2017-2018学年高二历史选修1教师用书：第8单元-第3课

1、第 3 课明治维新-1学习目标导航1.1. 重点：明治维新的主要内容及其影响。2.2. 难点： 明治政府发展资本主义经济的 措施及其特点。教材整理 1 1 废除旧体制1.1. 加强中央集权内容1取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权。218711871 年，政府宣布“废藩置县”，由中央政府派官员直接进行管理3原各藩大名迁居东京。(2)(2) 作用：开始建立起统一的中央集权国家。2.2. 废除封建等级制度(1)(1) 内容1取消大名和公卿的名称，确立皇族、华族、士族和平民等四种身份。2宣布“四民平等”，废除了武士佩刀和“格杀勿论”的特权。3以公债补偿形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄

2、米。(2)(2) 作用：建立起了适应资本主义经济发展的新的社会体制。教材整理 2 2 发展新经济1.1.措施(1)(1) 币制改革：18711871 年，以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。(2)(2) 土地改革1措施：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。2影响：土地所有者经营农业的积极性提高，促进了农业的发展。阶段1认知侦习质疑教材梳理知识初探学习目标：概述明治维新的主要过程和基本内容。(3)(3) 地税改革1措施：一律按地价的 3%3%向土地所有人征收土地税，并以货币支付。2影响：商品经济获得发展，政府收入提高，为国家的工业化政策提供了保 障。(4)(4)殖产兴业1措施：

3、引进先进的生产技术、设备和人才，建立“样板”企业，供私企效 仿；建设近代交通通信事业，为工业的发展奠定基础。2特点：政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。- 思考思考 点拨点拨-深度点拨明治政府发展资本主义工业的特点(1)(1) 用政府力量大力推进资本主义经济发展。表现在：利用政府力量引进技 术、设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿。利用政府力量扶植和保护私人 资本主义的发展。(2)(2)日本工业发展的重点是军事工业等重工业，这是由日本军国主义传统所 致，并增强了日本对外扩张的力量。(3)(3) 由于日本政府的扶植，大资本家控制了日本大部分近代工业。(4)(4) 日本利用政府力量拓展海外市场

4、。教材整理 3 3 倡导“文明开化”1.1. 含义明治政府大力倡导学习西方资本主义文明。2.2. 表现(1)(1) 派遣学生到欧美国家留学，翻译西方著作。(2)(2) 仿照欧美国家模式，建立近代教育体制。18711871 年成立文部省，统一管理 全国的教育。(3)(3) 生活习俗方面，大力推进西化。- 思考思考点拨点拨-课中思考阅读教材 P P116“学思之窗”，思考：你对此有何评价？【提示】“和魂”指培养学生忠君爱国的思想；“洋才”是指要求学生掌 握西方先进的科学技术知识。“和魂洋才”教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济发展培养了各种人才； 但是另一方面又向学 生

5、灌输忠君思想，封建色彩浓厚。教材整理 4 4 建立新军队1.1. 目的加强国家军事力量，实现富国强兵。2.2. 措施(1)(1) 18731873 年，开始实行义务兵役制，建立常备军。(2)(2) 建立军工企业，仿制先进武器，大力改进军事装备。(3)(3) 设立军事院校，培养军事指挥人才。3.3. 结果：建立起一支现代军队。4.4. 特点日本军队称为“皇军”。(2)(2) 军人接受武士道教育，必须效忠天皇。(3)(3) 只向天皇负责，不受内阁干预。-思考思考点拨-深度点拨如何看待日本的富国强兵(1)(1)由于幕府统治的腐败使日本遭受外来侵略，使当时的许多有识之士产生 了富国强兵的思想，并积极投

6、身到明治维新的过程中，实践着富国强兵的政策， 使日本的经济、军事实力大大增强，最终废除了不平等条约，摆脱了沦为半殖民 地的危机。(2)(2)同时富国强兵政策的贯彻也使日本在明治维新后不久，就走上了疯狂的 对外侵略的道路，这不仅给被侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难史论要旨1.1. 殖产兴业是明治维新的中心和根 本的措施，它促进了日本资本主义 工业的发展。2.2. 日本的“文明开化”反映了日本 学习西方资本主义文明的迫切愿 望，提高了国民素质，但在此过程知识网络中出现的“全盘西化”、崇洋媚外 等不良倾向不值得学习。3 3 在明治维新中建立起来的新式军 队有利于维护日本的独立，但“忠 君

7、”“尚武”等精神也使它成为 日本帝国主义对外侵略的核心力 量。探究点明治维新的主要特点史料史料一过去的西洋文明是外国人引进的，从今以 后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国 内,东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相 沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不 应该强搬硬套，吸收外国文明,当取则取，当舍则 舍,才能调和适宜。史料二（明治维新时）改革的动力是西化,英国模式自然作为铁 路、电信、公共建筑和市政工程，纺织工业以及许多商业方法方面 的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用德国模式）；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日 本阶段2探究瓦动通关:史论

8、互证疑难细究解读第二、 三两个省略号之间 的信息是史料一的主旨， 注意关键语句“用自己的 手将西洋文明带入国内”“当取则取，当舍则舍”体现了日本学习西方的特点。注意“英国”“法国”“美国”及史料第二句话中两个省略号之间的信息。人监督下从 18751875 年的五六百人， 上涨到三千人左右。 然而意识 形态方面选择就困难了 , 于是不到二十年，便出现一股反对极端 西化、极端自由化的势力,（他们）实际上想制造一个新的以天皇 为核心的国教，即神道崇拜。英艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代【史料应用】(1)(1) 根据史料一，指出日本对西方文明的态度。【提示】 主张实行开放政策，又进一步指出应自己走出去，择西

9、洋文明为 我所用。(2)(2) 根据史料二，归纳日本明治维新时期学习西方的基本特点。【提示】 有选择、有侧重地学习西方国家发展模式；涉及领域广泛；注重引进西方科技与人才；思想文化领域保持自身特点。【史论拓展】明治维新的主要特点(1)(1)从改革领域看，涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域， 较为全面。(2)(2) 从改革方式看，推行了全面西化的政策。(3)(3)从西化的具体方式上看，不仅仅是简单引进西方先进技术，而是注重加 以更新改造。(4)(4) 从措施的推进方式上看，充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示 范引导。(5)(5) 从改革内容的特点来看，在大力推行西化的同时，保留了

10、大量封建残余。- o典例体验典例体验o-阅读下面材料，回答问题。材料 18721872 年，明治政府向土地所有者发放了地契，承认地主和自耕农的 土地所有权；18731873 年，颁布的地税改革条例规定：向土地所有者按地价 3%3% 的税率征收现款作为地税。这些措施在保证农民土地所有权的同时减轻了农民的 税负。明治维新以来日本的农业和农村政策 根据材料，指出明治维新时期日本农业政策的中心是什么， 并分析其对当时 日本社会发展的影响。【规范解答】 第一小问根据材料二中“保证农民土地所有权的同时减轻了农民的税负”的角度概括答案；第二小问结合明治维新影响从 “农民生产积极性 提高、推动了农村商品经济发

11、展、增加了政府财政收入以及为工业化提供资金保 障”等角度说明。【答案】 中心：保证农民土地所有权，减轻农民税收负担。影响：提高了 农民的生产积极性；地税征收现款，推动了农村商品经济发展、增加了政府财政 收入；为工业化提阶段3.体验落实评价(课堂回饋即时达标供了资金保障。（答出两点即可）- O落实评价落实评价o-1 1日本明治维新时期：政治上实行“废藩置县”，加强中央集权。这一措 施主要是针对（）A A .幕府将军B B .大名C C .新兴地王D D .武士【解析】 幕府时代各藩的实际控制者为大名阶层，废藩针对的是大名，故 答案为 B B项。【答案】 B B2.2. 下列明治维新措施中，动摇和

12、瓦解了幕府统治基础的是 （）A A .废藩置县，剥夺旧统治阶级特权B.B. 废除买卖土地禁令，承认土地私有C.C. 实行征兵制，建立新式军队D.D. 推行“文明开化”政策【解析】日本封建幕府的统治是建立在封建领主土地所有制基础之上的。明治维新中通过废除封建领主土地所有制以及废除买卖土地禁令，承认土地私有就动摇和瓦解了幕府统治的基础。【答案】 B B3.3. 明治政府推行的“文明开化”政策的核心是 （）（）A A .废除身份制度实行形式上的平等B.B. 提倡武士道精神，实现民族振兴C.C. 殖产兴业D.D. 用西方资本主义文化来改造日本封建文化【解析】“文明开化”政策的实质即学习西方资本主义文明

13、，用西方资本主义文化来改造日本的封建文化。【答案】 D D4 4 18721872 年， 日本政府发布告谕： “苟有国则有兵备， 有兵备则人民不得不 各就其役。 ”这最能说明 ( ( ) )A A 日本实行义务兵役制B B日本以武士道精神来教育熏染军队C C 日本实行募兵制D D 日本积极准备对外扩张【解析】 本题属于材料式选择题 ，阅读分析材料 ，抓住关键信息 “有国则 有兵备”和“人民不得不各就其役 ”可作出判断。【答案】 A A5 5阅读下列材料，回答问题。材料一 “或由于不得其道 ，误其方向 ，认为学问系士人以上之事 ，至于农 工商以及妇女则置之度外 ”“或骛于词章记诵之末节 ，陷于空理虚谈之歧途 ，其 论虽似高明 ，但能身体力行者甚少。 ”析日本明治维新教育改革及其历史作用材料二 18721872 年 9 9 月，文部省在学制序文中说： “人之所以立其身 ， 治其产，昌其业，以遂其生者 ，, 非学不可。故有学校之设立 ”“自今以后一 般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户 ，家无不学之人”。叶立群日本的教育改革(1)(1) 根据材料一，概括说明指出当时日本的教育存在哪些弊端？(2)(2) 材料二学制序文体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生 了怎样的影响？【解析】 第(1)(1)问材料一中 “至于农工商以及妇女则置之度外 ”说明教育 没有普及；“或鹜于