四年级下册海西家园教案

1、四年级海西家园课程教学计划一、指导思想海西家园 以马列主义思想和理论以及重要思想为指导， 贯彻落实科学发 展观，旨在培养小学生社会主义、 集体主义、 爱国主义的思想情感与道德品质， 通过引导小学生观察、体验、思考社会生活，培养适应社会、参与社会的愿望 与能力，了解参与社会生活的方式与途径；通过引导小学生运用探究、合作、 社会实践等学习方式，树立正确的世界观、人生观与价值观。二、教材分析海西家园是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的 地方课程教科书。海西家园；以“海西”建设的时代精神为主线， 以省情特色 作为主要的学习内容， 形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题 既

2、自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝 色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大 块内容。三、学生情况分析中年级学生已具备了一定的实践能力， 但对海西家园课程却并不了解， 因此要 逐步培养学生一些探究问题的方法， 提高学生的问题意识， 能够从生活和学习中 挖掘自己感兴趣的活动主题， 能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动 中不断提高学生的实践与创新的潜能。四、教学目标1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。4、通过“红色海西”追思革命

3、先辈的创业艰难。5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。五、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。2、努力创设活动情境，引导学生自主学习并在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，培养学生热爱祖国，热爱家 乡的思想感情。4、善于组织小组活动， 让每个学生有展示自己的机会， 有互助共同提高的机会。1、世遗土楼似明珠教学目标：1、了解土楼的由来。2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺，理解土楼似明珠、世所罕见。 教学重难点：1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。2

4、、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学过程：一、引入课题。同学们， 福建土楼是世界独一无二的， 吸引了众多中外游客， 今天我们来系统了解有关 土楼的情况。二、讲读课文。1、介绍土楼的由来。福建土楼， 包括闽南土楼和一部分客家土楼， 总数约三千余座。通常是指闽西南独有的、利 用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房， 形如天外飞碟， 散布在青山绿水之 间。主要分布地区以福建西南山区， 客家人和闽南人聚居的福建、 江西、 广东三省交界地带， 包括以闽南人为主的漳州市， 闽南人与客家人参半的龙岩市。 福建土楼是世界独一无二的大 型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。2、了解土楼的分布：引导

5、学生阅读课文第1自然段。在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。3、了解土楼的构造和特点：引导学生阅读课文第2-4自然段。土楼主要是圆形（少数是方形） ，土木结构，墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、 竹片、木条等，经过舂压筑成。具有节约、坚固、防御性强等特点。4、土楼被列入世界名录：引导学生阅读课文第5-6自然段。第32届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录”5、阅读加油站，让学生读神秘的古城堡 、漳州土楼 。三、总结全文。总结全文并指导完成课后“查一查” 、“做一做”。四、教学反思：2、木拱郎桥怀古韵教学目标：1、了解木拱由来。2、木拱郎桥在我国的分布。教学重难

6、点：1、木拱郎桥结构工艺的独特。2、培养热爱祖国的思想感情。教学思路： 以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。教学过程：一、引入课题。同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的， 但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。二、授新课。1、 引导学生观察书中的木桥图片。2、了解为什么要架木拱桥。先祖为了改善自身的生存环境和拓展对外的交通大道。3、了解木拱郎桥现今的分布。主要分布在寿宁、屏南、古田、周宁、福安、松溪、政和等县市。4、重点了解木郎桥的蜈蚣结构。让学生阅读课文第3自然段，了解该结构由五六十根二十几米长

7、的圆木作为纵梁， 来根横串梁木结构架成八字形桥拱，另外用八根梁木来固定桥梁。5、木拱郎桥哪一年被联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。2009年联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录” 。三、总结。1、 总结全文。2、 引导完成课后作业。四、教学反思：六、教学反思：3、千年古堰木兰陂教学要求：1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。教学重点：知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。教学过程：一、激情引入。木兰陂位于福建省莆田市区西南、木兰溪与兴化湾海潮汇流处。木兰陂始建于北宋治平 元年（1064年），是著名的古代大型水利工程，全

8、国五大古陂之一，至今仍保存完整并发挥 其水利效用。全国重点文物保护单位。1、学生自学课文内容，并思考：木兰陂位于哪里？（莆田市区西南5公里的木兰山下。）它的构造有什么特点？它有什么作用？（集引水、蓄洪、灌溉、排涝、挡潮等功能于一体。 ）2、交流讨论。3、反馈交流。二、学习三筑木兰陂 。三完成“相关链接” 。四、师生共同完成“说一说” 、“做一做”。五、总结全文。4、人鱼和谐千年颂教学目标：1、了解自然和谐相处的典型例子。2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。 教学重点 ：了解人与自然和谐相处的人文奇观。教学过程：一、师谈话导入新课。向学生介绍：在距离周宁县城5公里的地方， 有个特别的村庄叫浦源， 幽

9、静的村子有条长约500米的小溪蜿蜒穿村而过，就在这条长里许，宽丈余的溪流中，游着上万尾的鲤鱼， 它们闻人声而来，见人影而聚。正是这条灵动斑斓的鲤鱼溪，才使得此村闻名遐迩。1、学生自学课文内容，并想一想：人与鱼和谐相处典型例子有哪些？ 如果人与自然的和谐遇到破坏，将会出现怎样的不良后果？2、师生共同交流讨论。3、师小结。二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。三、讲护鱼传说的故事。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。六、教学反思：六、教学反思：5、空海与霞浦赤岸教学要求：1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。2、了解空第和尚突出的贡献，每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。教学重点： 知

10、道中日友交流的事情，还有空海和尚是文明的使者。教学过程：一、引入课题。向学生简介： 赤岸与空海大师中日文化交流的千年渊源， 霞浦赤岸是日本高僧空海大 师（774835年）入唐登陆之地，没有赤岸就没有后来的空海，而因空海大师赤岸之名更 盛。1、学生阅读课文，并想一想： 日本友人为什么每年都要千里迢迢来霞浦赤岸朝拜空海？ 空海和尚突出的贡献是什么？（为中日文化交流事业做出巨大贡献。 ）中日友好交流的事情有哪些？2、学生相互交流讨论。3、师生共同讨论结果。二、学习霞浦赤岸的部分。三、学习祈风祭海的部分。四、完成课后的练习题。五、总结全文。六、教学反思：6、郑和驻舟太平港教学要求：1、了解七下西洋的郑

11、和船队开创了航海史上的壮举。2、知道郑和不仅是一名伟大的航海家，而且还是一名杰出的外交家。教学重点：知道郑和是一名伟大的航海家和杰出的外交家。教学过程：一、导入新课。向学生简介太平港：太平港是闽江下游围绕长乐城西浮峰山的环形深水港湾。 高山屏峙， 可以阻遏台风和东北风的侵袭，风平浪静，是天然良港，曾有诗句赞道：无风万里磨平玉，有月千波 漾碎金。郑和舟师多次在夏、秋进驻太平港，少则两个月，多则十个月。郑和舟师在太 平港驻泊期间， 驻军长乐县城的十洋街， 并在附近设水师辕门；在此修造船只，补充给 养，招募水手，祭祀海神，做好远航准备。当时的十洋街上，来往着海外各国的王公官 员和商人，涌动着肤色不同

12、、语言各异的人流，市面十分热闹繁荣。1、学生学习课文内容，并想一想：郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋，开创航海史上的先河？ 为什么郑和的船队在下西洋前西在长乐平港驻扎？ 他的船队驻扎在长乐，给当地人民带来了什么样的影响？2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。二、介绍郑和下西洋 。三、学习七溜八溜，不如福州的部分。四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。六、教学反思：7、光饼鼎边征海盗教学要求：1、了解不同的地方会有不同的民俗文化。2、知道戚继光等抗倭护卫着人民的生命财产安全。教学重点：知道戚继光是我国古代著名的军事家。教学过程 ：一、激情导入课题。戚继光（15281587年），字元

13、敬，山东牟平人。嘉靖中，任都指挥佥事，在 山东备倭。他曾用“封侯非我意，但愿海波平”的诗句表达自己消除倭患的决心和志 向。嘉靖三十四年（1555年），戚继光从山东调到浙江抗倭，他看到卫所官军毫无作 战能力，而人民却英勇抗战，于是召募以义乌农民和矿工为主的3000新军加以训练， 组成戚家军。戚家军纪律严明，战斗力旺盛。戚继光注意到倭寇的倭刀、长枪、重矢 等武器的特点，创造了新的阵法鸳鸯阵，使长短兵器相互配合，大大提高了战斗力， 在抗倭战斗中，屡建奇功，使戚家军名闻天下1、学生学习课文，并想一想：光饼是怎样做成的？为什么说光饼鼎边征海盗？（光饼作为临时干粮，提高行军的效率，在消灭倭寇的过程中立下大

14、功。 ） 不同的地方有哪些不同的民俗文化？2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。二、学习“阅读加油站”的部分正月做大岁 。三、介绍鼎边糊 。四、完成“写一写”和“做一做” 。五、总结全文。六、教学反思：8、马江英魂昭日月教学要求：1、知道船政学堂是中国第一所海军学校， 培养了我国近代第一批海军军官和海军名将。2、了解马江海战那一段可歌可泣的故事。教学重点：知道中国海军的诞生地和中国般政文化博物馆。教学过程：一、引入课题。马江海战是清代中法战争中的一场战役。 在第一阶段的越南战场双方在虽军事上互有胜 负，但由于清朝统治者的腐朽， 最后法国强迫清政府签订了丧权辱国的不平等条约。 不过遭 到了朝中“

15、清流派”的反对，法国的条约没有得到实现， 随即出兵台海胁迫清政府。 朝廷命 令“彼若不动， 我亦不发”，当法舰首先发起进攻时，清军主要将领弃舰而逃，福建水师各 舰群龙无首，仓惶应战，最终惨败，导致中国东南沿海与台湾海峡海权拱手让给法军。1、学生游览课文，想一想：马江海战是在什么年月的？般政学堂培养了哪些杰出的人才？他们都有谁？2、师生共同交流讨论。3、师小结。二、介绍“中国海军的诞生地” 。三、介绍“百年般政文化” 。四、完成“查一查”和“写一写”的部分。五、总结全文。9、八闽书院育英才教学要求：1、了解八闽书院有哪些。2、知道八闽书院为国家培养出众多人才。 教学重点 ：知道八闽书院育英才的地

16、方。教学过程：一、谈话导入新课。书院指历史上设立的供人读书或讲学的处所。 考亭书院， 为南宋理学家朱熹大师晚年居 住与讲学之处。早大约九百年，大师在考亭建“竹林精舍” ，于此潜心著书立说，广招门徒， 聚众讲学。而后“竹林精舍”改名“沧州精舍” ，四方求学者，络绎不绝，遂成“考亭学派” 盛极一时。1、学生用心自学课文，八闽书院有哪些地方？ 它培养出哪些杰出的人才？每个书院有什么特点？2、学生交流讨论。3、师小结。二、介绍福州“四大书院” 。三、介绍“名人与书院” 。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。六、教学反思：六、教学反思：10、三坊七巷写文明教学目标：1、了解三坊七巷走出来的人才影响

17、着中国近现代的历史进程。2、知道三坊七巷拥有源远流长的人文景观。教学重点：知道三坊七巷这个地方走出了许多杰出的人才。教学过程：一、导入新课。三坊七巷是福州市南后街两旁从北到南依次排列的十条坊巷的简称。向西三片称“坊”， 向东七条称“巷”， 自北而南依次为： “三坊”衣锦坊、 文儒坊、 光禄坊， “七巷” 杨桥巷、郎官巷、安民巷、黄巷、塔巷、宫巷、吉庇巷。此街区是中国十大历史文化名街之 一，“三坊七巷朱紫坊建筑群”为全国重点文物保护单位。 三坊七巷地处福州市中心， 总 占地面积公顷， 基本保留了唐宋的坊巷格局，保存较好的明清古建筑计159座，其中包括全 国重点保护单位9处，省级文物保护单位8处，

18、被誉为“明清建筑博物馆”、 “城市里坊制 度的活化石”。1、学生自学相互交流讨论：三坊七巷处在哪里？南后街街景怎样？三坊七巷的建筑特点怎样？各坊巷的名称是什么？2、师生共同讨论结果。3、师小结。二、介绍“三坊七巷走出来的名人” 。三、介绍“南后街的书香” 。四、完成“连一连” 、“做一做”和“说一说”的部分。五、总结全文。五、总结全文。六、教学反思：11、图书之府话建阳教学目标：1、知道图书之府建阳在宋代曾是全国三大刻书业中心之一。2、了解建阳这个小城市为什么会成为全国印刷中心之一。教学重点：知道之府话建阳三大刻书业中心。教学过程：一、激情导入课文。建阳刻书业从五代开始，历经宋、元、明、清，约

19、有千年的历史。居民“以刀为锄，以 版为田”。刻书作坊，栉次鳞比。尤其在南宋时期，朱熹与书坊刻书业的关系极为密切。在 书林建立同文书院，利用“图书之府”的丰富资料进行学术研究，先后完成近思录 、资 治通鉴纲目 、程氏外书 、伊洛渊源录等重要著作。同时朱熹及其门人蔡元定、蔡沉、 祝穆、真德秀等， 从事著述活动， 为建阳两坊提供大量书稿， 如朱熹与蔡元定的 周易启蒙 ， 祝穆的事文类聚等等，也都推动了书坊印刷业的发展。正如理学家熊禾所说：“文公之文，如日丽天；书坊之书，犹水行地。 ”精辟地道出了两者之间相互依存与促进的关系，因此南宋建阳书坊出现了一个鼎盛的黄金时期。 建阳书坊出版的图书种类和数量之多

20、， 在全国 亦属罕见，真是“建阳书籍满人间”1、让学生自由学习课文，并说一说：图书之府建阳位于哪里？为什么说图书之府是全国三大刻书业？ 建阳刻书作坊主要集中在哪里？2、师生共同完成讨论结果。3、小结。二、介绍“弥足珍贵的建本”的部分。三、介绍“四堡雕版印刷” 。四、完成“写一写”和“做一做”的部分。12、抗战文化铸名城六、教学反思：教学目标：1、知道永安在特殊的历史环境下成为东南著名的抗战文化名城。2、了解永安兴起抗战进步文化活动。教学重点：知道永安是抗战文化的名城。教学过程 ：一、激情导入。抗战时期，作为福建省临时省会的永安，经济落后，生活水平低下，疟疾、鼠疫、霍乱 肆虐， 加之日本飞机的狂

21、轰滥炸和国民党顽固派制造的白色恐怖，对内迁永安的人来说， 这些都是要面对的严重挑战。 但是， 永安的共产党人和进步文化人士克服了种种困难， 兢兢业 业，艰苦奋斗，创建了众多的出版社，坚持出版进步报纸、刊物和书籍，创作反映日军侵略 罪行和中国人民抗日斗争的文艺作品， 开展群众性歌咏活动和戏剧演出， 抗战文化活动搞得 轰轰烈烈， 使永安成为我国东南的抗战文化中心而载入史册。 他们在永安的进步文化阵地辛 勤耕耘、倾注心血，是勇敢的拓荒者和坚强的斗士。我们永远不会忘记这些抗日文化战士， 不会忘记永安抗战文化活动的艰难岁月。1、让学生自学课文，并说一说：永安成为了哪里的三大抗战文化中心之一？ （永安成为

22、与重庆、桂林齐名三大抗战文化中心之一。 ） 为什么说永安是抗战文化的名城？（当时驻有39家出版社，有剧团10多个。）2、学生互相交流讨论。3、师生共同小结。二、学习“盛况空前的战时戏剧活动” 。三、学习“活跃的文化出版事业” 。四、完成课后练习题。五、总结全文。五、教学反思：13、红土忠魂瞿秋白教学目标：1、了解中国共产党早期优秀领导人瞿秋白坚贞不屈，在长汀从客就义的事。2、了解瞿秋白如何挫败敌人。教学重点：知道瞿秋白在敌人面前坚贞不屈的崇高献身精神。教学过程 ：一、激情导入课题。出示瞿秋白照片。瞿秋白（），江苏常州人，散文作家，文学评论家。是中国共产党早期主要领导人，是 中国革命文学事业的重

23、要奠基者， 是上海大学原教务长兼社会学系主任， 在国共合作的背景 下，把上大建设为南方的新文化运动中心， 为中国人民的解放事业和民族振兴输送了一大批 栋梁之才。1935年2月在福建长汀县被国民党军逮捕，6月18日慷慨就义，时年36岁。1、学生自由学习全文，并想一想：瞿秋白怎样一次又一次地挫败敌人的诱降阴谋的？ 他在敌人用花言巧语的劝降时，他是怎么说？怎么做？最后又是怎样的？2、师生共同交流讨论结果。3、小结。二、介绍“革命家瞿秋白”和“文学家瞿秋白”的故事。三、完成“说一说” 、“做一做”与“唱一唱”部分。六、教学反思：四、总结。14、鲜血染红苏维埃教学要求：1、知道中国一大代表何叔衡英勇跳崖

24、，为革命事业流尽最后一滴血。2、了解何叔衡为中国革命胜利做出了不可磨灭的功绩。教学重点：知道何叔衡和许多革命前辈们为了中国革命的胜利流血牺牲。教学过程：一、谈话导入新课。出示何叔衡照片。何叔衡(1876-1935)无产阶级革命家。宁乡人。清末秀才。湖南省立第一师范毕业。 新民学会骨干会员。长沙共产主义小组成员。1930年回国，担任共产国际救济总会和全国 互济会主要负责人。第二年秋天赴中央苏区，曾经担任过中华苏维埃共和国中央执行委员、 工农检查人民委员、 内务部代理部长和中央政府临时法庭主席等职。 红军主力长征后， 留在 根据地坚持斗争。1935年2月，途经福建上杭县时，为敌人追捕，英勇牺牲。1

25、、学生游览课文，想一想：何叔衡是怎样英勇跳崖？为什么说鲜血染红苏维埃呢？学了这课后有什么感受？2、学生之间交流讨论。3、师反馈。二、学习“阅读加油站”的部分。三、介绍“福建省苏维埃政府” 。六、教学反思：四、师生一起完成“说一说”和“写一写”的部分。五、总结全文。六、教学反思：15、东方军战斗故事教学目标：1、了解彭德怀将军带领的红军东方军转战福建，发展壮大了革命根据地。2、知道东方军战斗的故事。教学重点：知道彭德怀带领红军东方军在福建西北部打击敌人，扩大了革命根据地。教学过程 ：一、引入课题。简介彭德怀生平：彭德怀(18981974)，原名得华，湖南省湘潭县人，中华人民共和 国十大元帅之一；

26、 彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、 军事家和政治家， 是中国共 产党、中华人民共和国与中国人民解放军的卓越领导人之一； 他把毕生的精力献给了中国人 民的解放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功勋； 他有着坚定的共产主义 信念和坚强的党性原则， 始终保持坦荡的革命胸怀， 保持艰苦奋斗的作风； 他极其关心人民 群众的疾苦， 他始终保持劳动人民之本色， 一直受到全党、 全军和全国各族人民的无限尊敬、 爱戴和怀念。1、让学生自由学习课文内容，并想一想： 东方军八闽作战的第一仗在宁化县泉口土堡怎样打响的？2、师生一起交流讨论。3、师小结。二、介绍“东方军司令部” 。三、介绍“福建事变

27、” 。四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。六、教学反思：16、乡愁诗人余光中教学要求：1、了解余光中先生的乡愁一诗写尽了海峡彼岸人民的思乡之情。2、知道余光中是泉州魅力城市推荐人，是著名的乡愁诗人。教学重点 ：知道余光中是泉州魅力城市推荐人和著名的乡愁诗人。教学过程：一、谈话导入。余光中， 祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京， 在秣陵路小学读书 （原崔 八巷小学）1947年入金陵大学外语系 （后转入厦门大学） ，1948年随父母迁香港， 次年赴台， 就读于台湾大学外文系。1952年毕业。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修， 获爱荷华大学艺术

28、硕士学位。 返台后任师大、 政大、 台大及香港中文大学教授， 现任台湾中山大学文学院院长。1、学生自由学习课文，思考：余光中是怎样的一个人？他写的乡愁的内容是什么？诗中“邮票” “坟墓”“船票”“海峡”各是什么意思？2、学生相互交流讨论。3、 师生一起完成讨论的结果。二、介绍“乡愁”诗人。三、讲一讲“童年家乡”的事。四、师生一起完成课后练习题。五、总结本课内容。六、教学反思：17、落笔生花许地山教学要求：1、知道许地山先生不仅文章写得好，他的爱国情怀值得我们尊敬。2、知道许地山的笔名是落华生或落花生，他有杰出的才华和卓越贡献。教学重点：知道许地山一生写了许多文学作品。教学过程：激情引入课题。许地山，现代作家、学者。出生于台湾一个爱国志士的家庭。1917年考入燕京大学文 学院，1920年毕业留校任教。期间与翟秋白、郑振铎等人联合主办新社会旬刊，积极 宣传革命。“五四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、 印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。在港期间 曾兼任香港中英文化协会主席。一生著作