新课标2016年高考语文复习 2015年12月 各地模拟试卷古诗词鉴赏汇编10篇 有答案

1、一、山西省四校2016届高三年级第二次联考语文试题阅读下面这首词，完成89题（11分）定西番牛峤紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒。梦长安。乡思望中天阔，漏残星亦残。画角数声呜咽，雪漫漫。8. 下阕描绘了怎样的画面？请简要分析。（5分）9. 请简要分析全词使用了哪些表达技巧。（6分）8参考下阕描绘了一幅冬日悲凉、凄冷、苍茫的边塞夜景图。（答出特点1分；时间、地点任答出一点1分，共2分）作者仰望夜空，高天辽阔，残星暗淡，飞雪漫漫；听到将尽的更漏、呜咽沉郁（描述画面2分）描绘出一幅惨淡凄寒的景色，烘托了主人公内心的愁苦。（1分）。9参考细节描写的角声。“乡思望中天阔”，生动地刻画出了征人因思乡而于孤独中

2、眺望远天，却见明月临关，光照千里，浩荡的月色更引发其浓郁的乡愁（2分）。融情于景（借景抒情）（1分）。在月明之夜，因思家而倍感金甲冰冷，戍楼的苦寒。残夜行将消逝，望中只见高天辽阔，残星暗淡。漫漫飞雪中乡关更是迷茫。只听得戍楼之间间荡的画角数声，呜咽沉郁。在愁人听来，真是如泣如诉。（2分）视听结合（1分）残星暗淡，飞雪漫漫是视觉，将尽的漏声，画角呜咽是听觉；（1分）视听结合渲染出惨淡凄寒的氛围，烘托了征人的愁苦。（1分）以景结情（1分）下阕主要抒发乡愁，却把浓郁的愁情收束在不尽的苍茫的飞雪中、间或传来的呜咽的画角声中，言有尽而意无穷，耐人回味。（2分）（还可答“动静结合”。答出手法1分，结合诗句

3、分析2分。两种表达技巧，答出一种3分，共6分。）二、福建省泉州市五校2016届高中毕业班第一次联合考试阅读下面这首唐诗，然后回答问题(11分)重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。【注】重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。8诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（5分）9“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法？请结合全诗简要分析。（6分）8诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。表现出诗人送别友

4、人时悲戚又无奈的思想情感。(意思对即可)9以景结情(寓情于景、借景抒情)，描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。(意思对即可)四、东北师大附中20152016学年高三（上）校内二模阅读下面这首唐诗，完成89题。与东吴生相遇韦庄十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。且对一尊开口笑，未衰应见泰阶平。泰阶，星名。古人认为泰阶星现，预兆风调雨顺，民康国泰。8请简要分析颈联的表现手法。（5分）9全诗以“泪”始，以“笑”结，试结合全诗内容分析其中蕴含的情感

5、。（6分）8颈联写“贫”与“贵”，运用对比手法。(1分)离乱社会，世态炎凉，一边是啼饥号寒，一边是灯红酒绿。有志之士屈居底层，无所作为；权贵高踞豪门，吟风弄月。对贫士而言，生活艰难辛酸。（2分）以“贫”者的苦难坎坷和“贵”者的奢华生活，表现了社会的不公，流露了自己的不满。(2分)9作者以“泪满缨”入题，写出诗人多年流离不寻常，故旧相见泪潸潸的悲凉心境。（2分）“开口笑”中包涵着战事频仍身如浮萍的无奈，与东吴生相遇，也只好一笑而已。（2分）在作者内心也希望战乱早日平息，天下复归太平，让我们体会到了作者内心怀着希望和憧憬。（2分）五、河南省洛阳市201516学年高中三统一考试阅读下面这首宋词，完成

6、89题。唐多令秋暮有感陈允平休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无须处，都著在两眉峰。心事寄题红。画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。【注】芙蓉：莲（荷花）的别名。题红：即红叶题诗。8.采莲是古代女子喜爱的习俗，本词开篇却说“休去采芙蓉”，这是为什么？请结合上片内容分析。(5分)9.词中人物有什么样的“心事”？结尾三句是如何表现人物心情的？请简要阐述。(6分)8本词开篇以抒情女主人公的口吻说“休去采芙蓉”，表面上是提醒，时届深秋日暮，荷花凋尽，荷叶枯败，江面上萧条空阔，根本不是采芙蓉的时节。实际上是词中人由于愁思萦怀，无处安顿，根本没有心绪去做采芙蓉这类

7、事情。（共5分，季节角度2分，情感角度3分）9离别独居的寂寞和对远方之人的思念。“回首”句以行为表现人物心情，月出更深，仍不愿回到冰冷的空房，一个“懒”字刻画出人物心灰意冷的情状。“早新月”两句以景结情，清冷疏朗的意境，烘托出人物内心的孤寂和幽怨。（共6分，第一问2分，第二问4分）六、沈阳二中2016届高三小班化学习成果阶段验收阅读下面三首作品，完成89题。春怨金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。春景胡祗遹残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。绿窗春睡觉来迟。谁唤起，窗外晓莺啼。春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？8.春怨中“打起黄莺儿，

8、莫叫枝上啼”和春景中“谁唤起，窗外晓莺啼”两句写黄莺的目的和抒发的情感有什么不同。（5分）9.春怨和春思在写法上有其共同点，那就是“无理而妙”看似无理，却自是妙语。请分别指出两首诗中无理而妙的诗句，并作简要赏析。（6分）8.春怨一句写黄莺是为了表现少妇不愿意让黄莺来惊扰她的美梦（1分），抒发了她对征戍亲人的思念（1分）。春景一句写黄莺是为了展现黄莺欢唱中的美好春景（1分），表现了诗人美梦醒来的闲适的心情（1分），和面对生机盎然的春日风光的喜悦心情（1分）。9.春怨中“打起黄莺儿，莫教枝上啼”，表面上看，思妇打鸟是因为鸟儿惊扰了她的梦，但从本质上来说，能否梦到丈夫与鸟无关，看似无理，却巧妙地写出

9、了思妇对丈夫的强烈思念。（3分）春思中“春风不相识，何事入罗帏？”怪不相识的春风跑到自己的罗帐里来并斥责春风，怪得无理，但正是这无理，却巧妙地表现了女主人公对丈夫的忠贞。（3分）七、云南省玉溪一中2016届高三第四次月考（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，完成89题。登岳阳楼（其一）（宋）陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。【注】帘旌(jng)：酒店或茶馆的招子。吴蜀横分地：三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。横分，这里指瓜分。徙(x)倚(y)：徘徊。三年多难：公元11

10、26年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。凭危：指登楼。8.有人认为 “帘旌不动夕阳迟这一句是全诗写景浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻”，请试作赏析。（5分）9.有人说，虽同为悲秋伤怀，但陈诗不若杜甫深广。请结合登高分析这样说的理由。（6分）8答案：作者运用了远近结合、动静相生的手法。（2分）“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远地扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；迟落的夕阳，提示着傍晚的安详。诗句描绘了静谧而惨淡的夕阳入山图，为下文抒情铺垫了凄凉的基调。（3分）9答案：杜诗（登高）主题（感情）更深广。（1

11、分）陈诗侧重表现亡国之臣心中的愤懑。虽然此诗也抒发华年不再，生命短暂的暮年感伤，但着重表现的是逃难之危境，吊古之悲情，以“老木沧波”喻“己悲”之愁绪。（3分）而杜诗则把个人颠沛流离、老病多愁的感伤建立在忧国忧民、担忧社会时局的高尚的个人情操基础之上，即使在身老病重、孤舟漂泊之际老杜仍心系国家、担忧时局、怜悯苍生，故感情更显深广。（2分）（只要答到类似“陈诗侧重表现个人之悲：亡国之痛、万里漂泊、年华空老；而杜诗则将个人之悲融入家国之悲，且更凸现家国之悲”即可）鉴赏北宋靖康二年(公元1127年)四月，金兵攻破开封，北宋灭亡。当时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的

12、难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒消愁，写下了数首诗歌以记其事，其中就有这两首登岳阳楼。登岳阳楼二首都是七言律诗。其中第一首是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。“洞庭之东江水西”，诗人在一句七字之中，巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，并以湖、江系之，则岳阳楼之所在，如或可见。而后再写举目所见，为“帘旌不动夕阳迟”。这一句是全诗写景浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻。“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视

13、线由近及远地扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；迟落的夕阳，提示着傍晚的安详。这样富有诗情画意的情境，不禁引起诗人丰富的遐想。诗的颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。仿佛是音乐的变奏，这两句诗似乎是在重复上面的主题，风格却又迥然不同了。“登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；“徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。这样的渐变，是一种烘托，是一种过渡，是一种物我兼融的摹状。在这里，诗人的主体形象不经意地、自然而然地出现在诗中，他在思索，在徘徊，在融情入景，在借景抒怀。经过前面的蓄势，诗人终于在颈联以

14、近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊：“万里来游还望远，三年多难更凭危。”这两句诗，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重叠加的艺术效果，读之让人感慨万分。诗人的“万里来游”不过是万里逃难的高雅说法，但是又无可奈何。心中的苦闷，只好在“远望”中消解。“三年多难”，本来已经不胜觳觫，却还要在这里登高临危，让人不堪忍受。诗意至此，已经一波三折，千回百转，把感情推向了极致。诗的最后一联，顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。此时，诗人已届四十，到了不惑之年，所以言“白头”；不说伤今，而言“吊古”，含蓄蕴藉，意味深长；“风霜”明指自然

15、事物，实喻社会现实，语意双关；而“老木沧波”更是包裹诗人形象的一件外衣，无限悲恨，尽在不言之中，可谓“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”（欧阳修六一诗话引梅尧臣语）。八、河北省定州中学2016届高三上学期第三次月考阅读下面这首宋诗，完成89题。西台哭所思谢翱残年哭知己，白日下荒台。泪落吴江水，随潮到海回。故衣犹染碧，后土不怜才。未老山中客，惟应赋八哀。【注】西台：为汉隐士严光垂钓处，诗人在此设文天祥神位。八哀：杜甫曾赋五言古诗八首，悼念八位文臣武将。8诗的首联景物描写对全诗的情感抒发起了什么怍用？请结合内容分析。（5分）9从全诗来看，这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）8

16、奠定了诗的情感基调。（2分）诗的第一联写设祭时的场景。年是残年，台是荒台，又是黄昏时分，冷日惨淡，这样一组合，整个景物便自然地披上了浓厚的衰飒黯淡之气。（3分）9这首哭祭诗，全诗层层展开。诗人对文天祥的哀痛，不因为时间的推移而稍减，在悼念文天祥时，又表现了自己对元政权的痛恨，亡国之哀，凝聚在每个字中。（3分）全诗表达了对文天祥的知己之感、悼念之情以及强烈的爱国之情。（3分）九、四川省高中2016届毕业班“名校联盟”测试（一）阅读下面这首唐诗，完成89题。秋日别薛升华王勃送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。注诗人原在沛王府任修撰，因事遭

17、唐高宗斥逐，不令入府。此诗写于诗人废职后，入蜀客居于剑南之际。8同为送别诗，本诗与送杜少府之任蜀州相比，请就两诗的首联，简要分析二者有何不同？（5分）9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）8两诗表现出的情感不同，一为感伤别离，一为积极进取。本诗的首联以事写情，语意双关。借送友人上路的具体行动，指出人生道路的艰难，前途悲凉，给全诗定下了深沉、惆怅的调子。送杜少府之任蜀州首联从送别之地入手，气势雄伟，襟怀宽广，视野开阔，虽有流露惜别之意、关切之情，也给人一种精神上的慰藉和鼓励。（点出情感不同给1分，两诗首联分析各2分。）【解析】“知人论世”是分析诗歌的原则之一。注释已经

18、点明王勃写此诗的背景，知道了这样的背景，我们就不难理解王勃在此诗中所表达的悲凉、苦辛、失意之感。首联的“多”、“独”，充分反映了离别之时的愁烦心绪。送杜少府之任蜀川是诗人在沛王府任修撰时所作，反映了诗人前期踌躇满志、奋发有为的思想性属。诗人此时的生活环境变了，思想感情也发生很大变化了，写出的诗也就迥然不同。答题时要注意先提出观点，再对诗句进行具体分析，结构为“总一一分”。9尾联抒发了诗人对现实的感慨，发出如在梦中生活的感叹。“俱是梦中人”的“俱”字，他们“生涯共苦辛”的共同遭遇，既有表明自己怀友之诚，相思之切，也包含共同都前途难测的意思，彼此都像在梦里由不得自己。（总述2分，分析4分。）【解析】题目要求“结合全诗”，就全诗看，诗人既为朋友颠沛流离于千里道上而感伤，又自伤其远在千里之外的异乡。眼前道路崎岖漫长，展望未来