四下折线统计图说课

1、 -折线统计图说课武穴市第二实验小学 朱淑琴一、千潮万路虽辛苦，吹尽黄沙始见金一、千潮万路虽辛苦，吹尽黄沙始见金 说学情与教材说学情与教材 学生在以前的学习中已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表了解信息，解决简单的实际问题。学生通过长期地学习策略和思维的训练，已经具备一定的自主探究、合作学习的经验与能力。 1、学情分析、学情分析一、千潮万路虽辛苦，吹尽黄沙始见金一、千潮万路虽辛苦，吹尽黄沙始见金 说学情与教材说学情与教材教学目标教学目标1、知识目标、知识目标： 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，使学生认识折线统计图的特点

2、，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析和预测；进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2、能力目标：、能力目标： 培养学生的合作意识和实践能力，并能用数学知识解决简单的数学问题。3、情感目标：、情感目标： 通过学习，使学生在独立思考与合作学习的集体氛围中，以及在不断的成功探究中进行自我肯定，从而使学生体验到用数学的乐趣；在学习的探索过程中培养学生热爱祖国，热爱奥运事业、树立远大理想等思想教育。教学重点教学重点： 使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据折线统计图进行合理分析。教学难点：教学难点： 在认识折线统计图的特征的基础上能从折线统计图中获取数据变

3、化的信息并进行合理的分析和预测。2、教材分析、教材分析理念一理念一：生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。 数学源于生活，生活中处处有数学。数学教学要以学生的生活经验和已有的知识出发，以学生人人体验过的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解和学生学过的教学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体的情景中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。 二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜 说理念与教法说理念与教法二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜 说理念与教法说理念与教法理念一理念一：生活中处处有数学，用数学知识

4、解决生活中的实际问题。 历届夏季奥运会中国金牌数统计图 15155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060第第2323届届第第2424届届第第2525届届第第2626届届第第2727届届第第2828届届第第2929届届单位:枚时间/届39.539.53838393939.239.238383 37.7.5 53737 36.836.8373737.237.237.137.10 0363637373838393940406 6121218180 06 6121218180 06 612121818温度/4月月7日日4月月8日日4月月9日日

5、 这些生活素材都是学生们看得见、经历过的鲜活的现实材料，学生在学习、探究知识的过程中如同身临其境，使学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。理念之二：理念之二：在教学过程中建立大数学观。 1 1、关注学科之间的知识整合。、关注学科之间的知识整合。历届夏季奥运会中国金牌数统计图 15155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060第第2323届届第第2424届届第第2525届届第第2626届届第第2727届届第第2828届届第第2929届届单位:枚时间/届奥运精神教育爱国主义教育 下面是一个病人的体温记录折线图下面是一个病人的体温

6、记录折线图39.539.53838393939.239.2383837.537.5373736.836.8373737.237.237.137.10 0363637373838393940406 6121218180 06 6121218180 06 612121818温度/4月月7日日4月月8日日4月月9日日理想教育 与科学课的整合 数学课不是数学知识的专卖店，要全面服务于学生，必须整合数学知识与各科知识，这样的知识才是鲜活的、有实际意义。 二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜 说理念与教法说理念与教法理念之二：理念之二：在教学过程中建立大数学观。 2 2、关

7、注了课内与课外之间的有机结合。、关注了课内与课外之间的有机结合。（2）课内时空与课外时空的链接（1）课内知识与课外知识的结合二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜 说理念与教法说理念与教法理念之三：理念之三：教学活动中充分体现现学生的主体地位。 1 1、游戏激趣，鼓励激情，让学生主动思考、自主表达。、游戏激趣，鼓励激情，让学生主动思考、自主表达。 兴趣是最好的老师，有了兴趣，就能充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动力，使学生全身心的投入到课堂学习中来。本节课课前铺垫时，我们让学生用手势比划人和事物的运动轨迹，用手势比划小明四次测试分数的变化情况。这一环节

8、老师以游戏的形式来激发学生的学习热情与兴趣，拉近了数学与生活的联系，在培养学生创新能力的同时也为掌握折线统计图的特点做好铺垫。另外，在开放练习设计时，我们出示了三幅没有数据的折线图，让学生选取其中一副根据折线的变化状态联系生活实际来描述一个小故事。这一设计能激发学生的学习兴趣，学生们在描述小故事的同时不知不觉地掌握了折线统计图的特点，为本课突出重点，分散难点起到了很好的作用。二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜 说理念与教法说理念与教法理念之三：理念之三：教学活动中充分体现现学生的主体地位。 2 2、把时间交给学生，让他们自主探究，成为课堂的主体。、把时间交给学

9、生，让他们自主探究，成为课堂的主体。 历届夏季奥运会中国金牌数统计图 单位:枚第第2323届届 第第2424届届 第第2525届届 第第2626届届 第第2727届届 第第2828届届 第第2929届届时间/届15155 5161616162828323251510 010102020303040405050606015155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060第第2323届届第第2424届届第第2525届届第第2626届届第第2727届届第第2828届届第第2929届届单位:枚时间/届 我们要求学生自主观察，体会条形图的优势；在比

10、较条形图和折线图的相同点和不同点时，我们把时间交给学生，让他们分组讨论，共同探究；在教学折线统计图的特点时，我们还是让学生自主观察、主动探究。以上这些均能体现学生的主体地位。 二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜二、纵横正有凝云笔，俯仰随人亦可怜 说理念与教法说理念与教法三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺 说过程与学法说过程与学法课前铺垫，分散难点课前铺垫，分散难点情境引入，迁移感知情境引入，迁移感知深入探究，强化特点深入探究，强化特点实践应用，促进内化实践应用，促进内化总结升华，拓展延伸总结升华，拓展延伸 环节一：环节一：课前铺垫，分散难点课前铺垫，分散难点

11、我们采取游戏法让学生用手势比划人或事物运动的轨迹导入新课。然后老师接着问：小明第一次测验考了80分，第二次还是考了80分，你能比划出来吗？老师又问：那要是第三次考了90分，第四次考了70分，连起来怎么比划？这样设计拉近了数学与生活的联系，在培养学生创新能力的同时也为掌握折线统计图的特点做好了铺垫。三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺 说过程与学法说过程与学法环节二：环节二：情境引入，迁移感知情境引入，迁移感知 5151枚枚第第2929届届3232枚枚第第2828届届2828枚枚第第2727届届1616枚枚第第2626届届1616枚枚第第2525届届5 5枚枚第第

12、2424届届1515枚枚第第2323届届金牌数金牌数届届 数数历届夏季奥运会中国金牌数统计表历届夏季奥运会中国金牌数统计表 15155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060第第2323届届 第第2424届届 第第2525届届 第第2626届届 第第2727届届 第第2828届届 第第2929届届单位:枚单位:枚第第2323届届第第2424届届第第2525届届第第2626届届第第2727届届第第2828届届第第2929届届15155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060 本环节

13、的设计是从统计表入手，到条形统计图，最后引出折线统计图，采用比较法、归纳法、命名法等学法让学生在不知不觉中体会到对于同一信息可以采取不同的描述数据的方法，体会描述数据的各种统计方法的优点，由条形统计图直接过渡到折线统计图简化了收集、调查、整理的过程，更为突出了本课的教学重点。三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺 说过程与学法说过程与学法环节三：环节三：深入探究，强化特点深入探究，强化特点 （1 1）纵向迁移，认识折线统计图，由统计表到条）纵向迁移，认识折线统计图，由统计表到条形统计图再到折线统计图；形统计图再到折线统计图；（2 2）横向比较，归纳折线统计图的特征

14、；）横向比较，归纳折线统计图的特征；（3 3）深度发展，运用折线统计图结合实际进行合）深度发展，运用折线统计图结合实际进行合理预测。理预测。三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺 说过程与学法说过程与学法环节三：环节三：深入探究，强化特点深入探究，强化特点 历届夏季奥运会中国金牌数统计图 单位:枚第第2323届届第第2424届届第第2525届届第第2626届届第第2727届届第第2828届届第第2929届届时间/届15155 5161616162828323251510 010102020303040405050606015155 5161616162828323

15、251510 0101020203030404050506060第第2323届届第第2424届届 第第2525届届第第2626届届第第2727届届第第2828届届第第2929届届单位:枚时间/届（1）由纵向到横向）由纵向到横向（2）由部分到整体，）由部分到整体，由简单到复杂。由简单到复杂。 相同点是都能表示数量的多少，相同点是都能表示数量的多少，不同点是折线统计图还能表示数量增减变化情况。不同点是折线统计图还能表示数量增减变化情况。 新课标中强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上。在这一环节，教师给予学生足够的独立思考、合作交流的时间，采用观察法、比较法、合作交流法

16、等，让学生在新旧两种统计图的对比、观察、交流中，使学生学习的主动性和探究欲望进一步得到了释放，而且也巩固了折线统计图的重要作用，可谓一举两得。三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺 说过程与学法说过程与学法 数学源于生活，也应用于生活，在我们身边很多时候都会运用折数学源于生活，也应用于生活，在我们身边很多时候都会运用折线统计图来反映事情发展变化情况。在这个环节中，我们主要采用线统计图来反映事情发展变化情况。在这个环节中，我们主要采用练练习法，分层次设计练习习法，分层次设计练习，分别是，分别是巩固练习、变式练习、开放练习巩固练习、变式练习、开放练习。 巩固练习巩固练

17、习是：让学生观察病人的体温变化折线统计图，让学生观是：让学生观察病人的体温变化折线统计图，让学生观察病人的体温变化情况，分析病人的身体状况，进一步巩固折线统计察病人的体温变化情况，分析病人的身体状况，进一步巩固折线统计图的特点；图的特点； 变式练习变式练习是：如果要统计是：如果要统计5位同学的身高，你觉得用哪种统计图比位同学的身高，你觉得用哪种统计图比较合适？如果要统计我们班某某同学入学以来的身高变化情况呢？这较合适？如果要统计我们班某某同学入学以来的身高变化情况呢？这一练习的设计目的是让学生进一步区分条形图和折线图的异同；一练习的设计目的是让学生进一步区分条形图和折线图的异同； 开放性练习开

18、放性练习是：出示三幅没有数据的折线图，分别是：升升降、降是：出示三幅没有数据的折线图，分别是：升升降、降降升、升降升降，让学生选择其一根据折线的变化情况联系生活实践降升、升降升降，让学生选择其一根据折线的变化情况联系生活实践来描述一个小故事。提供多幅折线图的设计开阔了学生的视野。来描述一个小故事。提供多幅折线图的设计开阔了学生的视野。 这样设计由浅到深，层层递进。既促进了学生知识的内化，又让这样设计由浅到深，层层递进。既促进了学生知识的内化，又让学生感知到身边处处有数学。学生感知到身边处处有数学。环节四：环节四：实践应用，促进内化实践应用，促进内化 三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺三、天机云锦用我在，剪裁妙处非刀尺 说过程与学法说过程与学法环节五：环节五：总结升华，拓展延伸总结升华，拓展延伸 （1 1）通过人性化语言，体现以人为本的思想。）通过人性化语言，体现以人为本的思想。（2 2）学生课内课外有机结合，激励他们课外）学生课内课外有机结合，激励他们课外更好地在生活中学习数学，运用数学。更好地在生活中学习数学，运用数学。 纵观本节课通过让学生观察比较不同统计图，加强了知识间的联纵观本节课通过让学生