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文档简介
1、中外学前教育史复习题库一、单项选择题1我国古代学前教育的基本形式是:A家庭教育B宫廷教育C学校教育D社会教育2我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的,这种伦理道德的基础是:A勤俭B诚实C守信D孝悌3我国最早的学前教育计划产生在:A商代B西周C汉代D唐代4我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是:A小儿语B蒙求C三字经D急就篇5中国第一个学前教育法规是:A钦定学堂章程B奏定蒙养院章程及家庭教育法章程C壬戌学制D湖北幼稚园开办章程6我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是:A京师第一蒙养院B湖北幼稚园C福州幼稚园D湖南蒙养院7在大同书中康有为为了实现“天下为公,无有阶级,一切平等”的
2、构想而设计的教育体系是:A“公养”、“公育”B绅士教育C平民化教育D义务教育8规定幼稚园正式列入学校系统的壬戌学制颁布的时间是:A1904年B1922年C1936年D1950年9中国第一个乡村幼稚园是:A厦门集美幼稚园B北京香山慈幼院C南京燕子矶幼稚园D上海大同幼稚院10我国创造教育的首倡者是:A陈嘉庚B陶行知C陈淑华D张克勤11“五育”并举的教育方针论的提出者是:A蔡元培B陈嘉庚C张宗麟D杨贤江12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是:A研讨法B见习法C讲授法D艺友制13我国最早的幼稚教育研究的刊物是:A活教育B幼稚教育C初等教育界D小学教师141951年教育部召开的第一次全国师范教育
3、会议提出的当前师范教育的工作方针是:A各级师范教育并存B正规师范教育与大量短期训练相结合C正规师范教育与生产劳动相结合D综合大学创办教育学院15明确提出“幼儿园是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段”的是:A幼儿园教育纲要B中国教育改革与发展纲要C中华人民共和国教育法D幼儿园工作规程16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是:A古印度B斯巴达C雅典D古埃及17斯巴达幼儿教育的特点是重视:A军事体育B生活常规C道德教育D知识教育18西方教育史上最先论述优生优育问题的是:A柏拉图B亚里士多德C昆体良D伊拉斯谟斯19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是:A柏拉图B亚里士
4、多德C昆体良D伊拉斯谟斯20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:A理想国B雄辩术原理C普通教育学D儿童教育论一、名词解释21、保傅制度22、张雪门23、“六大解放”24、新兰纳克幼儿学校25、铃木镇一三、简答题26、我国原始社会儿童教育的主要特征。27、老解放区学前教育的基本经验。28、福禄倍尔的游戏理论的主要内容。29、皮亚杰提出的儿童教育基本原则。30、二战后美国学前教育的主要特征。中外学前教育史试卷答案一、单项选择题(每题1分,共30分)1A2D3B4C5B6B7A8B9C10B11A12D13B14B15D16A17A18A19B20D二、名词解释(每题
5、3分,共15分)21、保傅制度:我国宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子,负责对太子、王子们道德、知识、身体训练,这种宫廷教育制度叫保傅制度。22、张雪门:我国著名的幼儿教育专家。20世纪30、40年代我国幼教界的“南陈北张”中的北张,他对北方和台湾的幼教影响很大。23、“六大解放”:陶行知在儿童的创造力方面提出来的,包括:解放儿童的头脑;解放儿童的双手;解放儿童的眼睛;解放儿童的嘴巴;解放孩子的空间;解放儿童的时间。24、新兰纳克幼儿学校:它是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家罗伯特?欧文于1816年创办的,是英国也是世界上最早的学前教育机构。25、铃木镇一:日本音乐教育家,20
6、世纪40年代开始潜心研究幼儿小提琴教学,后创立“铃木方法”。 他认为: 才能并非天生, 而是后天培养的结果; 重要的是循循善诱,耐心创造条件激发幼儿的学习热情三、简答题(每题5分,共25分)26、我国原始社会儿童教育的主要特征。(5分)答:(一)原始社会的儿童教育实行公养公育。(二)以生活经验为教育内容,内容虽然简单,但却多样。(三)没有专门的场所和人员。(四)儿童教育的手段是言传身教。27、老解放区学前教育的基本经验。(5分)答:(一)坚持为革命战争和生产建设服务的方向。(二)贯彻依靠群众和勤俭办园的原则。(三)实施保教结合促进儿童全面发展的教育。(四)建立一支一切为了孩子的保教队伍。28、
7、福禄倍尔的游戏理论的主要内容。(5分)答:(一)福禄倍尔阐述了游戏对于儿童发展的重要意义,认为游戏在学前教育体系中占有独特的地位,是学前教育中一个主要的教育手段。(二)他制定了一个完整的游戏体系,力图使儿童通过游戏活动来发展各种能力,并培养良好的道德品质。(三)福禄倍尔为幼儿设计了一系列玩具,供幼儿游戏时使用。(三)他把游戏视为促进幼儿全面发展的最好活动,强调幼儿家长允许儿童尽情游戏不要干涉。29、皮亚杰提出的儿童教育基本原则。(5分)答:(一)教育应配合儿童认知发展顺序。(二)以儿童为中心,大力发展儿童的主动性。(三)强调兴趣与需要的重要性。(三)重视活动在教育中的作用。(五)善于应用认知冲突,推动儿童思维发展;重视儿童之间交往及影响的教育意义。30、二战后美
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