九年级下语文双向细目表

1、（2013-2014九年级下）任教学科：语 文 任教年级：九年级 任教老师：崔影 孔令建江滨农场学校九年级（下）语文教学双向细目表学习内容学习水平题型单元 课标要求课题了解识记掌握应用填空简答写作第一单元 1、 了解作者及写作背景；识记生词的音形义；读懂诗歌的内容；提高朗读现代诗的能力。2、 在熟读、背诵的过程中感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。3、 注意诗词的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会这些手法的表达效果。4、结合亲身体验和欣赏其他诗歌的经验，反复推敲词句，并加以联想和想象，以此来丰富情感，激发读诗的兴趣，培养对诗歌的感悟能力，增强审美意识

2、。1诗两首BBB2我用残损的手掌CCC3祖国啊，我亲爱的祖国CCC4祖国的土地DDD5外国诗两首DDD第二单元1、积累词语、理解词义并学会运用。2、理解本单元各篇文章主旨，加深对客观世界本质的认识3、反复朗读课文，理解文章脉络。6智取生辰纲BBB7杨修之死CCC8范进中举AAA9香菱学诗CCC10俞伯牙摔琴谢知音DDD第三单元1、 本单元围绕“人物画廊“这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。2、 要求在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。11威尼斯商人BBB12变

3、脸CCC13陈毅市长AAA14枣儿CCC15音乐之声DDD第四单元1、 有感情地朗读课文，熟悉地背诵相关篇目，将课文译成现代汉语。2、 积累文言词语，掌握实词，了解一些文言虚词的意义和体裁，理解诗歌的意境，加以赏析和评价。16大道之行也DDD17触龙说赵太后CCC18李广CCC19陈叔宝亡国DDD20卖柑者言CCC第五单元1、 了解本单元作家、作品等文学常识。2、 理解各位名家对读书学习的深刻认识。3、 学习比喻、对比等修辞手法及多变的句式。4、 积累文言词语，领会优美词句在文中的价值。5、 认真学习古汉语知识和古代文化常识。21曹刿论战AAA22邹忌讽齐王纳谏AAA23愚公移山BBB24诗经

4、两首AAA25山鬼DDD江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第一课诗两首教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音嘶哑、一枚、喉咙、汹涌读准A汉字1、读准“嘶哑、喉咙”的读音正确书写B2、正确书写“嘶哑、一枚、喉咙、汹涌”3、认清“嘶哑、喉咙”的读音辨别C词语1、理解词语“嘶哑、喉咙、乡愁”的含义。阅读理解B2、理解专用词语“嘶哑、喉咙”等。F4、根据语言环境理解词语的特殊含义。句子1、分析文中象征手法的作用和表达效果。阅读分析H2、品读“土地”与“乡愁”的含义。品读

5、 H3、理解“为什么我的眼里常含泪水？因为i我对这土地爱的深沉、品读H4、理解“乡愁是一湾浅浅的海峡。I G篇章1、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后连羽毛也腐烂在土地里面，对此用该如何理解？2、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？分析 理解主题表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。理解感受HI写作方法1、 依时叙事；2、详略得当重点突出；3、叙意结合；4、景物描写生动传神；5、语言精练。分析了解H学习方法1、合作探究2、朗读感悟3、质疑文学知识1、 现代诗歌的特点？

6、2、 现代诗歌的写法？H、K拓展阅读艾青和席慕容相关的作品和文章。交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第二课我用残损的手掌教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解

7、应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音1、嶂、荇、蒿、蝼读准A汉字2、正确书写“锦幛”、“荇藻”、“蓬蒿”、“蝼蚁”等词语正确书写B3、认读形近字“蒿、搞、稿、镐”等词语。词语1、理解“锦幛”、“荇藻”、“蓬蒿”、“蝼蚁”等词的含义。阅读理解B2、结合课文内容，理解“锦幛”、“荇藻”、“蓬蒿”、“蝼蚁”等词语。积累D E3、体会叠声词的使用意义。F 4、理解运用反义词的方法及表达效果。运用G句子1、品味下列语句的意义：(1)我用残损的手掌，摸索这广大的土地的含义？阅读分析H2、(2)只有那辽远的一角依然完整，温暖、黎明、坚固而蓬勃生春。品读 H3、品析“永恒的中国”在文中

8、的作用。5、细心体会诗人用“残损的手掌”、“摸索”等词语。在文中的作用。I篇章理解诗人的情感.分析 理解情感寄寓在具体形象上，使抽象化具体是本文的特色。质疑J主题对祖国热爱,最侵略者的憎恨,对和平美好的向往理解感受HI修辞比喻句；排比句;G K拟人句；夸张句。G K写作方法1、对比手法2、铿锵的短句：激昂、振奋人心。分析了解H学习方法1、自主学习、合作探究2、朗读感悟、3、质疑文学知识 了解戴望舒及生平。 散文的文体知识。KK G拓展阅读相关诗歌，解的写作风格。交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观

9、分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第三课祖国啊，我亲爱的祖国教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音瘪、淤、驳、簇、胚读准A汉字1、读准“瘪、淤、驳、簇、胚”的读音2、正确书写“瘪、淤、驳、簇、胚”正确书写B3、认读多音字“瘪、淤、

10、驳”。4、辨析形音字“纤”辨别C词语1、理解“干瘪、淤滩、驳船、胚芽”等词语。阅读理解B2、课文内容，理解常用词语 “干瘪、簇新”等。积累D E3、重点词语，了解写作背景。运用G句子1、理解“我是干瘪的稻穗，我是失修的路基”。阅读分析H2、理解“我是你雪被下古莲的胚芽我是新刷出的雪白的起跑线”。品读 H句子3、诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种怎样的关系？懂得道理H篇章一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河，四大发明、地大物博以此歌颂祖国的强盛伟大。而舒婷此诗却写祖国的灾难深重、落后贫困，曾有人说，她这是“攻击社会主义”，“暴露阴暗面”。对此你怎样看待？分析 理解体会诗

11、歌的“三美”质疑J主题体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。理解感受HI修辞比喻句写作方法1、体会象征的含义2、比喻的修辞分析了解H学习方法1、自主独立学习、合作探究2、朗读感悟、讨论分析；3、质疑形成知识共识文学知识体会诗中的“三美”拓展其它作者的同类作品一代人顾城 回答北岛。 一代人顾城    回答北岛交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空

12、 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第四课中国的土地教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音姹紫嫣红、契机、蔷薇读准A汉字1、正确书写“姹紫嫣红、契机、蔷薇”正确书写B2、认清“契机、蔷薇”的字形。辨别C词语1、“姹紫嫣红、契机、蔷薇”的含义。阅读理解B2、结合课文内容，理解“姹紫嫣红、契机、蔷薇”的含义。积累D E句子1、第一节的诗的作用是什么？阅读

13、分析H2、揣摩“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”品读 H3、理解“坚硬的核里已绽开复兴的契机”懂得道理H4、理解第四节诗的含义？I篇章1、诗人从哪些方面来歌颂了中国的土地？这片土地上的人有什么特点？分析 理解2、通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。质疑J主题歌颂祖国，赞颂人民的情感。理解感受HI修辞比喻句、排比句写作方法丰富的想象和联想。分析了解H学习方法1、自主阅读2、朗读感悟、合作探究3、质疑探究理解文学知识了解作者的相关作品交流K拓展体会诗中的言外之意交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分

14、为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第五课外国诗两首教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音虔、曦、瞰读准A汉字1、读准“虔信、慰藉、晨曦”的读音。 正确书写B2、正确书写“曦”字3、认清多音字“虔、慰藉”辨别C词语1、阅读课文，理解“

15、虔信、慰藉、晨曦”等词语。阅读理解B2、结合课文内容，理解“虔信、慰藉、晨曦”“词语。积累D E句子1、理解第一节诗的含义及表达作用。阅读分析H2、理解第二节的语句，分析夜色在文中的作用。品读 H K3、体会河流意象的表达效果，进行赏析。懂得道理H4、“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”此句表达了作者怎样的思想情感？5、结尾句：“我的灵魂变得像河流一般深邃。”的作用是什么？I篇章1、体会两首诗歌选取的意象，表达作者的情感。分析理解2、体会诗歌的意蕴美，表达作者的情感。质疑J G K主题这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。理解感受H

16、I写作方法1、对比手法的运用；2、比喻手法的运用。分析了解H3、运用景物描写渲染情感，反映作者的内心情感。学习方法1、合作探究2、朗读感悟3、质疑文学知识1、理解掌握散文的特点；2、了解作者高维生的生平。交流拓展阅读精品散文交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中

17、学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第六课智取生辰纲教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音趱、嗔、厮、恁、怄、逞读准A汉字1、正确书写“趱、嗔、厮”字。正确书写B2、区别形近字“怄”词语1、理解实词“端的、干系、勾当”的含义。阅读理解B2、理解“端的、干系、勾当”在课文中的理解。F句子1、从文中找出描写杨志言行的语句，并分析他的性格特征？阅读分析H2、体会文中方言的作用？品读 H句子3、课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲“如何理解？懂得道理H4

18、、体会文中方言的作用？I篇章1、理清课文思路，明确线索及人物关系。分析 理解2、掌握刻画人物的方法。质疑J主题劫取不义之财（劫贫济富）理解感受HI写作方法1、设置悬念2、多种表达方法的运用。分析了解H3、刻画人物的方法。分析了解H学习方法1、反复阅读，深入理解2、朗读感悟，合作讨论3、体味中华文化的博大精深文学知识了解作者及写作背景；交流K拓展阅读其它三部名著的文章及知识交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主

19、要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第七课杨修之死教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音疱、惇、讫、谮、麓读准A汉字1、正确书写“疱、惇、讫、谮、麓”字。正确书写B2、区别形近字“惇、讫”词语1、理解“倒坍、引颈受戮、周道如砥”的含义。阅读理解B2、理解“倒坍、引颈受戮、周道如砥”在课文中的理解。F句子1、从文中找出描写杨

20、志言行的语句，并分析他的性格特征？阅读分析H2、体会文中方言的作用？品读 H句子3、课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲“如何理解？懂得道理H4、体会文中方言的作用？I篇章1、理清课文思路，明确线索及人物关系。分析 理解2、掌握刻画人物的方法。质疑J主题劫取不义之财（劫贫济富）理解感受HI写作方法1、设置悬念2、多种表达方法的运用。分析了解H3、刻画人物的方法。分析了解H学习方法1、反复阅读，深入理解2、朗读感悟，合作讨论3、体味中华文化的博大精深文学知识了解作者及写作背景；交流K拓展阅读其它三部名著的文章及知识交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解

21、、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第八课范进中举教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音倒运、央及、商酌、唯唯连声读准A汉字1、正确书写“倒运、央及、商酌、

22、唯唯连声”等词语。正确书写B2、区别形音字“舍与、相与”词语1、理解“倒运、央及、商酌、唯唯连声”的含义。阅读理解B2、理解“倒运、央及、商酌、唯唯连声”在课文中的理解。F句子1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？阅读分析H2、说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。品读 H句子3、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？懂得道理H4、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。I篇章1、理清课文思路，明确线索及人物关系。分析 理解2、掌握刻画人物的方法。质疑J主题主要是揭露科举制度的罪恶为中心的文章，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神。理解感

23、受HI写作方法1、对比2、夸张3、细节描写分析了解H4、刻画人物的方法。分析了解H学习方法1、反复阅读，深入理解2、朗读感悟，合作讨论3、体味中华文化的博大精深文学知识了解作者及写作背景；交流K拓展阅读作者相关作品交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文

24、学科九年级（下册）教学目标双向表第九课香菱学诗教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音腻烦、怔怔、笑吟吟、挖心搜胆、精血诚聚读准A汉字1、正确书写“怔怔、笑吟吟、挖心搜胆、精血诚聚”等词语。正确书写B词语1、理解“腻烦、怔怔、笑吟吟、挖心搜胆、精血诚聚”的含义。阅读理解B2、理解“挖心搜胆、精血诚聚”在课文中的理解。F句子1、“拜师论诗”中，哪些地方表现了香菱的“痴”？阅读分析H2、读诗品诗”中，香菱又是如何痴迷其中的？品读 H句子3、“写诗改诗”中，益发表现出的“痴迷”之态，

25、我们来分析品位一下。懂得道理H篇章1、理清课文思路，明确线索及人物关系。分析 理解2、掌握刻画人物的方法。质疑J主题学习香菱苦学、乐学、善学的求学精神。理解感受HI写作方法1、细节描写分析了解H2、刻画人物的方法。分析了解H学习方法1、反复阅读，深入理解2、朗读感悟，合作讨论3、体味中华文化的博大精深文学知识了解作者及写作背景；交流K拓展为“痴香菱苦吟精华诗”写一个上联。交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主

26、要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第十课俞伯牙摔亲谢知音教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音嗔怪、铿锵、啰唣、窎远读准A汉字1、正确书写“嗔怪、铿锵、啰唣、窎远”等词语。正确书写B词语1、理解“嗔怪、铿锵、啰唣、窎远”的含义。阅读理解B2、理解“铿锵、啰唣、窎远”在课文中的理解。F句子结合上下文揣摩作者表达的情感：1、

27、伯牙大笑道：“山中打柴之人，也敢称听琴二字!”阅读分析H2、伯牙见他出言不俗，或者真是个听琴的，亦未可知。品读 H句子3、伯牙闻言，大喜道：“先生果非俗士”懂得道理H篇章1、了解话本小说的特点。分析 理解2、了解故事的情节及典故。质疑J主题通过情节的巧合来突出人物的行动和情感，表现了对友情的一种美好而高尚的理解和追求。理解感受HI写作方法1、细节描写分析了解H2、刻画人物的方法。分析了解H学习方法1、反复阅读，深入理解2、朗读感悟，合作讨论3、体味中华文化的博大精深文学知识了解作者及写作背景；交流K拓展阅读与本文的相关文章交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次

28、；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义词 F.问答 G.造句 H.阅读问答 I.选择填空 J.写话练习 K.语言实践江滨中学中学语文学科九年级（下册）教学目标双向表第十一课威尼斯商人教学目标双向表一、教学目标分解 学习水平 学习内容知识技能过程与方法情感态度价值观评价方式识记理解应用分析综合概括比较评价鉴赏感悟行 为样 式测 试题 型语音恻隐、告禀、万恶不赦读准A汉字1、正确书写“恻隐、告禀、万恶不赦”等词语。正确

29、书写B词语1、理解“恻隐、告禀、万恶不赦”的含义。阅读理解B2、理解“恻隐、告禀、万恶不赦”在课文中的理解。F句子1、剧情冲突的焦点是围绕“一磅肉”进行的。要不要“照约执行处罚”?阅读分析H2、鲍西娅抓住了“割肉不许流血”，割一磅肉不能相差“一丝一毫”这两条件。品读 H句子3、葛莱西安诺不断重复夏洛克赞扬鲍西娅是“但尼尔再世”；“是  一个博学多才的法官”的话。懂得道理H篇章1、了解关于剧本的基本知识。分析 理解2、了解文中的人物形象。质疑J主题剧本第四幕第一场通过夏洛克与安东尼奥的矛盾冲突，揭露了封建资产阶级高利贷心狠手辣、贪婪冷酷的阶级本质；同时颂扬了新兴资产阶级的人与人之间的深情厚意，轻利重义的道德思想。理解感受HI写作方法1、细节描写分析了解H2、刻画人物的方法。分析了解H学习方法1、反复阅读，深入理解2、朗读感悟，合作讨论3、体味中华文化的博大精深文学知识了解作者及写作背景；交流K拓展阅读与本文的相关文章交流K注：1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为评价、鉴赏、感悟三个层次。2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A.组词 B.填空 C.辨析组词 D. 近义词 E.反义