茶叶生产加工技术专业教学基本要求

1、高等职业教育茶叶生产加工技术专业教学基本要求一、专业名称茶叶生产加工技术专业二、专业代码510106三、招生对象普通高中毕业生三校生（职业高中、中专、技校毕业生）四、学制与学历三年制，专科。五、就业面向就业领域：茶叶生产与检测技术领域，茶叶生产管理领域，茶叶生产与营销企业经营领域。初始岗位：茶叶生产与加工，茶叶品质检测，茶庄服务，茶产品包装贮运，茶叶营销等岗位。发展岗位：初始岗位工作3年左右，可以从事茶叶生产技术指导，茶艺员及茶艺培训，茶叶生产企业综合管理等岗位。六、培养目标与规格（一）培养目标培养德、智、体、美等方面全面发展，具备茶树栽培、茶叶加工、茶叶审评与检验及茶文化等方面的基本知识，掌

2、握茶园规划、茶叶生产和加工、茶园经营管理等基本技能, 能满足茶园无公害生产、茶叶加工与质量控制、茶叶审评与检验、茶叶经营管理与市场贸易、茶艺服务等一线岗位工作需要的高端技能型专门人才。（二）基本规格1基本素质要求具有良好的心理素质和身体素质，具备较强的团队协作、组织协调能力；具有较好的语言表达、沟通交流、人际交往能力；具有较强的创业、创新能力。2专业知识能力要求具备化学基本知识和操作技能；能够进行茶园的规划、开垦、种植、管理；能够进行茶叶采摘,鲜叶的验收以及茶树的病、虫等灾害防治；能够正确熟练地使用和维护茶园及茶叶生产加工机械设备；能够进行茶叶的加工；能够进行茶叶的审评与检验；具备简单的接待茶

3、礼及茶艺表演能力；具备茶叶加工企业技术管理的基本能力；能够借助工具书阅读茶叶加工的英文资料。3职业态度热爱园艺事业，具有吃苦耐劳、热爱劳动，踏实肯干、爱岗敬业等职业道德和高度的责任感；具有较强的信息采集与处理的能力；具有较强的自主学习、自我提高的能力；具有分析和决策的能力；具有知识迁移等综合能力；熟悉安全生产规范、操作规程及环保基本要求。七、职业证书茶园工，茶叶加工工，茶艺师，评茶员等。八、课程体系与核心课程 1课程体系构建园艺技术专业课程体系由公共学习课程、专业学习课程、拓展学习课程和实践学习课程四部分构成。公共学习课程：军训与国防教育，思想道德系列课程，体育，大学生健康教育，就业创业系列课

4、，英语，计算机应用，农业应用化学，实用文体写作，人文类选修课，创新课（获取各类职业证书或参与科研、生产实践）。专业学习课程：茶园生产技术，茶叶加工技术，茶叶审评与检验技术，中国茶艺，茶叶经营与贸易，植物生长与环境（植物，植物生理，土壤，肥料，农业气象），茶叶化学，茶树良种利用，茶树病虫害防治，茶叶机械与设备，田间试验与统计分析。拓展学习课程：茶叶包装与贮运，茶叶保健与卫生，茶艺馆设计与装修，茶叶综合利用，绿色食品生产与检验，茶叶专业英语。实践学习课程：专业综合实训，企业顶岗实习，毕业论文。专业综合实训15-20周，企业顶岗实习不少于半年。全学程理论授课20学时为1学分，实践学习课程1周为1学分

5、。各类课程学分与学时数的分配比例见表1。表1 各类课程学分与学时数的分配建议比例课 程 类 别建议学时建议学分所占比例1公共学习课程军训与国防教育2.0周（2.0）建议学时包括知识传授与技能培训2部分，技能培训所占比例在30%以上2思想道德系列1005.03体 育1005.04大学生健康教育603.05就业创业系列402.06英 语1005.07计算机应用804.08农业应用化学603.09实用文体写作402.010人文类选修（公选课）603.0小 计64032.024%11专业学习课程植物生长与环境（植物，生理，土壤，肥料，气象）1206.0建议学时包括知识传授与技能培训2部分，技能培训所占

6、比例在30%以上12茶叶化学904.513茶园生产技术*904.514茶树良种利用402.015茶树病虫害防治804.016茶叶机械与设备804.017茶叶加工技术*804.018茶叶审评与检验技术*703.519中国茶艺*703.520茶叶经营与贸易*703.521绿色食品生产与检验402.022茶叶综合利用402.0小 计87043.533%23拓展学习课程市场营销301.5任选3门24茶叶包装与贮运301.525茶叶保健与卫生301.526茶艺馆设计与装修301.527茶园管理技术301.528茶叶专业英语301.5小 计904.53%实践学习课程专业综合实训15-20周15.0-20.

7、01-5学期企业顶岗实习20.0周20.06学期毕业论文（8.0）（1.0）小 计35.0-40.040%合 计2650-2800115.0-120.0注：实践学习课程每周按30学时统计，计算1学分。带*者为专业核心课程。各学校可根据本校实际适当调整拓展学习领域课程。2专业核心课程简介茶叶生产加工技术专业核心课程由茶园生产技术、茶叶加工技术、茶叶审评与检验技术、中国茶艺和茶叶经营与贸易5门课程组成。茶园生产技术：通过本课程学习掌握茶树生长的基础知识与基本技能，能够独立完成茶树的栽培与管理工作，能够完成茶园及茶叶生产的管理工作。具体学习内容包括茶园生态、茶树繁殖、新茶园建立、茶园水分管理与耕作、

8、茶园施肥、茶树修剪、茶叶采摘、茶树灾害性气象的防御及补救、老茶园的改造以及茶园生产可持续发展等。茶叶加工技术：通过本课程学习能够识别茶叶的种类及特点，能够独立完成茶叶的加工和制作过程。具体学习内容包括茶叶的分类、鲜叶的特征、内部结构、化学成分、保鲜技术、六大类茶的加工技术、毛茶初制和再加工茶制作技术等。茶叶审评与检验技术：通过本课程学习掌握茶叶审评的程序和方法，能够独立完成茶叶的基础鉴别和红、绿、乌龙茶及其他三大类茶的审评工作。具体学习内容包括茶叶审评的设备，评茶用水，评茶的程序和方法，六大茶类的品质特征，红、绿、乌龙茶及其他三大类茶的审评，再加工茶的审评，茶叶的基础鉴别等。中国茶艺：通过本课

9、程学习掌握中国的饮茶历史及茶艺规则，能够独立完成中国茶艺的完整过程。具体学习内容包括中国饮茶历史、饮茶方法的演变、品茗艺术、选茶方法、冲泡技巧、品尝艺术及品茗环境设计等。茶业经营与贸易：主通过本课程学习掌握茶叶生产的特点和茶叶企业人、财、物管理特点，能够独立完成茶叶商品的包装、贮藏和保管，经过3-5年实践后能独立进行茶叶的国内外贸易工作。具体学习内容包括我国茶叶经营发展史，茶叶生产的特点，茶叶企业人、财、物管理，茶叶企业现代管理制度，茶叶商品的包装、贮藏和保管，茶叶市场的调查与预测，茶叶销售及茶叶的国内外贸易等。九、专业办学基本条件和教学建议 1专业教学团队师资队伍的知识、职称、年龄结构合理，

10、形成良好的合作精神和梯队结构，生师比1:14-18；教师应具有本科以上学历，高级、中级、初级职称的教师的比例大约1:2:1，具有硕士学位的教师占专任教师的50%以上；专业课教师中具有行业企业经历的“双师”素质教师比例80%以上；来自行业、企业的兼职教师任课时数应占专业课总学时数的30%以上；专业带头人应具备副教授以上技术职称，善于整合与利用社会资源，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平。2实验实训室实验实训室是园艺技术专业教学必备的辅助条件，通过具体实验内容亲自动手操作，掌握一定的技术技能，为实践教学和专业课学习打下基础。按园艺技术专业教

11、学要求，可参考设置以下实验实训室：计算机：计算机（60台）及小网络系统，多媒体教学设备。语音室：语言学习机（60台）及小网络系统。化学实训室：玻璃仪器，分析天平，分光光度计，酸、碱滴定设备，酸度计，培养学生基础仪器分析能力。植物及植物生理实训室：显微镜，解剖镜，呼吸强度测定仪，光合强度测定仪，分光光度计，电子天平，冰箱，烘箱，恒温箱，高速离心机，微量离心机，冷冻离心机，搅拌仪，切片机，显微照像设备，多媒体教学设备。培养学生植物营养及生理测试能力。茶叶生化实训室：玻璃仪器，天平，分光光度计，离心机，恒温箱，组织捣碎机，恒温水浴锅，酸度计，冰箱，烘箱，多媒体教学设备。完成茶叶常规分析相关技能训练。

12、茶叶加工实训室：微波杀青干燥机，滚筒杀青机，茶叶揉捻机，采茶机，保鲜冰柜，小型名茶烘干机，茶叶炒干机，茶叶真空包装机，名茶多功能机，电子天平，多媒体教学设备。完成茶类手工加工及加工工序与品质关系分析相关技能训练。茶叶审评与检验实训室：干评台，湿评台，样茶柜架，茶叶筛分机，茶叶水份仪，干燥箱，分析天平，电子天平，干燥器，样茶盘，审评杯、碗，叶底盘，架盘天平，计时器， 茶匙汤杯， 吐茶筒， 电水壶，热水瓶，消毒柜，空调，去湿机，多媒体教学设备。完成茶叶感官审与品质检验相关技能训练。茶艺实训室：音像设备，茶桌椅，饮水机，立体茶具柜，带框画，洗漱台，消毒柜，大冰柜，茶叶柜，各类茶艺表演器具，紫砂茶具，

13、杯具，茶盘，电视机，空调，多媒体教学设备。完成茶艺表演相关技能训练。3实习、实训基地实习、实训基地是专业知识传授和专业技能培养训练的场所和评价考核中心，是教学、生产和科研一体化建设的载体。基地建设规模要与招生规模相适应，有茶树生产基地，面积不少于4000平方米，满足教学需要；建设水平要与产业发展水平相接轨，有茶叶采收、加工、贮藏相关设施设备，满足实践能力培养需要。基地运行要以生产性实训项目为载体，专业教学和生产任务共同完成。基地管理要与企业合作，承担企业生产或研发任务，按企业程序运作，确保学生在真实的企业环境中实训。企业实训是职业能力培养的必要环节。要根据专业学生数和企业规模，建立满足企业实训

14、需求的实训岗位。在校企合作过程中要充分利用学校的人才和技术优势为企业服务以获取社会和企业的支持与帮助，通过协助企业来培养学生，通过培养学生来协助企业，建立校（学校）企（企业）生（学生）“三赢”的校企合作长效运行机制。4图书、网络与教材优先选用国家、省级获奖教材及国家规划教材，鼓励教师与行业企业合作，共同开发编写突出高等职业教育特色，体现基于工作过程和职业培训内容特点的教材。本专业图书的数量不少于每个学生50本，图书的新添置量每年不少于5，专业杂志最少达到10种。充分利用国家专业教学资源库、国家精品课、省级精品课等优质数字化（网络）教学资源，根据专业实际开发建设网络学习课程等数字化专业教学资源，

15、满足教师、学生、企业职工自主学习的要求。5教学方法、手段及教学组织形式遵循高职教育“以学生为中心、做中学、做中教”的教学理念，充分利用现代教育技术和实验实训室、实训基地的客观条件，选择合适的教学载体，针对学生和不同教学内容的特点采取多种形式的室内教学或理实一体化教学。关键在于做好课堂设计，以问题、任务、项目等驱动学生参与教学的整个过程，成为解决问题的主体。6教学评价与考核对学生学习结果的评价应在专业能力考核的基础上增加工作态度、组织协调、交流沟通、诚实守信、吃苦耐劳和自主学习等综合素质方面的指标。专业能力的评价从基础知识和岗位能力两方面展开，基础知识注重实践性及对技能操作的说明和指导，岗位能力

16、评价不但要看操作的水平更要看操作的结果。企业实训的评价要以企业评价为主，吸收岗位评价标准，听取企业指导教师的意见，增加职业能力和职业素质评价内容。建议教学评价中要增加对教师教学质量的评价，可从教学准备、教学方法、教学设计、教学载体、教学过程、教学能力和教学效果等方面参考进行。7教学管理建立规范的教学管理制度，教学中实施学年学分制管理，学生必须按要求修够规定的学分才能毕业。建立创业学分，学生可以基地自主创业证、驾驶员证、会计证和技能大赛获奖证书等替代拓展课程学分。设立教学管理组织，实施校系二级管理。教学督导室、教务处和各专业系共同完成。教学督导室负责教学过程的全方位监督，以评估教师的教学质量为主，相关人员渗入教学的各个环节，从教学