语文百花园一

1、课 题语文百花园一计划课时课时教学内容分析语文百花园设置了六项学习栏目，即语海畅游、积少成多、阅读平台、指南针、能说会道、笔下生辉。“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读词语，说词语”“读句子，说说体会到了什么”等三项学习内容。“词语真有趣”意在引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语。“读一读，再说几个这样的词语”意在让学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。“读一读，说说体会到了什么”意在让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。“积少成多”安排的是读读背背古诗四时田园杂兴。这首诗是南宋著名诗人范成大晚年写的一组四季田园杂感诗夏日中的一首。“阅读平台”要求学生阅读当代著名作家高

2、洪波写的一首现代儿童诗歌葡萄叶的梦。“指南针”安排的内容是学习转述。“能说会道”是以寒假生活为话题进行口语交际。“笔下生辉”要求写寒假中亲身经历的一件事。教学目标 1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。教学重、难点 1、分类积累词语。 2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。 教学难点：1、把句子写具体。2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学准备多媒体课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学

3、习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。教学中可以设计多种活动，如字词游戏、竞赛等，让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生识字、学词、学句的乐趣。“积少成多”和“阅读平台”重在扩展阅读，丰富学生的积累。教学要以学生自主阅读为主，做到熟读成诵。教师可组织学生进行适当的交流。不明白的地方，可以提出来大家讨论。有的可让学生用自己的话讲一讲，有的可让学生说说自己读后的感想。“阅读平台”栏目引导学生自主思考和探究，帮助他们理解文章大意，发展思维能力。这些内容的安排既紧密结合单元专题内容又密切联系学生的生活实际和思想实际，符合学生的认知水平和审美情趣。 “能说会道”本栏目设计了较多的对话内容，力图

4、体现真正意义的交际，让学生交际起来有话可说。“笔下生辉”基本上与单元主题相联系，与本单元的“能说会道”一致，成为语文实践的延伸，体现了说与写的整合。这种设计既能促进学生发展思维和语言能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、读读背背二 、阅读平 台一、导言二、引导学生读三、结合自己的体验谈谈。四、引出话题 第一课时（语海畅游、积少成多）一、语海畅游1、词语真有趣。第一组（1） 读下面的句子，体会带点的词语的意思。课件投影：他瞧见房里有人客人站了起来,走到房门旁,开了一条缝,往里瞅了瞅许多中国人盯着我看,常常让我十分尴尬。他们用眼睛扫视天空在

5、你的注视下,我有一些压力,但更多的是动力。胡锦涛“五一”期间在河南看望干部群众（2）借助字典和词典理解带点的意思，讨论和比较这些带点的词语的意思和用法有什么相同和不同。（3）说一说，还有那些词语表示“看”的意思。（4）给下面的句子，填上合适的词语。投影：我（ ）她一眼，觉得很可笑。我聚精会神得（ ）树上的小鸟。他回头一（ ），发现一只小狗跟在了后面。在假期，我去（ ）姥姥。我突然感到傍边一个男生在（ ）我,抬头一看,他就把脸转过去了。北京禁止售货员用轻蔑审视眼光（ ）顾客。第二组（1）读下面的句子，体会带点的词语的意思。投影：李校长在开学典礼上的讲话很生动。关于环保问题，我们好好地谈一谈。有分

6、歧的时候，可以商量解决。我告诉老师，张伟生病了，今天没来上学。真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告,又有使自己接受劝告。我觉得向自己的亲人倾诉比较安全（2）借助字典和词典理解带点的意思（3）说一说，还有那些词语表示“说”的意思。、2、读一读，再说几个这样的词语。（1）读词语：落落大方 窃窃私语 滔滔不绝 源源不断 栩栩如生 偏偏起舞（2）说说词语的意思。（3）说一说，这些词语有什么特点。（从结构上看，都是四个字的词语，前两个字重叠。）（4）让学生说几个这样的词语。3、读一读，说说体会到了什么。（1）读下面两组句子，说一说体会到了什么。投影：去湖滨公园的路很近，只有五百米左右的路程。 去湖滨公园的路

7、很近，大约需要走十分钟。 去湖滨公园的路很近，前面；路口向左一拐就到了。风真厉害，水面上涌起了波浪。 风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 风真厉害，逆风行走和费劲。（2）讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。（3）补充练习。去湖滨公园的路很近，_风真厉害，_阳光很温暖，_ 第二课时 （积少成多、阅读平台）一、读读背背1、让学生背诵古诗2、引入。这节课我们来学习一首南宋著名诗人范大成晚年写的一首古诗四时田园杂兴，板书文题。3、四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗

8、一首。4、出示古诗，让学生朗读。四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。5、让学生结合注释，理解诗句的意思。耘：锄草。绩麻：搓捻麻绳或麻线。当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳动任务。童孙：指儿童。未解：不懂得。供：供奉。这里指“参加”、“从事”。傍：靠近。桑阴：桑树下的荫凉处。6、说一说，古诗表达了怎样的思想感情。）7、背诵。二、阅读平台1、读葡萄叶的梦。 2、说一说，每小节写的主要意思。3、讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，是从哪些地方体会到的。 第三课时 （指南针，能说会道）一、导言在日常生活和学习中，我们常常把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的

9、话再转达给另外一个人，这就是转述。那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢？二、读泡泡里的话。三、说说转述别人的话应该注意的问题。四、交流“寒假的生活”。1、这次口语交际的话题是“说说寒假生活”，（板书）我们刚刚告别了丰富多彩的寒假生活，想一想，在寒假你都经历了哪些有趣儿有意义的事情？2、教师随机评价。3、看来，同学们还有很多话要告诉大家，那么我们先在小组内交流一下，要注意转述要求。5、评一评，哪个组的代表说的好。教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。五、说一说，本节客的收获。 第四课时 （笔下生花）一、引入

10、主题，明确习作要求1、上节的口语交际“话说寒假的生活”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己在寒假中亲身经历的一件事吧！2、阅读习作要求：二、启发习作内容，感悟习作方法1、让说一说，想写寒假生活中哪件事，为什么要写这件事。采购年货就快过年了，照例，我们全家一起到超市大采购。 进入“人人乐”超市，我们每人提了一个大大的购物篮，蓄势待发。随着我一声令下，三人马上分头淘起宝来。 （过年做什么最快乐？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？当然是要买食品和玩具嘛。所以这购物的过程就显得特别重要。过年是寒假的重中之重，购物又是过年的重中之重，小作者的这一选材相当“精确”哦！2. 小作者的眼睛就像一架优质照相

11、机，不放过一个购物过程中的精彩镜头。“我”、爸爸、妈妈以及其他顾客在购物时的表现一个不拉，描写够全面吧？3、 时尚语言与叙述结合得十分到位，例如形容自己移动迅速的“飘移”，形容妈妈们动作快的“千手观音”，形容爸爸的“新世纪好男人”再加上“回娘家”和“四脚不沾地”的夸张手法，将过年购物的热闹写得又生动又活泼。）3、写好寒假生活应该注意哪些问题。可引导学生从叙事的方式、交代的要点、文章的结构，思想表达、词语的运用，人物的特点等多方面交流。三、交流片断，并评议。四、以“寒假生活“写一篇习作，题目自拟。讨论和比较这些带点的词语的意思和用法有什么相同和不同。（“瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯着”

12、都表示“看”的意思，是近义词，但他们的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用在口语中。“看望”表示专程去探望。“盯着”和“注视”表示看的时候目光集中在一点上。“扫视”表示目光迅速移动地看。）（3）说一说，还有那些词语表示“看”的意思。学生填写的词语，只要意思恰当就可以，不一定是唯一的答案，主要让学生体会词语词语的用法。（2）借助字典和词典理解带点的意思，讨论和比较这些带点的词语的意思和用法有什么相同和不同。（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包含 “说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和“讲”使用范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说给别人听。“倾诉”表示把所有的话一股脑儿的

13、都说出来。“劝告”表示说服，讲道理使别人听从。“商量”表示与别人交换意见。）（3）让学生用“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”说话。1）读词语：落落大方 窃窃私语 滔滔不绝 源源不断 栩栩如生 偏偏起舞（2）说说词语的意思。（3）说一说，这些词语有什么特点。（从结构上看，都是四个字的词语，前两个字重叠。）（4）让学生说几个这样的词语。（例如，闪闪发光 熊熊大火 恋恋不舍 心心相印 炯炯有神 彬彬有礼 亭亭玉立）（1）读下面两组句子，说一说体会到了什么。投影：去湖滨公园的路很近，只有五百米左右的路程。 去湖滨公园的路很近，大约需要走十分钟。 去湖滨公园的路很近，前面；路口向左一拐就到了。风真厉害

14、，水面上涌起了波浪。 风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 风真厉害，逆风行走和费劲。（2）讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思，例举了三种表示方式。第二组句子里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明了“风真厉害”这个意思。）让学生朗读。四时田园杂兴 5、让学生结合注释，理解诗句的意思。6、说一说，古诗表达了怎样的思想感情。（本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和倾佩；后两句写乡村儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿童的喜爱之

15、情。）1、读葡萄叶的梦。 2、说一说，每小节写的主要意思。3、讨论和交流 1、学生自读葡萄叶的梦。 2、指名学生朗读，并评价。3、让学生提出疑惑的问题。 4、说一说，每小节写的主要意思。 5、学生讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，是从哪些地二、引导学生读读泡泡里的话。 三、结合自己的体验谈谈。1、学生回顾，教师随机评价。3、小组成员要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。4、各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。2、让学生阅读习作要求：认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的，怎么做的。想想怎样运用自己积累的好词好句，把最快乐或最受感动的情景写清楚。1、让学生说

16、一说，想写寒假生活中哪件事，为什么要写这件事。2、有位同学也写了寒假中的一件事，请你们读一读，评一评。采购年货就快过年了，照例，我们全家一起到超市大采购。我这个“馋嘴大仙”腾云驾雾般向零食区“飘移”。我一边“飘移”，一边伸手去拿货架上的美食，那速度，那准确度，叫周围的人看得目瞪口呆。不一会儿，我的篮子里就塞满了零食，连个指头大的缝也没留下。嘿嘿，看来老爸老妈的家产就快被我的大胃给败光喽！ 与此同时，在另一“战区”，老妈也加入了“妇女野战队”，与各位家庭主妇们展开了“激战”她拿着一个食品袋，和其他妈妈一起快速地往袋里装特价鸡蛋。她们的动作那么快，恍惚间，旁边的人好像看到了一群千手观音。当我和老妈碰面时，只见她左手一只鸡，右手一只鸭，背上还背了一个“大南瓜”哎呀，她该不会是要回娘家吧？ 与我和老妈不同，老爸要“秀气”多了。他提着篮子在货架之间悠闲地“散步”，偶尔才放进点儿什么。你可别以为这“偶尔放进”的是烟啊、酒啊之类老爸们必不可少的东西，我老爸可是个烟酒不沾的新世纪好男人哦！ 采购完毕，