6-儿童发展心理学打印6页期末考试重点

1、学习文档仅供参考儿童心理发展学一、单项选择题1儿童发展心理学是研究丨的科学。CA 儿童心理发展规律 B 儿童各年龄阶段的心理特征C.儿童心理发展的规律和年龄特征D.儿童个体心理发展2以下关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的选项是B 丨。A.是儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。B .儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。C. 在一定条件下，儿童年龄特征是相对稳定的。D. 教育的目的方向是由社会决定的，而不是由年龄特征决定的。3. 在短的相同的时间段内，同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随 年龄增长被试者组间的

2、心理变化。这种研究方法叫。AA.横向设计 B .纵向设计 C.相关设计 D .交叉设计4. 在较长的时间序列内对被试个体或同一被试组群进行定 期系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方法叫。CA.相关设计 B .横向设计 C.纵向设计 D .交叉设计5. 横向设计与纵向设计相结合的交叉设计，其最大的优点 是。BA.可同时对几个群体进行观测，比较不同年龄群体中某一发展趋势是否相同。B .只需相对较短时间的追踪测量，就可分析个体某一心理特征在较长时间的发展变化趋势。C.减少了反复测量对结果准确性带来影响，使研究结果更加精确。D .减少了被试流失的时机，降低了研究费用。6儿童发展

3、心理学研究最基本、最普遍的一种方法是 。AA .观察法 B .访谈法 C.测验法D .实验法7. 通过操纵和控制研究的某些变量，创设一定的情境，来探讨儿童心理发展的原因和规律，这种研究方法是。DA .观察法 B .访谈法 C.测验法D .实验法8. 研究儿童心理常用的实验法的缺陷是。AA. 儿童在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性B. 实验室内的条件控制得过于严格C. 不能对儿童得行为进行重复观察D. 对影响儿童心理活动得各种因素根本无法控制9. 科学儿童心理学的创始人是。DA .霍尔 B .杜威 C.皮亚杰 D .普莱尔10儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的儿童心

4、理一书的出版，出版的时间是B 丨。A. 1879 年 B. 1882 年 C. 1900 年 D. 1905 年11. 学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是。CA .霍尔 B .比纳 C.皮亚杰D .格塞尔12. 弗洛伊德划分儿童人格发展的依据是。AA .力比多 B .心理社会危机 C.自我调节的作用D .心理防御机制13. 弗洛伊德将儿童人格发展划分为阶段。CA .三 B .四 C .五 D.八14. 根据弗洛伊德的人格发展理论，儿童的恋父情结、恋母 情结易发生于。BA .口唇期B .崇拜性器官期C .潜伏期D .生殖期15. 艾里克森划分儿童人格发展的依据是。BA .力比多 B .心理

5、社会危机 C.自我调节的作用D .心理防御机制16. 艾里克森以自我渐成为中心，将人格发展分为丨阶段。DA .三 B .四 C .五 D.八17. 艾里克森认为婴儿后期24 岁的主要发展任务是。CA.获得勤奋感，克服自卑感B.获得主动感，克服内疚感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，防止孤独感18. 艾里克森认为幼儿期47 岁的主要发展任务是 。BA.获得勤奋感，克服自卑感B.获得主动感，克服内疚感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，防止孤独感19. 按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是。AA.发展角色同一性，防止角色混乱B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得亲密感，防止孤独感D.

6、获得自主感，克服羞耻感20. 艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要 求之间的矛盾，称其为。DA.自我同一性B.同一性扩散 C.同一性混乱D.心理社会危机21. 根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是（）。CA.怕 B.怒 C.悲 D.爱23. 幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是在发生作用。CA .直接强化B.间接强化C.替代强化 D .自我强化24. 皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是。CA .个性特征B .活动特点C.智力或思维水平D .生学习文档仅供参考理发展25. 皮亚杰把儿童的心理发展划分为丨个阶段。BA

7、 .三 B .四 C .五 D .八26. 处于感知运动阶段的儿童的特征主要是。AA 只限于对当前直接感知的环境施以动作B 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物C.获得了守恒概念D 思维具有可逆性27. 皮亚杰所说的守恒是指。BA 客体永久性B 物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识C.物质的总能量是不变的认识D .物质的形态不会改变的认识28. 皮亚杰的 三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特 征？ 丨AA 自我中心性B 思维可逆性C 客体永久性D .守恒29. 文化一一历史发展理论是由丨创立的。BA 施太伦B.维果斯基 C 瓦龙D 蒙台梭利30. 最近发展区”是指。

8、DA.儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异B.儿童在独立活动时所到达的解决问题的水平C.儿童在有指导的情况下所到达的解决问题的水平D.儿童在有指导的情况下所到达的解决问题的水平与在独立活动中时所到达的解决问题的水平之间的差异31. 最近发展区”的概念是丨提出的。BA .列昂节夫B.维果斯基C .弗洛伊德D .蒙台梭利32. 我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是。DA .儿童的思维发展水平B.儿童的个性特征C.儿童活动的特点D .不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点33. 遗传决定论的代表人物是。BA .达尔文B .高尔顿C.华生D .施太伦34. 俗语有言 龙生龙，凤生凤，老鼠儿子钻

9、地洞”，这是 的写照。AA .遗传决定论B .环境决定论C.相互作用说D.成熟势力说35. 环境决定论的代表人物是。CA .达尔文B .高尔顿C.华生D .施太伦36. 相互作用说的代表人物是。AA .皮亚杰B .高尔顿C.华生D .施太伦37. 通过对双生子的研究说明， 遗传因素和环境因素的影响哪个更大？ AA.遗传因素 B.环境因素C. 一样大 D.不能判断38. 以自我意识为中心的个体化心理发展的标志是。DA .自我概念的获得B .自我评价的发展 C.角色意识的建立 D .心理断乳的实现39. 以下关于影响儿童心理发展的客观条件表达的不正确的有。AA .环境不会影响生理成熟B .环境影响

10、遗传物质因素的变化C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影 响D .对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分 析40. 自我同一性的理论是由丨提出的。CA .普莱尔 B .达尔文C .艾里克森D .施太伦41. 个体心理发展的关键期是指。BA.儿童心理发展两个阶段之间的转折时期。B.儿童对某种外界刺激特别敏感，某种心理现象形成发展 特别迅速的时期。C.儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的 时期。D.小动物出生后一个短时期内发生印刻的时期。42. 丨是个体心理发展的源泉和基本途径。AA .活动 B .游戏 C.劳动 D .学习43. 乳儿期是发展最迅速的时期。DA

11、.言语 B .思维 C.注意 D .动作44. 心理发展的源泉是。DA .言语的发展B .思维的发展C.注意的发展 D .动作的发展45. 感知觉动作发展的关键期是。AA .胎儿期 B .乳儿期C .婴儿期D .幼儿期46. 吉布森和沃尔克的视崖实验”说明儿童已经具有了。BA .形状知觉B .深度知觉C.方位知觉D .空间知觉47. 罗伯特范茨采用优先注视技术对婴儿研究，结果说明 婴儿从出生起就表现出明显的C。A .客体永久性B .深度知觉C.视觉偏好 D .颜色偏好48. 吉布森研究婴儿的深度知觉，通过设计了实验。AA .视崖装置B .刺激偏好程序C .斯金纳箱 D .纵向追踪49. 鲍比尔

12、、埃斯沃斯等将婴儿依恋发展的阶段划分为 。CA .前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的 伙伴关系期B .非社会性阶段、未分化的依恋阶段、分化的依恋阶段、 多重依恋阶段C.无差异的社会反应阶段、有差异的社会反应阶段、特殊 情感联结阶段D .依恋萌芽阶段、依恋分化阶段、依恋确立阶段50. 当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿 童已建立了概念。A学习文档仅供参考A 客体永久性B 守恒 C 运算 D .平衡化51. 丨是婴儿发展的一个重要里程碑。DA.爬行动作 B .抓握动作C.站立动作 D .独立行走52. 3 岁以前婴儿注意发展的特点是。BA .以有意注意为主B .以无意注

13、意为主C.无意注意处于发展的初级阶段D .有意注意有了较大发展53. 对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验的模仿行 为叫做。BA .观察学习B .延迟模仿C .模仿 D .再现54. 究说明，短时记忆广度最大的年龄阶段是。CA .幼儿期B .小学 C.初中 D .高中55. 丨岁是口头言语发展的关键期。CA. 11.5 B. 1.52 C. 23 D. 3 岁以后56. 安斯沃斯研究婴儿依恋所使用的实验技术是。CA .刺激偏好程序B .视崖实验C.陌生情境法D .习惯化范式57. 儿童自我意识的开始发生是从。AA .知道自己的名字开始B .掌握代名词 我”开始C.掌握代名词 我的”开始 D

14、.把自己和他人名字区分开 始58. 一个幼儿能够正确答复“个苹果，两人平分，每人分几个”却不知道“3+3= ”这是因为。AA .主要凭借具体形象或表象进行理解B .只能理解事物的外表现象C.不能客观的理解事物D .不理解事物的相对关系59. 幼儿学会了 5+ 2 = 7 后，不经过进一步学习，不知道2+ 5=7，说明幼儿。DA .主要依靠具体形象进行理解B .只能理解事物的外表现象C.不能客观的理解事物D .不理解事物的相对关系60. 根据皮亚杰的发展理论，幼儿期思维处在。BA .感知运动阶段B .前运算阶段C.具体运算阶段D .形式运算阶段61. 由于看见成人给小孩洗澡， 一些儿童也给自己买

15、来的玩具娃娃洗澡，这是思维活动的C。A .直观动作性 B .抽象概括性 C.具体形象性 D .间 接概括性62. 幼儿想象力发展的重要标志是。DA .练习性游戏B .创造性游戏C.角色游戏 D .象征性游戏63. 幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最具代表性的一种游戏是。AA.角色游戏 B .模仿游戏C.练习性游戏D .象征性游戏64.由于成人说喝开水不生病，儿童也给鱼缸里加上开水, 这反映了其心理活动的。BC.抽象概括性D .直接。CB.顶叶T额叶T枕叶TD. 额叶T顶叶T颞叶T。BB .无意注D .有意注67. 提出自我中心言语”的是。CA .维果斯基B.乔姆斯基C.皮亚杰D

16、.鲁宾斯坦68. 教师使用 反语”儿童常常不能理解，说明幼儿理解的 特点是。CA.只能对个别事物进行理解B .只能对具体形象的事物进行理解C.只能从外表上理解事物D .不能理解事物的相对关系69. 幼儿的概括水平处于。BA .动作概括水平B .形象概括水平C.具体概括水平D .本质抽象概括水平70. 儿童形成数概念的发展阶段顺序是。AA .口头数数T给物说数T按数取物T掌握数概念B .给物说数T口头数数T按数取物T掌握数概念C.按数取物T给物说数T口头数数T掌握数概念D .给物说数T按数取物T口头数数T掌握数概念71. 消极词汇是指。DA .既能理解又能正确使用的词汇B .不能理解但能运用的词

17、汇C.能理解也能运用的词汇D .或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇72. 积极词汇是指。AA .既能理解又能正确使用的词汇B .不能理解但能运用的词汇C.能理解也能运用的词汇D .或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇73. 一般而言，到达数概念守恒和长度守恒是在 A。A、 68 岁 B、 79 岁 C、 8、 910 岁 D、 1112 岁74. 幼儿言语的发展主要表现在丨能力的发展上。DA .游戏语言B.内部语言 C .书面语言D .口头表达75. 3 岁孩子做了错事，假设问他为什么这样做，他却茫然, 这主要是因为。BA .他不会评价自己的行为B .他在行动前缺乏明确目

18、的A .直观行动性 B .具体形象性 性65. 大脑皮层成熟的程序是A.额叶T枕叶T颞叶T顶叶 颞叶C.枕叶T颞叶T顶叶T额叶 枕叶66. 36 岁儿童注意的特点是意占优势，有意注意初步发展C.无意注意处于发展的初级阶段意有了较大发展A .有意注意占优势，无意注意逐渐发展学习文档仅供参考C.自我意识还未形成D 不知道该怎样答复别人76儿童的个性主要是在丨产生的。AA 同伴交往中B.遗传作用下C.自我意识下D 教师影响下77. 青春期的最主要特点是。BA 身心发展平衡B .身心发展的不平衡C.心理品质不稳定D.心理品质日趋稳定78. 时记忆的广度一般在左右。DA四个组块 B .五个组块 C.六个

19、组块D .七个组块79. 青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是丨。AA 柯尔伯格B瓦龙C 皮亚杰 D 艾里克森80. 青少年道德认知发展著名的研究成果有皮亚杰的丨。AA 对偶故事法B 道德两难故事C.陌生情境法D 纵向追踪81. 青春期的重要特点是。DA .独立性和主动性 B .主动性和积极性C .自觉性和积极性 D .独立性和依赖性82. 对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了。DA .有意识记 B .意义识记C .机械识记 D .无意识记83. 从学前时期开始形成了最初的。AA自我意识 B .气质特征 C.个性倾向D .抽象逻辑思维84.“3看大，7 岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活

20、动AA .稳定性的增长B .独特性的发展C .整体性的形成D .积极能动性的发展85. 根据皮亚杰的发展理论，青春期思维处于。DA .感知运动阶段B .前运算阶段C .具体运算阶段D .形式运算阶段86. 小学生注意发展的一般特点是。AA .无意注意占主导地位，有意注意逐步发展B 有意注意逐渐占主导地位C.有意注意已经取代无意注意，占主导地位D .无意注意占主导地位，有意注意已趋完善87. 丨是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。BA. 36 岁 B. 710 岁 C. 89 岁 D. 1112 岁88. 按照皮亚杰的发展理论，童年期儿童的思维处于。CA .感知运动阶段B .前运算阶段C .具体运

21、算阶段D .形式运算阶段89. 小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有。BA .很少具体性B.很大具体性C.很高自觉性 D.无自觉性90. 高中生正处于性意识发展的。BA .疏远期 B .爱慕期C.恋爱期 D .亲近期91. 如果已知 AB,小学儿童就能知道 BWA,这说明小学儿童的思维具有。DA.反演可逆性B.类别系统化C.守恒性D.互反可逆性92.第二反抗期多见于C。A、三、四岁 B、小学C、初中 D、咼中93.书面言语的发展超过口头言语发展是从。CA .小学二年级起B.D .小学五年级起小学三年级起C. 小学四年级起94. 科尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是。BA

22、 .对偶故事法B .道德两难故事 C .陌生情境法D .纵向追踪95. 伙伴关系依从性的高峰期是在（）。DA .小学一、二年级 B .小学三、四年级C .小学四、五年级 D .小学五、六年级96. 个性基本形成的标志是。AA .自我意识的成熟B .道德意识的成熟C.自我概念的获得 D .角色意识的建立97. 儿童的社会自我观念趋于形成的标志是。DA .自我意识的成熟B .道德意识的成熟C.自我概念的获得 D .角色意识的建立98. 以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是。DA.形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展B.抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期C.抽象逻辑思维已具有充分的

23、假设性、预计性和内省性D.抽象逻辑思维开始占主导地位，具体形象思维仍然起主要作用99. 世界观开始初步形成的时期是。CA .小学时期B.青春期 C.青年初期D .青年晚期100. 儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。DA .小学一年级B .小学二年级 C.小学三、四年级 D .小学五、六年级二、多项选择题1.以下关于儿童心理发展的年龄特征理解正确的选项是。ACDA .是儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。B .儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而 改变。C.在一定条件下，儿童年龄特征是相对稳定的。D.教育的目的方向是由社会决定的，而不是由年龄特征决定的。

24、2.儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括。ABDA.教育性原则B.客观性原则C.伦理性原则D. 一般与个别相结合的原则3.班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由学习文档仅供参考的具体过程组成。ABCD学习文档仅供参考A.动机作用过程B保持过程C.注意过程D.动机再现过程4. 皮亚杰认为，影响儿童心理发展的基本因素主要有ABCDA .成熟 B .物理环境 C.社会环境D .平衡过程5. 处于前运算阶段的儿童，其思维的基本特点表现在BCDA.守恒性 B .相对具体性C.不可逆性 D .自我中心性6. 以下哪些术语与班杜拉的社会学习理论有关BCDA 强化 B 替代强化C.观察学习D.无尝试学

25、习7. 以下关于遗传作用的理解正确的有ABCDA 遗传为儿童心理发展提供潜在的动力设备及其功能B 遗传因素变异或遗传病，可导致非正常人格或低能儿C.遗传因素影响着个体智力、能力的发展D 遗传通过气质类型影响着个体人格的发展8. 对胎儿产生影响的因素有ABDA .遗传 B .环境 C.教育 D .母体9. 揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有BDA.纵向追踪 B .习惯化范式 C.三山实验 D .优先注 视范式10.婴儿思维的显著特征表现在ADA .直觉行动性B .直接感知性C.具体形象性D.概括水平低11.婴儿期的言语发展大致可分为哪几个阶段？BCDA .前言语阶段 B .单词句阶段 C.双词

26、句阶段 D.完 整句阶段12. 幼儿心理的一般特点表现在A .认识活动的具体形象性 直觉行动性C.心理活动和行为的无意性 的个性倾向13. 幼儿的具体形象性思维有A . 一定的计划性B .不清晰性定的预见性14.幼儿期儿童大脑机能的发展主要表现在ABCDA .条件反射的形成和稳固B.皮质兴奋和抑制过程的增强C.两种信号协调活动进步发展D .第二信号系统作用加强15.容易引起幼儿无意注意的因素有 丨。ABCDA .强烈的声音B .鲜明的颜色C.生动的形象D .与幼儿兴趣、需要和生活经验有关的事物16.幼儿注意品质的发展表现在 A .注意范围不断扩大 断提咼C.注意分配和注意转移能力不断增强D .

27、注意策略的使 用17. 幼儿记忆的发展表现在ABCDA .记忆容量的增加B .记忆策略和元记忆的形成C.机械记忆为主，意义记忆开始发展D .无意识记和有意识记的发展18. 弗拉韦尔1966等人提出记忆策略的发展可以分为ABCA .没有策略的阶段B .不能主动运用策略，但经过诱导可以使用的阶段C.能主动自觉地采用策略的阶段D .能够自如地运用策略的阶段19. 弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括ACDA .有关记忆客体方面的知识B.有关记忆主体方面的知识C.有关记忆策略方面的知识D.有关记忆任务方面的知识20. 36 岁幼儿思维的特点表现在ABCA .思维的具体形象性是主要特点B .思维的抽象逻

28、辑性开始萌芽C.言语在幼儿思维发展中的作用日益加强D.直觉行为思维占主导地位21. 幼儿掌握数概念包括理解ABDA 数的实际意义B 数的顺序 C 数的运算法则D 数的组成22. 幼儿词汇的发展主要表现在ABCDA.词汇数量的不断增加B .词汇内容的不断丰富C.词类范围的不断扩大D .积极词汇不断增加23.儿童口头语言表达能力发展的重要标志是的发展。CDA .自我中心语言B .游戏语言 C .连贯言语 D .独白言语24. 幼儿自我评价的特点表现在 丨。ABCDA .从依从成人的评价到发展到开始有独立的评价B .从对外部行为的评价发展到对内心品质的评价C.从比较笼统的评价发展到细致的评价D .从

29、带有极大主观情绪性的评价发展到初步比较客观的评 价25. 小学生心理发展的特征一般表现在ACDA .心理发展是迅速的B .心理发展是不协调的C.心理发展是开放的D .心理发展是可塑的26. 儿童采用的主要记忆策略有ABDA .复述 B .组织 C.联想D .背诵27. 小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在。ABDA .掌握守恒B .思维具有可逆性C .思维不可逆性D .补偿关系认知28.小学儿童写作能力的发展一般经过哪几个阶段？ACDB.思维已经摆脱D .开始形成最初ABCDC.易变性 D .-ABCDB .注意稳定性不学习文档仅供参考ABDA 准备阶段 B 过渡阶段 C.帮助阶段 D .独立写作 阶段29. 在小学阶段，儿童情感的基本特点有。ACDA 情感的动力特征明显B 情绪相对稳定C.友谊感逐渐发展D .情绪多变而不稳定30. 在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在。ABCA 情感的内容不