冻僵了。9 穷人（第二课时）【学习目标】1.有感情的朗读课文。理解环境描写的作用。2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3.根据课文内容，展开合理的想

3、象，学习心理活动的描写方法。【学习重难点】理解环境描写的作用和学习心理活动的描写方法【活动方案】活动一：看谁写得好。小组内听写带有生字的词语。制定学号展示汇报，其他人评议。活动二：读文感悟，体验情感。1.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？2.你是从作者的哪些描写中感受到的？3.分别找出环境描写、心理活动描写的句子，说说自己从中读懂了什么？4.这篇课文人物对话有什么特别？小组交流，展示汇报。活动三：小结全文、续写课文。1渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子以后。2.学生

4、交流续写，评价作品。【检测反馈】一、继续续写课文。二、选词填空。 宁可也不 与其不如1.江姐（ ）牺牲自己，（ ）泄露党的机密。2.同学们（ ）在学校里玩，（ ）不上学。3.他（ ）回到乡下与爷爷一起吃苦，（ ）愿意留在这里。10* 别饿坏了那匹马【学习目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【学习重难点】通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。【活动方案】活动一：谈话交流，揭示课题。1.小组交流各自的理解。2.制定小组代表发言，其他

5、小组补充活动二：初读课文，整体感知。1.小组内读课文。2.汇报交流。活动三：抓住重点句，感悟人物品质。1文章主要写了什么事？2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？4.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？5.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？6.课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？先小组内读课文后汇报交流。【检测反馈】一、用关联词连成一句话。1.妈妈看电视。妈妈打毛衣。2.她学习成绩很好。她一点也不骄傲。3.这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有

6、比这鱼汤更鲜美的了。二、修改病句。1.同学们全部到齐了，只有王刚没来。2.昨天傍晚下了一夜大雨。3.校园里站立着一棵棵白杨。11 唯一的听众（第一课时）【学习目标】1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。【学习重难点】学会生字词，初步理解课文内容。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.比一比，看谁读得准。用自己喜欢的方式读词语。神圣 悠悠 庄重 抱歉 介意 荒唐 声望 白痴 大吃一惊两人一组合作朗读。制定小组展示朗读词语，其他人评价。活动二：初读课文，解决疑问。1.课文讲了一件什么事？2.“唯一的听众”指谁？她是一个怎样的人？3.“唯一的听众”，她做了什

7、么事？先小组内读课文后汇报交流。活动三：再读课文，整体感知。1.课文有几条线索？2.给课文分段。小组讨论汇报交流。【检测反馈】一、 形近字组词。仪（ ） 继（ ） 羞（ ） 度（ ）议（ ） 断（ ） 差（ ） 席（ ）二、选词填空无论都 只要就 尽管还是宁可也不 只有才 不但而且1.（ ）天下着大雨，他（ ）坚持送老大爷回家。2.老师（ ）重视提高我们的文化素质，（ ）重视提高我们的思想素质。3.（ ）尊重别人，（ ）会得到别人的尊重。4.（ ）遇到什么困难，他（ ）不灰心。11 唯一的听众（第二课时）【学习目标】1.巩固生字词。2.有感情地朗读课文，体会作者表达独特感受的方法。3.体会老教

8、授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。【学习重难点】体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。【活动方案】活动一：看谁写得好。小组内听写带有生字的词语。制定学号展示汇报，其他人评议。活动二：在读课文，交流感悟。1. 浏览课文，找出描写老人神态的关键词和句子。 在什么情况下，老妇人曾几次“平静地望着我”？对我产生了什么影响？ 是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。读一读，谈谈自己的感受。2.平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活

9、动，可选一两处写。活动三：读写结合，拓展延伸1.出示句子，学生有感情地朗读。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水2.平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。交流所写的内容，简单评议。【检测反馈】修改病句。1.语文对我特别感兴趣。2.我把两件新旧毛衣捐给灾区的小朋友。3.校门两旁的招展红旗。4.我们讨论了并且听了老红军的报告。12* 用心灵去倾听【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3.感受真情的美

10、好，在生活中学会关爱他人。【学习重难点】理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。【活动方案】活动一：谈话交流，了解作者。1.小组交流各自的资料。2.制定小组代表发言，其他小组补充。活动二：自由读课文，初步感知课文内容。1.大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。2.课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）3.你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。小组交流，展示汇报。活动三：精读课文，品词悟情。1.苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把

11、她当作什么？2.那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？3.同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？小组讨论后交流【检测反馈】选词填空不但而且 如果就 因为所以之所以是因为 既又 即使也1.（ ）不注意用眼卫生，（ ）会影响视力。2.人藏在地道里，（ ）不气闷，（ ）不嫌暗。3.音乐（ ）能给人美的享受，（ ）能陶冶人情操。4.作物（ ）能生长，（ ）土壤里有水分和养料。词语盘点【学习目标】1.能够正确读写“读读写写”中的词语，积累词汇。2.能够正确认读“读读记记”中的词语，并且可以选择其中几个说话。【学习重难点】巩固本单元“词语盘点”中的词语。

12、【活动方案】活动一：读读写写。1.自己认读“读读写写”中的词语。2.小组同学互读词语，同伴纠正字音。3.知名读词语，其他同学评议。4.小组交流词语记忆地方法。5.检测词语的记忆方法。6.小组准时评价。活动二：读读记记。1.小组同学合作朗读词语。2.分组展示朗读词语。3.小组同学互相交流较难词语的记忆方法。4.叫学号说说自己理解的词语。5.学生自由发言，用喜欢的词语说话。【检测反馈】1.给带点的字注音。抱怨（ ） 掀起（ ） 溜走（ ） 自作自受（ ） 白痴（ ）2.照样子写一个类似的词语。自言自语（ ） 湿漉漉（ ） 浩浩荡荡（ ） 大吃一惊（ ）3.把下面的词语补充完整，再选其中的两个说一句

13、话。心惊（ ） （ ）往返 身无（ ） 碧空（ ） ( )大吉 十指（ ) （ ）起伏 怒目（ ） （ ）自受 兴高 ( )口语交际【学习目标】1.完成口语交际的训练内容。2.培养口头表达、倾听以及辩论的能力。【学习重难点】了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。【活动方案】活动一：读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。活动二：小组辩论1.八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。2.辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。活动三：班级辩论1.说明要求：在辩论中

14、要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。2.分组：根据所持观点将全班分为两组。【检测反馈】简单记写本次辩论的过程。习作【学习目标】1.根据交流情况，进行习作。2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并进行修改。【学习重难点】写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。【活动方案】活动一：明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。活动二：要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。（2）教师

15、总结、点拨。活动三：搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学）等角度去搜索题材。【检测反馈】根据习作要求，完成习作。习作讲评【学习目标】1.完成习作。2.交流习作，取长补短。【学习重难点】修改习作【活动方案】活动一：名言激趣1.出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的

16、手稿读过将近两百遍才最后付印。海明威2.交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。活动二：佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。1.请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。2.教师推荐好文，师生共同评议。活动三：指点迷津1.教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。2.动手修改3.学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。【检测反馈】修改誊写习作回顾·拓展三【学习目标】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。2读背并积累中华传统美德的名言警句。【学习重难点】读背并积累中华传统美德的名言警句。引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。【活动方案】活动一：交流平台。1学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”B、“她的心跳得