二年级语文下册 第七单元 课文6 21 青蛙卖泥塘教学设计 新人教版

二年级语文下册第七单元课文621青蛙卖泥塘教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册第七单元课文621青蛙卖泥塘教学设计新人教版教学内容二年级语文下册第七单元课文621青蛙卖泥塘

1.学习生字新词，理解字词含义，培养识字能力。

2.理解课文内容，体会青蛙卖泥塘的过程，学会表达自己的观点。

3.学习青蛙勤劳、勇敢的品质，激发学生对劳动的尊重和热爱。

4.培养学生的口语表达能力，提高学生参与课堂讨论的积极性。核心素养目标1.培养学生热爱劳动、尊重劳动的价值观。

2.提升学生语言表达能力和思维逻辑能力。

3.增强学生团队合作意识，学会倾听与表达。

4.培养学生阅读理解能力，提高审美鉴赏水平。学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观、生动的形式来学习。在知识方面，学生对动物的故事有一定的兴趣，但对青蛙这种两栖动物的生活习性了解有限。在能力上，学生的识字量逐渐增加，能够阅读简单的句子和短文，但理解能力尚需提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和劳动观念正在形成，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。

行为习惯上，二年级学生通常具有较好的课堂纪律，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习中，他们对富有童趣的课文内容较为感兴趣，能够积极参与互动，但自主阅读和深入思考的能力相对较弱。此外，学生在口语表达上存在一定差异，部分学生可能因胆怯或词汇量不足而表达不流利。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设青蛙卖泥塘的情境，引导学生参与角色扮演，加深对课文内容的理解。

2.运用多媒体教学，展示青蛙和泥塘的图片，辅助学生形象化地感知课文内容。

3.设计小组讨论活动，让学生分享对青蛙品质的看法，培养合作学习能力和表达能力。

4.结合游戏环节，如“泥塘改造大赛”，激发学生的创造力和动手能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青蛙卖泥塘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙吗？你们有没有见过青蛙卖泥塘的故事？”

展示一些关于青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受青蛙的生活习性和泥塘的环境。

简短介绍青蛙的基本特征和生活习性，为接下来的学习打下基础。

二、青蛙卖泥塘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青蛙卖泥塘的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解青蛙卖泥塘的故事背景，介绍故事中的主要角色和他们的特点。

详细介绍故事情节，包括青蛙如何卖泥塘，以及遇到的各种问题和解决方法。

三、青蛙卖泥塘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青蛙卖泥塘的特性和重要性。

过程：

分析青蛙卖泥塘故事中的关键情节，如青蛙如何遇到问题，如何解决问题等。

引导学生思考故事中的寓意，如勤劳可以改变环境，智慧可以解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论青蛙卖泥塘故事中的角色和他们的行为，讨论如何将这些品质应用到自己的生活中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青蛙卖泥塘故事相关的主题进行深入讨论。

例如，讨论青蛙如何通过勤劳和智慧改善泥塘，或者讨论故事中其他角色的行为对故事发展的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青蛙卖泥塘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青蛙卖泥塘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青蛙卖泥塘的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调青蛙卖泥塘故事中的勤劳、智慧和坚持对学生的启示，鼓励学生在生活中积极实践这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青蛙卖泥塘的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的故事或例子。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词理解与运用能力提升：

2.课文内容理解与欣赏能力增强：

学生在学习过程中，不仅能够理解课文内容，还能够体会到课文所传达的情感和寓意。他们对青蛙勤劳、智慧、坚持的品质有了更深的认识，能够在欣赏故事的同时，培养自己的审美鉴赏能力。

3.合作学习与交流能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、分享和表达，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

4.创造力与想象力发展：

5.劳动观念与价值观的树立：

6.问题解决能力的培养：

学生在学习过程中，面对青蛙在卖泥塘过程中遇到的问题，能够尝试从不同角度思考解决方案。这种问题解决能力的培养，有助于他们在未来的学习和生活中遇到困难时，能够独立思考和寻求解决方法。

7.语文素养的综合提升：

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面取得了显著的学习效果，为他们的全面发展奠定了良好的基础。典型例题讲解1.例题：青蛙在卖泥塘的过程中遇到了哪些问题？他是如何解决的？

答案：青蛙在卖泥塘的过程中遇到了以下几个问题：泥塘太浅，容易干涸；泥塘边没有树木，容易被风吹；泥塘没有水草，鱼儿无法生存。青蛙通过以下方式解决了这些问题：他挖深泥塘，使泥塘不易干涸；他在泥塘边种树，防止风吹；他在泥塘中种植水草，吸引鱼儿。

2.例题：青蛙在卖泥塘的过程中表现出了哪些品质？

答案：青蛙在卖泥塘的过程中表现出了勤劳、智慧和坚持的品质。他挖泥塘、种树、种草，不断努力改善泥塘的环境。

3.例题：请用简洁的语言概括青蛙卖泥塘的故事结局。

答案：青蛙通过自己的勤劳和智慧，将泥塘变成了一个美丽、宜居的地方。

4.例题：如果你是青蛙，你会如何宣传你的泥塘？

答案：我会制作一张宣传海报，上面展示泥塘的美景和我的努力成果，同时强调泥塘适合休闲、钓鱼等活动，吸引游客和钓鱼爱好者。

5.例题：青蛙在卖泥塘的过程中，你学到了哪些生活道理？

答案：我学到了勤劳可以改变环境，智慧可以解决问题，坚持就是胜利。这些道理不仅适用于青蛙卖泥塘的故事，也适用于我们自己的生活和学习。

补充说明：

1.青蛙在卖泥塘的过程中，遇到的问题可以引导学生思考如何从不同角度去解决问题，培养学生的创新思维。

2.青蛙的品质可以让学生认识到，一个人的成功不仅仅取决于天赋，更需要勤劳、智慧和坚持。

3.故事的结局可以让学生感受到努力的价值，激发他们的学习动力。

4.宣传泥塘的题目可以培养学生的市场意识和宣传能力。

5.学到的生活道理可以引导学生将故事中的启示应用到实际生活中，提高他们的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-青蛙卖泥塘的故事梗概

-青蛙的品质：勤劳、智慧、坚持

-泥塘的变化过程

②关键词：

-劳动

-环境

-改善

-坚持

-智慧

③重点句子：

-“青蛙说，我要把泥塘卖掉。”

-“青蛙每天起早贪黑，挖泥塘、种树、种草。”

-“经过一段时间的努力，泥塘变得美丽起来。”

-“青蛙的泥塘成了周围村庄最漂亮的地方。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容、青蛙品质、故事寓意等方面的问题，检验学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的参与热情和合作能力。

-小组讨论评价：根据小组讨论的成果展示，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。

-课堂表现评价：关注学生在课堂上的纪律性、专注度以及发言的积极性。

2.作业评价：

-课后作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习等，以了解学生对知识的巩固情况。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，帮助他们调整学习方法和策略。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力；对学习有困难的学生给予关心和帮助，帮助他们克服学习障碍。

3.形成性评价：

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、纪律性、合作能力等，作为评价学生综合素质的依据。

-课堂讨论参与度：通过课堂讨论的参与情况，评估学生的思维活跃度和表达能力。

-作业完成情况：跟踪学生的作业完成情况，了解他们的学习进度和效果。

4.总结性评价：

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，给出综合评价，包括知识掌握、能力提升、素质发展等方面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设青蛙卖泥塘的情境，让学生身临其境地感受故事，这样的教学方式激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示青蛙和泥塘的图片，帮助学生直观地理解课文内容，同时也丰富了课堂的视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为被动。

2.课堂互动不足：虽然设计了互动环节，但实际操作中，学生的互动和提问相对较少，课堂氛围不够活跃。

3.作业反馈不及时：由于教学任务繁重，作业的反馈有时不能及时进行，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：针对学生参与度不均衡的问题，我将重新设计小组活动，确