高中语文-谏太宗十思疏1课件-粤教必修4

1、谏谏太太宗宗十十思思疏疏魏魏 徵徵唐太宗与魏徵唐太宗与魏徵鹞死怀中鹞死怀中唐太宗的故事唐太宗的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。思考：唐太宗与魏征的关系如何？ 作者简介作者简介 魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军家、文学家。隋末参加李密义军, ,掌管文檄。掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋太宗时任谏议大夫、检校侍

2、中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。宗采纳。有诗文流传于世。 贞观十七年，魏征病卒。太宗自制碑文贞观十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说：，并为书石。对侍臣说：“人以铜为镜，可人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！” 解解 题题 本文是魏征于贞观十一年时写给唐太本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗

3、登基之初，励精图治，政宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的安定、国力渐强的“贞观之治贞观之治”。后来，。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿苑囿，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿苑囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。篇。 “疏疏”，封建时代臣子向国君陈述封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。属古文体的奏议类，意见的一种文体。属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。专指臣下向国君陈述意见的

4、奏疏。 文心雕龙文心雕龙章表章表“章以谢恩，奏章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。以按劾，表以陈情，议以执异。”关于关于“疏疏” 第一段翻译第一段翻译 我听说：想要树木生长，一定要稳固它的根；我听说：想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不稳固却要树木生长，道德不泉水流得远，根系不稳固却要树木生长，道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，（也）厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，何况（

5、你这）明智的人呢！知道这是不可能的，何况（你这）明智的人呢！国君掌握着国家的重要职权，据有天地间重大的国君掌握着国家的重要职权，据有天地间重大的地位，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，地位，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，这也（如同）是砍断树根来求得树木茂行节俭，这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。 分析课文第一段 1、找出作者在本段中提出的中心论点。2、本段运用了哪些论证方法？3、作者认为人君怎样才能治理好国家？（用课文原文回答）求木之长者，必固其根本；求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；欲流之远者，必浚

6、其泉源； （比喻论证）（比喻论证）中心论点：中心论点：居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭 （比喻论证）（比喻论证）源不深而望流之远，源不深而望流之远，根不固而求木之长，根不固而求木之长，排比句排比句排比句排比句思国之安者，必积其德义。思国之安者，必积其德义。德不厚而思国之安，德不厚而思国之安， 第二段翻译第二段翻译 所有的国君，承受上天（赋予的）使命，所有的国君，承受上天（赋予的）使命，开头做得好的实在很多，能够保持到底的很少。开头做得好的实在很多，能够保持到底的很少。难道是取得天下容易而守天下困难吗？因为处在难道是取得天下容易而守天下困难吗？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心地来对待臣民

7、。深重忧患之中，一定会竭尽诚心地来对待臣民。既已成功，则放纵自己的情感来傲视别人。竭尽既已成功，则放纵自己的情感来傲视别人。竭尽诚心，就会使敌对的势力（和自己）联合，傲视诚心，就会使敌对的势力（和自己）联合，傲视别人，就会使亲人成为陌路的人。即使（可以）别人，就会使亲人成为陌路的人。即使（可以）用严酷的刑罚监督（人们），用威风怒气来吓唬用严酷的刑罚监督（人们），用威风怒气来吓唬（人们），最终苟且免于刑罚但不会感恩，表面（人们），最终苟且免于刑罚但不会感恩，表面上恭敬但在心里不服气。怨恨不在大小，可怕的上恭敬但在心里不服气。怨恨不在大小，可怕的是老百姓；（他们可以像水一样）能负载船只，是老百姓；

8、（他们可以像水一样）能负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的。也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的。 分析第二段分析第二段1 作者认为得天下之君王为何易失人心？2 作者如何肯定了人民的力量？答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。宜深慎。11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人

9、不欺我;对事以诚信，事无不成。12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022-4-192022-4-19April 19, 202214、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年4月2022-4-192022-4-192022-4-194/19/202218、人自身有一种力量，用许多方式按

10、照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2022-4-192022-4-19 根据课文内容填空： 1 1 概括历代君主能创业不能守业的概括历代君主能创业不能守业的普遍规律：普遍规律： 2 2 以设问引出分析论证，用以设问引出分析论证，用“殷忧殷忧”和和“得志得志”的不同心态说明：的不同心态说明： 3 3 用古人的论述以用古人的论述以 的关系比的关系比 的关系，切中要害，令人警觉。的关系，切中要害，令人警觉。(善始者实繁,克终者盖寡)能否恭俭下人是事业成败的关键。能否恭俭下人是事业成败的关键。水和舟水和舟民和君 如果真的能够做到：见到自己喜欢的，就想

11、到自足来自我克制；将要兴建什么，就想到适可而止来使百姓安宁；想到高高在上充满危机，就要不忘谦虚来加强自我修养；害怕会骄傲自满，就想到要像江河那样能够容纳千百条河流；喜欢狩猎，就想到网三面，留一面；担心意志松懈，就想到做事要慎始慎终；害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见；畏惧说坏话的人，就想到端正自己的品德来斥退奸恶小人；施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。第三段翻译第三段翻译全面地做到这十件应该深思的事，发扬光全面地做到这十件应该深思的事，发扬光大大“九德九德”的修养，选拔有才能的人而任的修养，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它，那么有智用他，挑选好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分地献出他的谋略，勇敢的慧的人就能充分地献出他的谋略，勇敢的人就能完全尽到他的力量，仁爱的人就能人就能完全尽到他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚；文臣武将一起任用，垂衣拱手，不亲诚；文臣武将一起任用，垂衣拱手，不亲自处理政务，天下就能治理好。为什么一自处理政务，天下就能治理好。为什么一定（自己）劳神费思，代替百官的职责呢？定（自己）劳神费