2020浙江普通高考语文考试说明

1、2020浙江普通高考语文考试说明I .考试性质与对象语文是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学 力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成 绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量, 择优录取。因此，高考语文试题应具有较高的信 度、效度，必要的区分度和适当的难度。II .考核目标与要求语文高考要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表 达应用和探究六种，并表现为六个层级0A.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级oB.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识

2、记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理J和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用 指对语文知识和能力的运用，是 以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展 了的能力层级。F.探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有 发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础 上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难 易不同的考查。语文高考坚持语文学科的工具性与人文性的统 一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重 考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读、 写作方面的能力。ID.考试内容与要求语文考试内容

3、是根据普通高等学校对新生文化 素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁 布的普通高中语文课程标准（实验）和浙江省 教育厅颁布的浙江省普通高中新课程实验语文学 科教学指导意见，并考虑中学语文教学实际而确 定的。一.语言文字运用掌握基本的浴言知识，能正确、熟练、有效地 运/日语言文字。1 .现代汉语普通话常用字字音的识记2 .现代常用规范汉字的识记与正确书写3 .标点符号的正确使JIJ4 .词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用5 .病句的辨析和修改病句类理I:语序不当、搭配不当、成分残缺或 费余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。6 .语句的扩展，语段的压缩7 .句式的选用、仿用和变换8 .常见

4、修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、排比、反友、设同、反向。9 .语言表达的筒明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动二、现代文阅读能阅读分析、鉴求评价中外实川类、论述类文 本和中外文学作品。（一）实用奥、论述奚文本阅读1 .文中重要概念含义、重要句子含意的理解2 .文中信息的筛选和整合3 .语营特色的分析，文章结构的把握，中心意 思的概括4 .文体基本特征和主要表现手法的分析5 .文本主要观点和基本倾向的评价6 .对文本所产生的社会价值和影响的评价7 .对文本某种特色的深度思考和判断8 .从不同的角度和层面对文本反映的人生价值 和时代精神的发掘9 .对作者的写作背景和写

5、作意图的探讨10 .对文本中某些问题的探究并提出自己的见.解（二）文学类文本鲫埃1 .作品结构的分析，作品主题的概括2 .作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3 .重要语句丰富含意的体会，精彩语胃表达艺 术的品味4 .作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺 术魅力的奇i悟5 .对作品所表现的价值判断和审美取向的评价6 .从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和 人文精神的发掘7 .对作者的创作背景和创作意图的探讨8 .对作品的个性化阅读和有创意的解读三、古代诗文阅读能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文，正确 解读传统文化经典，默写常见的名句名篇。1 .常见文言实词在文中含义的理解2 .常见文言虚词

6、在文中意义和用法的理解常见文吉虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、 者、之。3 .与现代汉语不同的句式和用法的理解不同的句式和用法；判断句、被动句、宾语前 置、成分省略和词类活用。4 .文中句子的理解和翻译5 .文中信息的筛选6 .文章内容耍点的归纳，中心意思的概括7 .作者在文巾观点态度的分析概括8 .文学作品形象、语言和表达技巧的鉴资9 .文章思想内容和作者观点态度的评价10 .传毓文化经典（如论语）的理海和评价11 .常见古诗文名篇名句的默写（背诵推荐篇 目见附录1）四、写作能写实用类、论述类和文学类文章。写作考试的要求分为幕础和发展两个等级

7、。（一）如础等级1 .符合题意2 .符合文体要求3 .感情真挚，思想健康4 .内容充实，中心明确5 .语百通顺，结构完整6 .标点正确，不写错别字（二）发检等级1 .深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关 系，观点具有启发性。2丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。3 .有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文 句有表现力。4 .有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有 独到之处，有个性色彩。W.考试形式及试卷结构一、考试形式闭卷，笔试。试卷满分为150分，考试限时 150o二、试题类型选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、 简答题、论述题、写作题等。三、试卷结构1 .

8、语言文字运用6题左右，约20分。2 .现代文阅读阅读材料2则（组），7题左右，约30分。3 .古代诗文阅读阅读材料3则（组），10题左右,约40分。4 .写作1题，60分。V.题型示例一、语官文字运用1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一 项是A.革（zhO拾« （q（n）天柱 B.吟哦（6）胳（ga）肢窝*C.孱（cdn）弱干（gdn）细胞 D啰（brng）息夹（jia）克衫哄（hdng）笑*箪（zudn）木取火0 （jun）裂省（fei）声中外牌坊（fang）铎（sha）羽而归包毛（曲弓） 言士谶曲（zb。）2.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同一项是Aying响应

9、应和应有尽有 B. xlng省格省略发人深省 C. zhu6 着手 沉着不着边际 D.固罩赘连罩长年早月3 .下列各项市，尊号错说字的一组4a.笔法闲熟，感M.真挚0 /文章如流水账，缺 乏细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中，不作直 接抒Iff,情却自然溢出。（摘自作文评语）B.货款金额为叁拾薛万元，月底结算。/兹收 订金伍百元，余款货到验收合格后十日内付清。 （摘自单据合同）C.我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了 装的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿 粘地。（摘自教室板报）D.一期售罄，二期将出，敬请期待。/领衔浙 江，独占鳌头。/创意至上，虚位以待，欢迎报名。 （摘自招牌广告）

10、4 .下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字 形全部正确的一纲是家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族 成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的 家族文化风格。f家族之徒上某 d人物出类提、深众望而为家族其他成员所宗仰追慕, 其懿行一言便成为家风之源，再经过家族子孙代 代接力式的_守祖训，流风余带，绵延不绝，就形成了一个家族鲜明的家风。A萃孚(fdu)佳恪(g»B.粹负(fd)佳格(k»C.萃孚(fu)嘉恪(ke)D.粹负(fu)嘉恪(曲5 .下列各句中，加点的词语运正确的一项是A.从小到大.母亲一直是你的守护天使，当母 亲需要你的时候，不要推托工作繁忙，久不回家,

11、哪怕是句问候，也是给母亲最好的安慰。B.社会需要个体的行动，每个人都应该从身边 做起，从实事做起，不需要太多的空话，赞同这种 观点的，远不？一个人。C.相比辛'续火爆的住宅市场，多年来，写字 楼市场一直处于不率不力的状态，与同地段的住宅 楼相比，写字楼而逾小得多。D.解决问题一般有两种思路：一种是将问题变 小，小意味着成本低，好办事；另一种是把问题变 大，大而化之，放大r才能解决。 6.阅读下面的文字，完成(1)(2)小题0在第55用博洛尼亚国际儿童书展上，中国插 画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画 现状与发展的关切。【甲】什么是插画？插画就是 出版物中的插图；一本书如果以插

12、昌为主，以文字 为辅，就被称为瞬本，顾名思义就是画出来的书。 一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其 中预涵的深意。乙在各色画笔下，蝴蝶、花朵、 叶子、大树筝跃然妖上，孩子可以对色彩、实物进 行认知学习°在学校里阅读的绘本，父母在家里也 可以和孩子一起阅读。如此一来，孩子在幼儿园抑 或在家里，都拥有一个语言互通的环境。【丙】 “绘本在儿童早期赦育中的作用已被越来越多的冬 认识，但绘本的发展还需加快步伐J书展上多家 出版社的负责人都持类似观点。当然，关于绘本创 作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求一 还有成年读者的精神世界。（1）文段中的加点伺，运用不正确的一项是 A.络绎

13、不绝B.跃然纸上C.关于D.观照（2）文段中画线的甲、乙、丙句,标点有厚的 一项是. 'A.甲B.乙C.丙7 .下列各句中，学专语病的一项是A.这部由第六代3M执导的青春片带有鲜明的 时代印记，表现了主人公拒绝平庸、坚守梦想的成 长故事，具有极强的感染力，深深地打动了观众。B.瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在 “基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但 距离相应的药物的问世还需要很多年的深入研究。C.近年来，我国在海外开展了形式多样的汉语 教学、汉语推广等文化交流活动，促进了汉语国际 传播，在世界主要国家和城市越来越受欢迎。D.作为“第三次工业革命重要标志之一”的 3D打印技

14、术，目前被各国艺术家用于复杂的中小 琪雕盥作品创作和按原比例缩小的概念模型制作。&下列对联.用于高中毕业典礼上教师勉励莘 莘学于，恰当的一项是A.慕师恩众星北拱，瞻学谊群贤南飞。8 .融贯中西学已成，博通古今业无甄.C.格物致知循大道，求真本信立高标。D.学宫雕龙文修天下，才雄走马星陨人问。9 .把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段 话并填入横线处。（只填序号）理学家为什么崇古抑律？ 古体 与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范 汉魏晋诗与律体的典范一唐诗之辨。晒么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就 是品格低呢？他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面 对于人的道德修养没有正面的价

15、值。以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗 就高于律诗。麻然诗歌的审美方面没有价值,本来可以不 讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么, 在形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。开诗歌的内容不论.单从形式上看，近体 诗要讲求声律、对儡等，这些班求在理学家看来, 是其在品格上低于古体诗的重要原因。10 .根据下面的内容，拟写信的正文，字数不 超过90字。张先生订购了一件衣服.店搴发贷时，误发了 一条国中*他。就此情况，请你以店案身份拟一册 处理此事的佶给张先生。地址、姓名等信息用XX 代格。尊敬的张先生：您好！a a a 致礼店主：XXX x年x月XH11 .请看以下图文材料，根据要求

16、答题。由于人类不必要的武锦需要，全球象牙贸物迩 孟蔓延，100多万只大展因此失去了生余。(1)根据所提供的材料，设计一句放在画面上 方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要 求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过 15字。（2）从这则公益广告的图文特点出发，简要评 价它的创意。12 .阅读下面的文字，完成8目。伦敦当地时网18日17时，随着中国与土耳其 主宾国活动交接仪式的正式举行，为窥3天的伦敦 书展落下惟X。在此次书展上，中国以迄今最大规模的主宾国 活动隆重叠场，向美国及来自世界各国的出版育、 版权交易商展示了中曰现者代文学及各具图书出版 现状。今年的中国展台上有近3000种英文困书展

17、 出。书及推出的中国作品包括被钟书英文依文 逸和苏童的大红灯至高为标等书的英文收, 以及红楼梦、聊斋志井、孙子兵法、论 语等中国古典名著英文版。伦敦书展落下了幡单，但书展对中英两国文化 交流所产生的重大推动者义，将留下长远影响。正 如中国作家林会主席铁凝在接受本报记小采访时所 指出，美期以来，中英文学的交注有点文衙，不对 等。中国读者对英国文学的了解，远比英国读者对 中国文学了解得多，美方对中国文学的了解仅限于 古典文学，像缸楼堂等。中国一般球赤，对英 国的莎士比茨、狄更斯、勃甥林姐妹等，直到当代 作家作品，“深受牛经人喜爱的哈利波构）等 都#常了解。2013年度伦敦书展将于明年4月15日17

18、日举 行，市场焦点主宾国是近年出版业莫妙发展的土 4*.（选自人民日报2012年4月20日第4版 “要闻收:有剜节）（1）请为上述消息报一个标H井闸达理由。（2）根据上述消息.自选角度,写一段新闻 短评。13 .从下面三个题目中任选一题,按要求作答, 不超过150字。（1）毕业前，语文老帅请同学们把自己学习语 文的体会写下来，与下一届同学分享。要求斫写的 体会具体、切实，易记忆。(2)今天早晨是家长送你来考场的吗？请对 “家长送考”现象予以评论。要求观点明确，有理 有据。(3)写一段抒情文字，纪念自己的18岁。要 求感情真挚，富有文采。二、现代文阅读(一)实用类、论述类文本阅读1 .阅读下文，

19、完成第(1) (3)题。年味越来越淡，越来越没意思这是很多人 过年的感受。甚至有人评论说，中国传统节日只是 存留于父辈记忆里的尤物，巳经成为国人食之无 味、弃之可惜的“鸡肋”。压岁钱水派船高，变成 了负担，失去了原来祈福去灾的本意；庙会办到商 场里边，实际就是商品交易；群发短信拜年，平均 给每个人的情感又有多少？专家们认为，这一现象 是传统节日的“异化”、“空洞化”、“物化”等原因 造成的。要改变这样的现状，就要提高全民的文化 自觉，让传统在羽代社会得到很好的延埃。其实式微的不只是春节，元宵、端午、七夕、 中秋等传统节日也在日抵淡化，这是不争的事实。 要究其原因，很多专家都归咎于物质的发展、城

20、乡 的转变和洋节的挤兑。在笔者看来，这都是表面的 原因，真正的原因是文化在“异化”和“物化”。 “节日和人一样都是有灵魂的"，当灵电越来越缺乏 依附的栽体，节日就会越来越淡，越来越没意思。 比如，春节文化包含教育、敬神、祭祖、尊老爱幼 等内容，并通过一系列仪式来完成。而现在几乎没 有人在敬神、祭祖，由于无法团聚的人越来越多， 尊老爱幼也成了 “隔空对话，春节还有什么文化 味道啊？取而代之的是，春节越来越物质化，越来 越热闱，但越来越没有文化。传统节日值得我们缅怀，但对传统节日的式微 我们也无可奈何，因为社会在发及，原来传统节曰 所承栽的东西，不再是人们的必需，那么传统节日 就会发生变

21、化。中国艺术研究院副院长吕品田指 出：“原来的传统节日是有大量丰富的民俗活动的, 和节气、时令、气候、水土，以及祭祀、祈祷、敬 仲、吟诵相关或，有着甄怀、祝愿、庆贺、新园、 敬祭等种种内涵J随着时代的发展和社会的进步， 现在的节日几乎都没有祈祷和敬祭等内容，失去了 庄严的文化氛围，人们对一些不接地气的节日越来 越淡化，相反对产生于国外的又接地气的节日情有 独钟。当传统节日越来越没有文化味道，自然就会 式最。尽管传统节日式微是文化在“物化”的结果, 但文化是翁晏相承的。很多传统节日属于非物质文 化遗产，是密要保护的，需要去其精箱取其精华地 予以传承，并且，随着时代的发展，传统节日也会 增加新的民

22、俗活动和新的文化内涵。我们应该正稹 地看待传统节日的式横。在卷者看来，节日式微的 内容多是不贴近现实生活或不被当今社会人们的价 值观、审美观所认可的不合时宜的传统内容。我们 应该通过努力，让传妩节日焕发新的生机和活力。 总之，传统节日是需要保护和传承的文化遗产，切 不可在我们手中消失。(本文有用节)(1)根据原文提供的信息，下列不“干中国传 统节日式微现象的一项是, A.葡若人们生活走向富裕，压岁钱水涨船高, 节日的经济意味越来越浓。B.随着通讯的现代化，过节时大家已习惯了编 发短位互贺，进行“隔空对话”。C传统日H现在已不再有丰富的民俗活动，庙 会也成了商品交易的载体。D.国内不少人对产生于

23、国外的、接地气的节日 越来越情有独钟。(2)根据原文提供的信息,下列对中国传统节 日式微真正原因的理解，符合原意的一项是A.传统节日的“异化”、“空洞化”、“物化”。B.物质的发展、城乡的转变和洋节的挤兑。C.传统&日越来越没有文化味道，越来越趋向 物质化。D.传统节日不合时宜的内容得不到今天人们的 认可。(3)怎样理解作者提出的“传统节日是需要保 护和传承的文化遗产”？请联系现实生活谈谈你对 保护与传承传统节日的看法。2 .阅读下面的文字，完成第(1) 一 (3)题。内部言语并不是外部言语的内在方面一它本 身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与 词语相联结的思维。但是在外部言语

24、中，思维是由 词来体现的，而在内部言语中，St着词语产生思 维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用钝 粹的意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不 稳定的东西，在询和思维之间波动着，而词和思维 或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思雄的组 成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后 (这是一个比内部言语更加内在的层面)，才能理解 言语思维的真正性质和位置。这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一 种或禽，完成了一种功能，解决了一个问题。思维 的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过程不 是同一的，在思维单位和言语单位之词也不存在刻 板的一致性。当一种思维过程流产时如陀思妥 耶夫斯基指出的

25、，当一种思维“不再进入词语” 时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。因 此，从思维向言语的过渡并非易事。思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的 单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今 天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔 跑，我并不把其中每个项目(item)分别对待：即 男孩、村杉、村杉的蓝频色、他的奔跑、不穿鞋子 等。我把所有这一切在一次思维中构思出来，但是 表述时却用分别开来的词语。一个讲话者往往要花 几分钟时间才能将一个思想展现出来。在讲话者的 心中，整个思维是立刻呈现的，但是在言语中，它 必须一个项目一个项目地相继展开来。我们可以把 思维比作一朵乌云海下一阵词的雨点。

26、由于思维在 言语中没有它的自动对应物(automatic countcipait), 因此从思相向言语的过渡必须通过意义。在我们的 言语中，始终存在着隙跋的思维，即潜台词。由于 从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始修存在思维不可表达性的悲哀：内心将如何表达它自己？他人将呆何理解？（F.尤契夫）心灵和心灵之间的直接交流是不可能的，不仅 在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。交 流只能用迂回的方式才能达到。（选自列夫维果茨基思维与语言），有 删节）（1）下列对文中“内部言语”的理解，不事哪 的一项是, 人内部言语功能与外部言语相对，是完成言语 思维的内在方面。B.与外部言语一样，内部言语中

27、的思维也与词 语有密切的关联。C.内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要 始终伴随着词语。D.内部言语作为一种功能，它是在一定的思维 过程当中实现的。（2）下列说法符合原文意思的一项是人作为比内部言语更内在的层面的“思维”， 在文中实际上就是“言语思维”。B.如果把思维比作乌云，那么每朵乌云终究都 会变成一阵阵词的雨点洒下。C.每种思维都不是彼此独立的单位，因此它们 与言语单位不可能完全一致。D.言语表述时需一个词语一个词语相继展开, 并通过意义和思维联系起来。（3）在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间 的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么? 根据本文内容说明理由。3 .阅读下面的文字

28、，完成（1） 一（3）题。张柠和格非关于中国当代文学的对话张柠：我觉得，大作家能够通过直觉的力量穿 透文明史，芥创造一种新的形式e比如废名，他对 文化史的走向和时代精神困境的处理方式，有着非 常自觉的观念。他具有对誉个中国人的文明史和人 心的高度洞察力。说到文学阅读，现在大家都这么忙，我为什么 要拿出一个礼拜时间读一个当代作家的长篇小说？ 因为你的文字好、故事精彩吗？那我不如去读地球 上任何一个大作家的作品，为什么一定要读你的？ 你一定要有那些经典作家不可替代的东西，或者 说，你的创作要跟我们这个时代的精片困境相关。 我想要从当代文学料别是长若小说的阅读中，获得 时重大精神现能问题不同程度的解

29、决方法，而不是 仅仅期待故事的精彩、语言的精美，后面这种作 品，对我而言读不读都无所谓。现在经常英名其妙地冒出一些所谓“新”作 家，生物学意义上的年轻，成了他们的文学通行 证。在文学史权威和市场权力的双童压力下，他桁 畀没有显示出应有的力量。他们作品的基/叙事功 能没变，变化的是装饵性东西，不是本质，没给文 学带来真正有意义的元素。文学创造不是造反，仅 靠胆量是不够的。格非：你刚才说的这个东西很难得。成名是一 个怪人，我们今天没有怪人，这很可怕。大家都被 规训的东西弄得灰头土脸，没有异己专、他者的力 量Q文学是他者的东西，是跟社会异质的东西，文 学需要独断的、冒犯性的东西出现。我认为，没有 这

30、样的人格，就不要指望有这样的作品出现。从这 个意义上讲，当代文化的意识形态，包括流行文 化，吞噬的力量巨大，恐柏我们还是要重建专案批 五，构成某种最低限度的支撑和笄环系统。我们缺乏具有公信力的文学批评的权威。我倒 不拉心没有大作家，担心的是文化自身的恶性状 环，比健更肤浅、更庸俗、更孤陋，还以此为荣， 这对整个文化艰难的积累是很不利的。好的东西从 耒是很罕见的，它需要被人发现、讨论、评价，作 为一个新的因素，进入文学结构并产生必响。我觉 得批评应该承担这样的功能。张柠：批评和创作的环境都重要，它保炉衿别 独立的一些人，好的文学创作和文学批评，肯定是 不随波逐流的，也肯定是被不随波逐沌的批评家发

31、 现的，整个社会文化机制里应该机励和保步与众不 同的东西，创造性的东西。传统的意识形衣制度和 正在流行的意识形态制度都在鼓励重复的、流行 的、程式化的东西，这种东西是迅速更新换代的速 死的东西。鼓励和发现特异的独立的作家和批评 家，酢别是年轻一代，是优化文学环境的重要 工作。（节选自在代文学的精神裂变，有剜改） （1）卜列对废名的认识和判断，仲于令对话本 意的一项是A.废名能凭借高度的洞察力通过直觉来穿透文 明史。B.废名凭借应有的力髭自觉地解决了时代精神 困境。C.废名JBl个不愿被社会驯版得双规矩矩的人。 D.废名是f能用文学作品表现独断东西的人。（2）下列不属于“要重建专家批评”的原因的

32、 一项是A.当代一些年轻人作品的基本叙事功能没变, 也没给文学带来或正有意义的元素，却被称为 “新”作家。B.在文学史权威和市场权力的双重压力3传 统意识形态制度日渐式微，文学难以显示出他者的 力垢C.部分作家被当代的文化意识形态所吞噬，陷 人到文化自身的恶性循环中，显得肤浅、庸俗和 孤陋0D.好的文学作品凤毛麟角，作为新的因素进入 文学结构并产生影响，是需要被发现、讨论和评 价的。（3）概括张柠和格非关于中国当代文学的 共识。（二）文学类文本阅读1 .阅读下面的文字，完成（1） 一（4）题。西湖的风柯灵地上的乐园早经失去，人间的天堂都已毁 灭我们的艺术室常常精通商业三昧；而有人却总 兼有着名

33、士才情。多谢那一片冷珑心机，如今我们 闲情的土女，只要略略破费，在“孤鸟”上也得从 容地欣赏沦陷了的西子风光了。哦，这一带木头的雉堞，俨然是杭州城廓，国 着一片扰攘与太平。灵隐古刹也速立在缭绕的脂粉 香中了，虽然缺少些春天的古木，四冏未满的绿 树，在游客的心里也该有些凉意？这里是紫匿洞， 过去点儿还有飞来峰，人工的堆砌也居然不缺乏丘 奏之胜；小沟里一样浮着游艇，且有着比湖上更加 美艳的船娘。“三潭印月赏中秋”，难得是团圆佳 节，先别管世乱年衰，万人失所，我们也得有一夜 狂欢。你看着电炬下的长堤蜿城，楼台隐约，这一 池子水还不够我们幻想的游泳吗？伟大的匠心！先生，你们真使我不他咽下这一 声赞叹了

34、。可是，我这不懂风雅的俗人，却无端的引起了 忧烦。你自然不会知道，我的家正在淅东，寓钱塘 江还不到百里，离乡和还乡那是道必经的津梁。在 义渡的木船上望着连天烟水，我曾多少次因为出游 和还乡的喜悦，在心里亲切地叫着它的名字，像叫 着久别的亲友。去年秋天，及塘江上架起了钢铁大 桥，一那是个稀有的大工程，国家为它耗费过巨 量的物力，无数人为它流汗，千余个工友因为工作 被夜潮卷去。火车可以从上海一直通到我们故 乡了。可是律知道现在成了什么样子？桥呢， 毁了，当然。我想得出那残断的骨架，在呜咽的江 声中傲然独对西风。堤弄寂辞，除却天边的云树， 沙滩上的铁装蓼,江上失去了白色的机电，岸坤也 不见一个行人。

35、视来了，涛大拍片。子点的潮头狂 怒地涌起，迎着下弦的月色，唱出它满腔悲愤Q自然你更不知道，杭州城里有着不少我的故旧 和新知，湖上也曾有我繁密的屐痕，如今我还摸得 出那一把欢喜与哀愁。杭州的街道在喧扰中也有着 平静，一道柳荫掩映，只能给少妇在岸边捣衣的洗 梦溪，象征*的正是杭州的情调。西湖是杭州人的 骄傲，那一湖的烟波，一提的细柳，一带的层峦， 诗人为它们倾倒，阔客为它们一时间也起了闲逸的 心©而杭州人是吃了麦稀假也要饿着肚子游距湖 的n这些平龄惯了的人，平常我讨厌他们，这一会 却有了赛心的怀念。美色对于女人，残乱世只有一 面招揽袤客的酒市，秀丽的湖山胜迹，在炮火下更 不堪闻问，西湖的

36、劫欲，添又能够想像呢？时我有 客自湖畔来，问起消息，他只有摇头与叹惋，眼睛 法然了，可是射出来的是愤怒和复仇的光。他说一 切伤心都无从说起。聪明的先生，我真像眼你们的机智。可是人的 思想是奇怪的，你看，我的思路这一下子被引得多 么辽远？湖山如梦说真的，一切到过杭州的 人，他记忆里的湖山比你们创造的世界灵网更美。 而现在西湖的风里是央若&腥气的.我们闻得出。 湖睥的一根草一朵花，我们也应当看樗出那含愁的 颜色。告诉我，先生，我们几时能够到真的西湖，去 看看那无边的烟水，或者，你可以告诉我们一点湖 醉的真的消息吗？一九三八年十月十八日注作者算作此文时，杭州已被日延侵占。这一 军，上海某电爵

37、公司举办了一个所谓的“西湖博览会”， 用布景耕出西湖风呆，让“孤岛”上海的士女游览，很 多善男佶女还去“灵隐寺”进香，在上海玮引起了麦功。(1)理解下列句子中加点部分的含义。伟大的匠心！先生，你们真使我不能咽下这 一声赞向亍：一这些平静惯了的人，平常我讨厌他们，这一 会却有了学中砂俘考。(2) 巨乐加些时间、空间的角度描述“西子风光”的？(3)赏析文中画线的句子。(4)这篇散文为何以“西湖的风”为题？请联 系全文解读，说说你的见解。2 .阅读下面的文字，完成(1) 一(4)题。古渡头叶紫太阳渐淅地隐没到树林中去了，晚霞散射着一 片凌乱的光辉，映到茫无际源的淡蝇的湖上，现出 各种各样的色彩来。微

38、风波动着较技似的淡头，登轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。波夫或 着一顶尖头的4笠，弯着腰，在那里先刷一叶断片 的船要。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色 的昏花的眼睛，变着我大声说道：“过湖吗，小伙子?”“唔我放下包袱，“是的“那么，要等到明天另°”他又穿腰做事去了。“为什么呢？"我茫然地，“我多给你些钱不能 吗?”“我？你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮 T,教训似的。他重新站起来，地掉加遂子，把斗 笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪皎 轻，开口就是姣'，有钱就命都不要了吗?”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地发足了

39、一口， 接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里 来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？”他又停了一停，“是当兵的为什么又跑开来呢?”“我是请太假的。我妈病了。”“唔！”两个人都沉默.了一会儿，他把烟管在脑头上破 了两破，接着又燃第二口。在色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头落出了很 微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这 老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找 店家P!”“店家，”老夫子用鼻子哼着，“4轻人到底不 知事。回到算上去还不同过湖一样的化隆吗？到连 头馍去还要退回七里珞。唉！年轻人就在我这 船中过一宵吧J他煽着一根火柴把我引到船艘后头，给了

40、我一 个两尺多宽的地方。好在天气和暖.还不至于十分 受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声 音巳经和蝮多了。我艄着，一面细细地听着孤雁唳 过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上 的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说 出来的。这湖上有多少歹人啊！我欢喜你这样 的孝顺我子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你， 要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？ 我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他 比你大得多若！你怕不认识他吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同名着这条船。我给他收了个捷 妇”“他们呢?”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬 打了败仗，从我们这里过，我的

41、枝儿给北佬兵投 着，要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我， 我不肯，脸上一拳！小伙子，你做过这些个丧 天良的事情吗？“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年, 三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的 孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子 他们不肯给我他们说：'等你有了我，我们一 定将孙子给你送回来可是，小伙子，我得有 我呀！“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得 过湖“年成荒，捐宜，湖里的匪多，过湖的人少， 但是，我得找钱“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹 妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处 的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻 不到我的桂儿，我的

42、孙子不认识我，没有人替我做 坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有我过天 良，可是天老爷他不向我睁开眼晴”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把 船里弄得呱啦呱啦地响；他的脚在郁舱边下力地蹬 着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头 像给什么东西塞得紧紧的。(3)作品是先样叙述渡夫的故事的？这样写有 什么好处？请简要分析。(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结 合全文探究，谈谈你的看法。3 .阅读下面的文字，完成(1) 一(4)题n第9车厢俄漆哈依尔孔多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是 第2车闹的祟，走近列车一看，前三节车厢根本就 没有！最后，买了前三节车厢系的旅客一半祓安

43、排 到了其他车厢，一半换了下一次列车，大拿一胜超 气地到了列宁格勒。回到莫斯科后，余怒来消的我在文学报上 发表了 一篇词M小品。一个月后，毅收到了 一位基 辅读者的来信n信中说：“您的遭遇与我和我妻子 上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请卷来 一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅 出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的 没让我白跑一趟C如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的 话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节 第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前 一节第9车闹，因为所有的正常人从小就知道，第 8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第 9车厢呢？列车开动

44、后，后一节第9车厢的乘务员看着空 无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长： “我的车厢里一个乘客也没有！”可列隼长说：“肯 定是某处又弄错了！”列车长说完，马上就通知 了下一站卖第9车厢票n列车在下一站停了 3分钟。买第9车厢票的人 也都是一些思维正*的人，车一停稳，大家就依序 跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这 么多乘客，俅慌失措地挡在车门口说：“我这儿只 有两个空铺，去找列车长P,在第1车厢，让他把 大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开 了！”愤怒的秉客们怜着大包小包你追我赶见朝第： 车扁跑去。列车长看*这么多边边跑来的柬客一头 水：.你们这是从儿来啊？”臬客们说：“从第

45、9 车厢臬的” “那个车厢早就满了”列车长 北剖没时间马充到底是怎么一回*,他禽要马上把 这些虹去排好C 一阵忙球之后，京”们终于安顿 好了，他松了一口气发出了发车命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是 说：“我的车商里一个条客也没有J "怎么可能 呢?”这次列隼长认为这个束务员肯定戒了。于是, 列车长决定和这个栗务员一起去车厢里看才，这才 发建承皋这妁列车离的节第g本厢。列车长现在性 于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，w 到自己布包麻通知了下一站：“摘掉第9车厢!”当时巴是深夜，坛车厢的璋些人也是一些 正常人。他仍激到前一节第9车厢，就把它摘了下 来，挖到了备用道上

46、，然后重新组兼好别车就通知 了列车长。列车长再一次松了口毛后发出了发车命 令，然后前自己包厢如。可后来后一节第9号车 厢的乘务员又找来了， “我的车厢里还是一个乘 客也没有J我不知道这次事被后列奉长是不是或了。但给 我讲故事的这个人当时和他的要子就在首一节第9 车厢里。深夜，他起来蝶溺。他边喉着尾边想： “列车怎么停这么长时间行?”陵后他往宙外堂了一 值，这才发现解面后面的车厢寿没了疏学，就更别 说牵头了。四周是一片大茎原，尢尤光的，一轮回 月冷冷地麒在停看第9车厢的备用遣上a他急忙叫 融了所有的麻客，大家连外衣都没穿就从M住上跳 了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在 许儿。听他讲到这

47、儿，我忍不住哈哈地笑出了声东。 结果讲改亨的人火了：“我一点都不觉得这有什么 好笑！成幻第9率后的这些泉本原本是打算去保加 利业旅游的广(本文有别改)(1)小说开篇写了 “我”的 次乘车经历，有 什么作用？(2)故事的主体部分采用第儿人称叙述？存什么效果？（3）赏析画线部分的景物描写。（4）第9车相的故事带给你哪些思考？请结合 作品谈谈你的看法。三、古代诗文阅读（一）文言文阅读L阅读下面的文言文，完成（1） 一（5）题。与荆南乐秀才书（宋）欧阳修修顿首白秀才是下。前者舟行往来，泉辱见 过。又辱以所业一桀，先之启事，及门而赞。田秀 .才西来，辱书；其后于家奴自府还县，比又辱书。 仆有罪之人，人所

48、共弃，而足下足礼如此，何以当 之？当之来现答，宜遂绝，而再辱书；再而来答， 益宜绝，而又辱之。何其勤之名也！如修者，天下*切乏人尔.安能使足下之切切如是邪？星足下力 学好何，急于自为谋而然也。然蒙木仆所为文字 者，此似有所过听也。仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试， 凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能道仆 名字，而又以神从相爱之私，或过称其文字。故伎 足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也.仆少孤贫，贪椽仕以养亲，不良就师穷经，以*学圣人之遗亚。曲烫覆卷女梦时世惫作婀耽丈盍 黄豹黄丝俭卷其面猿必为汪晨堆期丕期加冬韭有 生国鱼参速态丈去-熬有司过来，屋以先多 士。及得第已来，自以前所为不

49、足以称有司之举而 当长者之知，始大改其为，底几有立。然言出而罪.至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受稻，此明 败也。夫时文虽日淳巧，燕其为功，亦不易也。仆天 姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足 以取林仕而窃名誉者,顺时政也。光堂少年志, 方欲取荣誉于世，则莫若及时。天圣中，天子下诏 书，收学走去济华，其后风俗大变C今时之士大夫 所为,彬彬有两汉之风矣。先*往学之，非徒足以 顺时取奉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士 也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可 学，是以排相不敢出其所为者，为此也。*在易之困日：“有言不佶J谓夫人方困时，其言不为人所信也°今可谓困矣，安足为足

50、 下所取信我？辱书既多且切，不敢不答。幸察。【注】先辈：对乐秀才的尊林。(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是,一A.及门而贽贽：拿着礼物求见。B.而又号之辱：辜负。C.或浮&其文字过称；过分称赞°D.不前t师穷经就：眼从，(2)下身各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A.而又以游从相爱之私 以先鬲家之急而后私仇也B.然言出顶罪至 至无所良陋犹不欲归C.是以用M0不敢出基所为者 吾若还也D.其土不为人行信也或因寄序托(3)下列需原文有关内容的概括与赏析，不平 年的一项是,. A.作者对当时的应举文字，般有微词，俱乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时” 而

51、为。B.作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅 薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬 的境界。C作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐 生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。D.本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过 现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的 不同看法。(4)用“尸给文中画波浪线的部分断句。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆 穿蠢经传移此俯彼以为浮薄惟恐本惯于 时人非有卓然自立之言如古人者（5）把文中画线的句子译成现代汉语。如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切 切如是邪？故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而 窃名誉者，顺时故也。2.阅读下面的文言文，完成（1

52、） 一 （5）题。王定国诗集叙（宋）苏轼太史公论诗，以为“国风好色而不淫， 小雅怨诽而不乱）以余观之，是精识变风、变 雅耳，乌味诗之正乎？昔先王之*衰，然后变 风发乎情，虽衰而未遇，是以犹止于礼义，以为贤 于无所止者而已。若夫发于性止于忠孝者，其诗岂 可同日而语般！古今诗人众矣，而杜子美为首，岂 非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未誉志君今定国以余故得罪，贬海上三隹，一子无贬 所，一子死于案，定国亦病几死。余意其怨我甚， 不敢以书相闻。而定国归至江西，以其峰外所作诗 数百首寄余，皆清平丰融，蔼然有治世之音，其言 厉志得道行者无异。幽忧情叹之作，理亦有之矣， 特恐死岭外，而天子之恩不及报，以忝其父

53、祖耳。 孔子日：“不怨天，不尤人J定国且不我怨，而肯 怨天平！余然后废思而叹，自恨期人之浅也。又念昔日定国过余于彰城，留十日，往返作诗 几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也。一 日，定国与颜复长道游泗水，鳌桓山，吹笛饮酒， 乘月而归。余亦正酒黄楼上以待之，曰：“李太白 死，世无此乐三百年矣J今余老不复作诗，又以痰止酒，闭门不出，门 *外数步即大江，经月不至江上，能陇焉真一老农 夫也。而定国诗益工，饮酒不衰，所至翱翔徜徉， .穷山水之胜，不以厄穷衰老改其度。今而后，余之 所畏服于定国者，不独其诗也。【注】王定国：北宋文人，名巩，工诗。受芥枝 “鸟台诗案”的株连，被贬蛤南。晚屁：备乱，指涂，(1

54、)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.以奉其父祖耳B.自后期人之浅也C.畏其金D.饮酒不衰忝：羞辱，有愧于。期：看待。畏:担忧©衰：减退OA .然后变风发乎情其闻道也亦宜乎吾C. 乂 B病止酒梅丘曲为美B.定国耳不我怨臣死口不避D .晓晓焉真一老农夫也 .置杯焉则股(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法相 同的一组是(3)以下几句话，分别编为四组，全都表明王 定国豁达或洒脱的一组是虽衰而未竭，是以犹止于礼义以其岭外所作诗数百首寄余，皆清平丰融, 蔼然有治世之音恐死岭外，而天子之恩不及报苦其多，畏其敏，而服其工也定国与颜复长道游泗水，登桓山，吹笛饮 酒，乘月而归所至翎翔徜徉

55、，穷山水之胜，不以厄穷衰老 改其度D?A.®0C.®®®(4)下列对原文有关内容的赏析，不正确的一 项是A.本文开篇引用司马迁对国风小雅的 评论，指出其局限，意在肯定王定国诗作继承了 诗经、杜诗以来一脉相承的“发于性止于忠孝” 的传统。B.作者在评论王定国诗歌时，称赞他的“清平 丰融”之作，认为有“治世之音。对他的“幽忧 债叹之作”则略有微词，“废卷而叹”。C.本文善用对比，突出了王定国的心志气度。 如他的贬谪遭际与其忠君情怀对比，“我”对他的 揣测与其宽阔胸怀对比。D.本文先议后叙，叙事中夹有描写，议论时饱 含情感，从而避免了叙事冗沓、说理枯燥之弊；辞 简义丰，文气流转，文情时畅。（5）用给下面文言文断句。夫明六经之指涉百家之书纵不能增益 德行敦厉风俗犹为一艺得以自资父兄不可 常依乡国不可常保一旦流离无人庇荫当 自求诸身耳（颜氏家训勉学）（二）古代诗歌阅读1.阅读卜面这首诗，完成（1） 一（2）题。奏中吟歌舞（唐）白居易秦中岁云暮，大委满曳州。雷中返朝者，朱 紫尽公侯。贵有风宝兴，富无饥家忧。所管唯第 宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛欢舞楼。欢 酣促密坐，醉暖脱重衰。秋官为主人，廷尉居上 头。日中为一乐，在半不能休。岂知冏乡狱，中 有睡死囚。【注】网（w6n）乡：旧县名。自居易有奏测多 县禁囚执，评述了比率如瑞被关边网夕叙并遭