（六年级下）韦大雅课题实验教师手册

1、“基础教育教师素质提升综合改革实验项目”实验研究校 长 管 理 能 力 提 升 项 目学 校 项 目 实 验 教 师 手 册学校名称 广西百色市平果县第七小学 课题名称 学校“快乐家园”特色建设中，相关评价策略与方法的研究 填写人 韦大雅 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室广西校长管理能力提升项目组2013年3月目 录一、20122013学年度下学期课题实验工作计划.2二、课题实验教师每月工作记录表.3三、课题实验数据统计表.11四、备课活动记录表.12五、听课记录表.17六、评课记录表.22七、20122013学年度下学期课题实验工作总结.27八、教育故事.29九、20122013

2、学年度下学期课题研究成果.33一、20122013学年度下学期课题实验工作计划一、学期工作目标1、积极参加课题培训，向学科带头人学习，提高科研能力。2、通过德育活动和体艺活动加强学生思想道德和养成教育。3、开展多元的评价策略，抓好课题研究过程的实施，促进学生综合素质发展。4、做好课题结题准备工作，整理完善相关资料。二、学期工作重点1、积极参加培训，提高教育理论水平，做学习型、研究型教师。2、坚持面向全体学生，开展课堂多元化、多样化的激励评价策略；大力开展“快乐课堂”教学特色活动；深入探索“快乐课堂我唱响”课堂教学模式。3、坚持德育为首，大力开展“快乐德育”特色活动。（1）每月开展一个德育主题活

3、动，培养学生良好行为习惯，提升学生思想道德素质。（2）开展班级文化建设，树立班级形象，创建班级特色。（3）关注弱势群体，帮扶关爱留守儿童，加强问题学生的教育与转化，以多种方式的评价策略促进学生不断进步。（4）开展丰富多彩的体艺活动，促进学生综合素质发展，着手开发涵盖文明礼仪、良好行为习惯、安全自护常识等内容，通过校本德育教材，提高育人实效。4、开展由教师、学生、同学、家长共同参与的多元的评价策略，促进学生综合素质发展。5、做好结题准备工作，整理完善课题相关资料，充实实验内容。三、活动安排3月参加课题理论培训、参加学校教学工作会议以及参加教研、课题研究工作；开展“安全教育活动月”活动；开展“讲文

4、明懂礼仪我快乐”德育主题活动和“两个一”活动。4月继续参加子课题理论培训及课题实验研讨活动；开展“养成良好习惯我快乐” 德育主题活动和“两个一”活动。5月继续参开展课题实验探研活动；召开家长会；开展“知恩感恩我快乐”德育主题活动和“两个一”活动；做好课题结题准备工作，完善课题相关资料；庆祝“六一”活动。6月参加课题理论培训和课题实验研讨活动；开展“我找到了学习的乐趣”德育主题活动和“两个一”活动；做好课题结题准备工作，完善课题相关资料。7月对课题研究资料进行整理总结；撰写论文投稿。注：1.本表是记录课题成员一个学期开展课题实验工作的计划。2.本表每学期上交一次。二、课题实验教师每月工作记录表（

5、3月）填表时间： 2013年3月 填表人： 韦大雅 时间问题策略与方法成果感想2013-03-08黄鑫等极个别同学学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，听课精力不集中，作业不认真完成，有依赖和惰性心理，日常行为欠佳，有偶然违纪行为。活动教育法、谈话启发法。通过活动增强集体荣誉感。课余时间我还通过谈话、启发，走进他们的内心世界，在学习生活中多关爱、多指点，帮助他们克服懒惰、不爱动脑筋的习惯。经过努力，这些同学转变很快，对学习有了兴趣和信心，行为表现逐步好转。树立自信，激发学习兴趣，生活给予关爱，用耐心帮助他们改正缺点，让他们感到温暖，他们也会以感恩的心来加以回报，从而达到了教育的目的。苏霍姆林斯基说

6、过：“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。”2013-03-15习惯性自由何宗盟同学学习积极度不高，纪律自由散漫，缺乏进取心，责任心淡薄。家校联导法、表扬激励法、同伴互助法。与家长加强联系，共同对他进行耐心细致地教育，帮助他改正缺点，体验生活乐趣。安排他与学优生同桌，让学优学生带动他，在学习上给予指导和帮助。创造机会给他发挥特长，并及时表扬，让他看到自身的优点，进而体验成功的快乐感，从而愿意改变错误，努力学习，养成良好习惯。由于家长积极配合，工作开展顺利，该生在家长和老师得帮助下，纪律变得越来越好，也越来越懂得关心热爱班集体，逐步养成了良好的学习生活习惯。家长是孩子的第

7、一任老师。老师能及时把学生在校的表现情况及时与家长取得联系，进行教育引导，对于矫正学生行为有着极大的帮助。同时，老师还要善于利用班集体的力量感化学生，激励学生，让他们树立集体荣誉感，对他们自身自律起着很好的作用。陶行知认为：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”2013-03-22自控能力差怎么办有个别同学上课不专心听讲，作业不认真完成，爱说谎话，经常到网吧上网，自控能力差。家校联导法、主题引导法。首先，与家长互通信息，共商应对策略，

8、加强监管，正确引导，让他们没有时间上网吧。其次，组织德育主题班会，通过正反两方面分析网吧的利与弊，让学生自觉领悟。同时还要在学习、生活中，给予他们更多的关爱，用心感化他们，让他们走上正确的轨道上来。经过教育，班里不再发现有同学进网吧，同学们也变得更加懂事，学习积极性、主动性也有所提高，还有同学主动提出负责监督班里的同学是否上网吧上网。学生正处于成长之中，难免出现这样那样的过失，作为老师要抱一颗宽容之心，给学生一个台阶下，就是给学生一个认识、改正的机会，学生会从老师的宽容之中感受到对他的理解、尊重和信任，学生会从这里开始，就对自己的言行进行反省，实现内心矛盾的斗争，这是一个从接受教育到自我教育的

9、过程。因为爱而宽容，因为宽容而爱。斯宾塞曾经说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”2013-03-28学生行为失控怎么办余万新等一些同学上课特别爱说话，搞小动作，下课追逐打闹，拳打脚踢，行为控制能力很差。教育引导法、爱心感化法、同伴互助法。我主动亲近他们，敞开心扉，关心他们的生活、关心他们的学习、关心他们的思想动态，以关爱之心来触动他们的心弦，激发他们的学习兴趣，转化他们的行为。同时，我特意安排一些学习成绩好，纪律好，责任心强的同学与之同座，让同桌帮扶感化，从而达到教育的目的。通过一段时间的实践，这些同学

10、对学习有较大兴趣，他们能认真完成每一次作业，逐渐学会听课，学习成绩一点点的进步了，各个不良的行为习惯也得到了改正。行为失控，动作快的学生，往往头脑比较精灵，老师要从了解他们的心理特点开始，帮助他们重建自信，鼓励优生帮助他们，培养他们良好的习惯，让他们学会自我控制、自主学习，才能逐渐从根源上帮助他们解决困难。林格伦认为：“儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。”注：1. 本表是实验教师记录课题实验的各项实施相关内容的情况表。2. 本表每学期上交一次。课题实验教师每月工作记录表（4月）填表时间： 2013年4月 填表人： 韦

11、大雅 时间问题策略与方法成果感想2013-04-02基础差，缺乏信心杨祖彬同学，个子很小，学习基础差，不讲究卫生，同学不愿意和他玩，缺乏自信心。谈话启发法、表扬激励法。发现了这个现象后，我时刻关注他有哪些优点，一见到他身上的闪光之处，我立刻在班上大加表扬，让同学们知道，他也有值得我们学习的地方。同时，我多次找他谈心，鼓励他改进缺点，争取和大家融在一块，向大家学习，提高自己的成绩。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”杨祖彬同学最近在各方面都发生了变化，特别是爱讲卫生了，每天都把自己的东西整理得整整齐齐，学习也有了很大的进步，作业特别认真，敢想敢问了。在

12、集体活动中，常常出现他积极的身影。好孩子是夸出来的，不是骂出来的。对学生，我们老师不要吝惜赞美的话语。只要发现他们有一点进步，我们就会给予表扬、称赞、鼓励。这样，他们会倍加有信心，学会自我调控，矫正自己的缺点和不足。心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。2013-04-08脾气过于倔强，易怒易躁潘艳晶同学为人不错，在班上工作积极，责任心强。但是经不起别人的指责和批评，易怒易躁，许多同学都很怕她。家校联导法、谈话启发法、失控调解法。首先我多次找她家长谈心，通过家访了解她在家的情况，同时，我还做好家长的工作，指出家长教育不当的地方

13、。让他们抽时间多陪陪孩子，用亲情温暖孩子，关心孩子的学习、生活。其次，我主动找她谈话，了解她的心态，对她进行引导。我要求她，在准备发脾气的时候，要学会转移情绪，学会宽容。通过教育引导，慢慢地，潘艳晶同学性格也变得温柔了。她每逢遇到什么不顺心的事，都会主动说出来，开始学会调节自己的情绪，态度也变得和蔼了，见人总以笑脸相迎。对于情绪失控的学生，老师教育必须要有耐心和爱心。要与家长共同努力，才能取得更加良好的效果。但是，值得注意的是，家校教育要高度一致，不能偏差，这样才能使孩子信服。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、

14、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”2013-04-17顶撞老师何宗勤同学平时表现良好，但自尊心强，给同学的印象“很小气”。偶尔有顶撞老师的语言。家校联合法、谈话启发法。通过家访了解他在家的表现情况及家长平时采取的教育方法。和家长定好目标，通过沟通引导，培养孩子坚韧的性格。另外，我还尽可能地利用课余时间和他谈话，教育如何学会换位思考，如何尊重别人做一个文明礼貌的好学生。经过一段时间的教育引导，何宗勤同学进步很快，开始懂得尊敬师长，团结同学，热爱集体了。性格也变得开朗和有韧性了。顶撞老师的学生，一般心理承受能力比较差，固执，缺乏思考，冲动。老师在教育过程中，一定得讲究方法，切勿以硬对硬，用爱

15、心来感化，用真情关怀，使之明白老师所作的一切都是为了自己好。这样，学生才信服老师的教育，自觉改正自己的缺点。洛克认为：“儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”2013-04-26偶有抽烟等不良行为覃勤州同学个子不大，活泼好动，是个“精灵鬼”，学习不勤奋，成绩一般，但是常常做出一些别人不敢尝试的事情，如，偶有抽烟等不良行为。谈话启发法、失控调节法。我在合适的时间，主动找该同学来交流谈话，了解其内心世界 ，探究其这样做的想法，耐心对其进行思想教育，指出抽烟的危害，并给他制定一套改正方法，让他自我调节，自我控制，每

16、周向我汇报一次情况，让我给予评价，激励他不断进步。通过教育，覃勤州同学认识了错误，主动改变了自己的行为，克服了困难和缺点，学习成绩大大地提高了。对于偶然违纪生，我们教育除了要有耐心和爱心，更重要的是教育要及时，要连续，不间断。彻底的从根本上解决困难，培养他们良好的习惯，使之走到正轨上来。苏霍姆林斯基说过：“要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。”注：1. 本表是实验教师记录课题实验的各项实施相关内容的情况表。2. 本表每学期上交一次。课

17、题实验教师每月工作记录表（5月）填表时间： 2013年5月 填表人： 韦大雅 时间问题策略与方法成果感想2013-05-09成绩好，但是作业潦草，怎么办？班上潘显文等几位同学学习积极，就是写字笔顺笔画混乱，作业潦草，卷面脏。活动教育法、表扬激励法。为使这些同学写好字，我首先要求他们自己去找一些书法字帖来临摹，每天练习几个字，把它写好了就交给老师评价。其次，我在班上举行每周书法展，让同学们把自己的书法作品张贴在“学习园地”上，以各种激励手段，提高他们的兴趣，逐步把字写好。经过努力，这几位同学写的字确实比以前有很大进步，作业不再像以前那样龙飞凤舞了，在我激励的目光中，他在其他方面表现得也更认真，同

18、学们对他也更加地尊敬和信任了。正如巴特尔所说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”作为老师，必须要有坚韧不拔的精神，对学生的每行为进行正确的指导、帮助和评价，同时制定适合他们发展的目标前鼓励他们勇敢向其前进。同时要用发展的眼光看待学生，相信他们，只要他在努力，总会有进步。2013-05-16学习偏科卢皓同学学习勤奋，但是偏科，不喜欢语文，只喜欢数学，有时上语文课还拿数学练习来做，数学成绩好，语文成绩差，发展不平衡。表扬激励法、同伴互助法。据了解，该同学语文基础比较差，有抵触心理，对语文课没有信心，甚至恐惧。因此，我安排语文成绩比较好的同

19、学与他同桌，平时给他指导，促使他进步。课堂上，我一发现他有进步，就抓住时机进行表扬，不断激励他，让找回信心，逐步热爱语文课。我对他耐心教育，他能虚心接受；我鼓励他，他也很热情。在老师和班上同学的帮助下，卢皓同学也爱上语文课了，而且语文成绩进步很快。马卡连柯认为：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”学生偏科主要是信心不足，老要想办法激励使之对这些科目有所兴趣，让他们认识到偏科的害处，通过同学互助和老师激励的办法，树立他们的信心，转变他们的学习方式，提高学生的整体素质。2013-05-23欺负小同学黄昌涛同学个子比较大，低年级同学很怕他，他偶有欺负小同学，低年

20、级老师反映比较强烈。主题引导法、谈话教育法、家校联导法。居于该生“威望”比较大，个性比较强，教育的讲究一定的策略。我首先和家长取得联系，稳住他的心情，然后通过谈话教育，告诉他欺负小同学的危害。然后，在班集体里展开主题班会，让大家讨论，提高大家认识，达到自我调控自我教育的目的。黄昌涛同学在教育之后，反思很快，改正缺点及时，他后来的表现甚至能成为班上的模范，班级凝聚力大大提升。个子比较大的同学，要是个性要强的话，在学生心目中必然有着极高的威望。所以，老师能抓好这些学生心理动态，规范他们的行为，在集体里起着相当重要的作用。很多想捣蛋的同学看到这些比他大的都表现那么好，他们自然也不会做坏事了。赞科夫说

21、过：“为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。”2013-05-28离家出走，不愿上学黄冠同学学习一般，可是家里要求严格，望子成龙心切，对孩子要求过高，导致孩子心理压力过大，产生厌学心理，早上说上学，其实不进学校，独自在外面游荡，放学就回家。家校联导法、表扬激励法、活动教育法。通过跟家长联系，我首先做家长思想工作，指导他们怎样教育孩子，不能挫伤孩子的锐气，要用鼓励的办法，慢慢提高孩子综合能力。其次，我在班上举行谈理想的主题教育活动，告诉他们实现理想的办法，让他们找到信心，为实现理想不懈努力。当他们取得进步时，适时加以

22、表扬，激发他们的激情，全神贯注用心到学习上来。经过努力，黄冠同学的家长改变了对孩子的教育方式，默契配合学校采取激励引导，孩子逐步对学习找回了兴趣，学习主动性大大提高了。往往我们对孩子期望越高，失望越大。我们要根据孩子的基础和能力，提出学习要求，让他们一个一个去实现，不能一步登天。老师家长都要恰当的运用激励的办法，激发孩子学习的兴趣，鼓励他们主动学习，这样效果会更好。记住：兴趣是最好的老师！注：1. 本表是实验教师记录课题实验的各项实施相关内容的情况表。2. 本表每学期上交一次。课题实验教师每月工作记录表（6月）填表时间： 2013年6月 填表人： 韦大雅 时间问题策略与方法成果感想2013-0

23、6-05经常性迟到李耀朗同学身体瘦弱，精神状态不佳，学习吃力，有经常迟到现象。家校联导法、同伴互助法。该同学先天比较弱小，经常生病，其父母非常溺爱他，因此他一旦说身体不适父母就随他所欲，形成习惯性迟到。经过了解之后，我主动跟家长达成共识，要求按时送他上学，并做好监督，逐步培养他形成良好习惯。其次，在学校要他坚持锻炼身体，还要班上同学给予帮助，辅导其学习，一起鼓励他改正缺点，共同进步。该同学接受能力很好，适应能力不错，很坚强。经过一段时间的严格要求，他表现慢慢好起来，不再出现迟到现象。万一有什么事，他都向老师请假。苏霍姆林斯基有一话：“教育技巧的全部澳密就在于如何爱护儿童”。对于这样比较特殊的孩

24、子，老师要有宽容的心，用爱心去发现并关爱他，鼓励他。在取得和家长沟通配合的情况下，不失时机的培养他的意志，使他更加坚强起来。2013-06-12对异性有爱慕之心，有点早恋倾向黄文官同学比较成熟，据反映，他会写一些纸条传给自己喜欢的女孩，表达自己的爱慕之心。课堂无心学习，表现异常。谈话启发法、表扬激励法、教育引导法。针对这个问题，我私下找他谈话，了解他的心态。起初他感觉很不好意思，怕我泄露秘密，引起同学嘲笑他。我告诉他，只要他跟我说实话，我会帮他保密。在取得他信任之后，我再慢慢给他做思想工作。合理开导他，不断激励他努力学习，让他明白现在有这个思想很正常，但是恋爱不是合适的时间，现在应该以学习为重

25、，要把思想转变过来。通过多次交流沟通，他开始反思自己过去的想法，逐步把思想转变到学习上来了。他现在上课非常认真听讲，对老师也很信任，学习进步很大。关于孩子有早恋倾向，这种现象很正常。但是，怎么进行教育，既不伤他的自尊，又能达到教育的目的？这就要老师帮他保守秘密，合理开导，积极鼓励他，让他迷途知返，转变到正轨上来。陶行知认为：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。”2013-06-19复习过久，学生对学习有厌倦心理临近毕业考试，复习时间比较长，课堂模式比较单一，部分学生有厌倦心理，一见练习就烦，书写敷

26、衍了事，作业不认真。主题引导法、表扬激励法、活动教育法。学生复习太久，心情沉闷，我就想方设法举行一些有趣的主题班会，让举起来畅谈理想，畅谈生活，把学习的乐趣融入其中。另外，在活动节，利用“两个一”活动时间，组织他们进行一些竞技体育比赛，让他们活跃起来，忘掉学习的烦恼。当他们在活动中取得好成绩的时候，我适时给予他们鼓励让他们时刻保持着兴奋状态，这样既有益于身体，又有利于学习。通过各种有趣的活动，大家都精神抖擞，更加乐于学习了。全班整体素质有所提高了，班级凝聚力也大大地加强了。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于学习厌倦的学生，只有采取很多方法，让他们消除烦闷和疲劳，激励他们

27、通过各种形式获得成功的体验，激发他们学习的热情，有利于提高他们学习的效果。2013-06-24个别学生对前途茫然准备毕业升入初中，个别学生找不到方向，对未来有恐惧感，对前途有些茫然和困惑。谈话启发法、教育引导法。针对这些学生，我收集很多资料给他们讲解，介绍升学之后的学习生活，让他们心里有底。同时，我还让他们主动和大哥哥大姐姐沟通，了解他们在初中生活的情况，消除他们的恐惧心理。在择校方面，我提示他们谨慎抉择，不要盲目。告诉他们，只要做好自己，才会有美好的前程。班上像覃诗杰等有这种思想的同学，通过教育引导之后，他们不再害怕上初中了。而今，他们正以勤奋的姿态，准备迎接毕业考的到来。学生知识面比较窄，

28、见识不多，对未来感到恐惧和茫然很正常。只要老师能够耐心地教育引导，不断激励他们进去，他们还是非常有信心的。教育的成功，不但是教学上的成绩好，而且还有学生对前途充满信念，有奋斗的精神和信心。心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。注：1. 本表是实验教师记录课题实验的各项实施相关内容的情况表。2. 本表每学期上交一次。三、课题实验数据统计表类别实验前人数百分比实验后人数百分比下降或提高百分比优秀生2859.6%3472.3%提高12.7%厌学生48.5%24.3%下降4.2%学困生817.0%714.9%下降2.1%失控生510.

29、6%36.4%下降4.2%习惯（偶然）违纪24.3%12.2%下降2.1%注：.本表是记录实验班级一个学期课题实验前后对比表。.本表每学期上交一次。四、备课活动记录表活动日期：2013.3.5章节题目：第十二册文言文两则 学弈主讲人：吴雪莲地点：六年级办公室参会人员：六年级全体语文教师缺席人数：无内 容学习内容及目标1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。重点及难点理解文言文，体会文中蕴含的深刻道理。教材分析本篇文言文讲述的是两个学习下棋的人

30、，因学习的态度不同，学习的结果也截然不同。教学方法创设情境法、学生自主探究法教具准备多媒体课件学习过程 一、读通全文，感悟读法。1先听老师范读课文，再跟老师读课文。2学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。3在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意1“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4小组合作，疏通文意。5指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点1把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴

31、而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。五、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的

32、文言成语故事，激发学生学习的兴趣。问题探讨如何引导学生用自主合作探究的学习方法理解课文内容，感受并体会桂林山水之美？如何引导学生在朗读文言文中该注意的停顿，以及语调等问题？激励性语言在课堂中的使用，要怎样才能做到激励着全体学生。注：.本表是课题实验实施中课题组老师集体备课记录表。.本表每学期上交一次。备课活动记录表活动日期：2013.3.6章节题目：第十二册桃花心木 主讲人： 张位根地点：六年级办公室参会人员：六年级语文老师缺席人数：无内 容学习内容及目标1、学会本课个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、勃勃生机、莫名其妙。”2、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3、通过对含义深

33、刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。重点及难点1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、抓住重点句段，联系生活实际，感悟这是一个怎样的种树人，并领悟文章蕴含的道理。教材分析通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学方法教具准备多媒体课件学习过程一、交流资料，导入新课二、读熟课文，学习生字1用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。2检查读文情况，同学互相正音。三、整体感知，初步感悟1读课文，想想课文写了一件什么事？边读课文

34、边思考，不懂的词语和句子做上标记。 2.小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。四、自主品读，理解课文1读课文，画出你不理解的地方，在小组内讨论一下。2请你来做一回种树人，回答同学们这些问题。（尽量用书上的话）二、引领研读，感悟道理（1）指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。（2）看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想问育苗人什么？（3）指导用疑惑不解的语气朗读：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？3、 拓展延伸，感悟表达问题

35、探讨如何运用多种的评价策略与方法，让学生在课堂上充分发挥学习的积极性和主动性？注：.本表是课题实验实施中课题组老师集体备课记录表。.本表每学期上交一次。备课活动记录表活动日期：2013.3.6章节题目： 第十二册桃花心木 主讲人： 余春艳地点：六年级办公室参会人员：六年级语文老师缺席人数：无内 容学习内容及目标1、深入理解课文，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法，提炼出人生格言，感受作家作品的魅力。2、在阅读、交流、想象的过程中理解、积累和运用祖国的语言文字，用所学的语文来诠释生活，干预生活。重点及难点在阅读、交流、想象的过程中理解、积累和运用祖国的语言文字，用

36、所学的语文来诠释生活，干预生活。教材分析通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学方法分析引导法教具准备多媒体课件学习过程1、 复习导入：二、研读第12-13自然段：1、种树人是怎么回答的？在课文的12、13自然段。请大家自由地朗读这两个自然段。2、如果你就是种树人，老师就是文中的“我”，你能回答好“我”的问题吗？别忙，请“各位种树人”再精心地准备一下。学生个别朗读。3、现在，哪位种树人来解答我的疑问呀？指名回答。4、 学生评价。教师引导：种树人是怎么说的呢？5、你们这些种树人可以笑着对“我”说吗？如果再加些动

37、作，你会讲得更生动，我一定会听得更明白。请同桌分别扮演种树人和文中的“我”练一练。6、请各位种树人一起笑着对我说一说好吗？接读种树人语重心长地说。小结：你们真是一群爱思考，懂情感的桃花心木苗啊！三、研读14自然段：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1、指导朗读。2、用实物投影交流感悟。师适当评价四、介绍作家，推荐文章。五、板书：桃花心木不确定独立自主成材问题探讨如何运用多种评价策略，引导学生明白做事要遵循自然规律的道理，启示学生如何在不确定中生活

38、的道理？注：.本表是课题实验实施中课题组老师集体备课记录表。.本表每学期上交一次。备课活动记录表活动日期：2013.3.12章节题目：第十二册北京的春节 主讲人： 陆丽珍地点：六年级办公室参会人员：六年级语文老师缺席人数：无内 容学习内容及目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。重点及难点了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教材分析作者介绍北京的春节是让学生感受北京春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激发探究传统文化的兴趣。教学方法朗读感悟法教具准备多媒体课件学习过程一、创设情境，提示课

39、题二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，同桌间互读检查。2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3交流汇报，老师相机板书：4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。三、交流探讨，感受年味 1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2小组内交流。3全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道（2）年的味道是香甜的味道（3）年的味道是开心的味道四、品读体味，感受民俗五、作业：抄写词语问题探讨如何通过多种评价方式激励学生边读边理解课文内容，体会

40、小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）注：.本表是课题实验实施中课题组老师集体备课记录表。.本表每学期上交一次。备课活动记录表活动日期：2013.4.18章节题目：第12册真理诞生于一百个问号之后 主讲人： 黄兴华地点：六年级办公室参会人员：六年级语文老师缺席人数：无内 容学习内容及目标1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、懂得把“？”拉直变成“！”的含义，并理解作者这样表达的好处。3、能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。重点及难点理解三个关于科学发现的故事，能从具

41、体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教材分析这是一篇议论文，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。这篇课文引导学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。教学方法引导点拨，谈话交流,填表领悟。教学准备1、学生：查找与课文中相类似的事例。2、老师：多媒体课件、分析三个事例的表格。学习过程 一、形象导入，点明观点。1、教师板书“？”和“！”谈话引入课题（板书课题）。2、由真理入手初学交流看法。 二、学习事例，理解观点1、用自己的话概括事例。

42、（师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了几个事例来证明它的？）生1：课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。生2：第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。生3：第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。2、学习三个事例，填写表格。人物问题解决问题的过程找到的真理            三个事例的相同点：3、在这三个事例中，在这一段话中“？”和“！

43、”又有什么含义呢，它们各指什么呢？4、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？ 三、感悟精神，总结观点。1、师：你觉得他们找到了真理，凭借的是什么？（1）见微知著（2）善于发问（3）不断探索、独立思考、锲而不舍2、领悟“？”、“！”所蕴涵的情感 四、体会写法，仿写练习。1、“失败乃成功之母”这句格言也是一条真理，现在就请你们仿照本文的写法运用具体事例来写一篇短文。 五、语言激励，总结下课。板书设计：20、真理诞生于一百个问号之后见微知著+善于发问+不断探索+独立思考+锲而不舍？-！问题探讨放手让学生自主探究、合作交流进行填表，通过鼓励学生通过自己读书和伙伴合

44、作填表，树立学生学习自信心和积极性，进一步了解议论文的形式和写作方法，鼓励学生仿写一段话，以达到学以致用的目的。注：.本表是课题实验实施中课题组老师集体备课记录表。.本表每学期上交一次。五、听课记录表授课教师： 张丹妮 授课班级：三（2）班 授课时间：2013.03.18 教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、 师自我介绍，激发创作积极性。2、 引出例文，导出要点。二、说一说，找特点。引导学生仔细观察，发现不同，相机板书。三、议一议，讲一讲1、 游戏激发兴趣，活跃思维。2、 学生交流讨论，请个别学生发言。3、 引出课题，介绍自己。4、 学生自由说自身特点，口头介绍自己。四、想一想，写一写。1、

45、 明确要求： 在说的基础上添头加尾，突出自己的特点。 语句要通顺、连贯、有条理。 注意良好的书写习惯。2、 写一写。3、 提示。五、读一读，评一评。1、 请同学、老师范读作品。2、 学生评价。六、总结授课科目： 语文 授课内容：第 八 册 习作指导： 介绍我自己 听课记录表授课教师： 黄春芳 授课班级： 四（1）班 授课时间： 2013.03.22 教学过程：一、音乐渲染，诉说心里。播放歌曲，师问听着这柔美的歌声，你们想起了谁？大声地说。学生自由说。师揭示课题。二、结合范文，探究写法。1、师深情谈话引入例文。2、学生猜例文中省略号省略去的是什么内容。3、课件出示例文中省略的内容，指名配乐朗读。

46、4、师问：在这件小事中，小女孩是怎样写才让她妈妈如此感动的。也就是她抓住了妈妈哪些方面的描写？谁来说说（指名说）5、学生自由表达。6、师小结：同学们，像这样抓住人物的语言、动作、神态、心理进行细致的描写，我们叫做细节描写。在进行细节描写之后，还要融入自己的真实感受。三、联系生活，回忆往事。1、播放图片，配乐旁白（有关母爱的），让学生闭上眼睛，静静地回忆，让往事一幕幕重现，感受五彩童年中妈妈为自己做的一件小事。2、让学生睁开眼睛，师说：把浮现在你脑海里的那件小事跟大家说说，让我们分享到你的快乐。（指名说）。3、师小结。四、明确要求，书写往事。1、出示习作要求，（生自读，明确要求。）2、师进行课堂

47、小结：明确了习作要求，老师希望同学们写的时候，注意抓住了人物的（指着板书：生读：语言、动作、神态、心理）的描写，这样，我们的故事才生动具体，吸引读者的兴趣。老师相信你们都是能干的小作家！授课科目： 语文 授课内容：第 八 册 习作指导： 说说心里听课记录表授课教师： 周金燕 授课班级：三（2） 授课时间： 2013.04.09 教学过程： 一、激情导入。 1、听歌曲，画燕子，揭示课题。2、解释“专列”。二、复习本课生字。1、出示本课词语，读，用词语说一句话，用关联词把两个词连起来说一说。2、出示几个学过的词语，师问：用上我们刚才学过的一些词语，你能把这个故事说一说吗？三、初读课文，感悟燕子遇到

48、的麻烦。1、学生自由朗读课文。2、问：课文是按事情发展的顺序写的吗？（课件出示）3、说说理由。总结是倒叙的写法。读第一自然段，感受这种写法。边读边想作者向我们提出了一个怎样的问题？4、学生回答。过渡：是呀，燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？学生回答。5、燕子遇到了什么麻烦？用笔画一画。指名说。6、让学生在语言文字中去体会燕子处境的危险。四、感悟政府决策的伟大。1、出示：小组讨论：政府做了哪些方面的考虑？ 2、政府还做了哪些工作？四、感悟居民奉献的爱心。1、听到政府的呼吁，瑞士居民：出示课文内容。2、引读。五、感悟贝蒂付出的真情。出示插图。学生读，问：贝蒂的哪些地方让你感动？六、换位体验

49、，拓展悟情。1、这些濒临死亡的小燕子终于获救了，它们坐上了漂亮舒适的列车。它们牵动了瑞士全国人民的心。列车开动了，让我们一起来读读最后一段为它们送行吧！2、燕子都在向谁致谢呢？他们会说什么呢？3、仅仅是瑞士政府了不起吗？七、总结故事内容，试着编儿歌。八、激情结课，升华爱心。授课科目： 语 文 授课内容： 第 六 册 燕子专列 听课记录表授课教师： 韦佑玲 授课班级： 二（1）班 授课时间： 2013.04.24 教学过程： 一、联系生活，明确编排图意。 1、出示四幅插图，让学生观察图意，看图说话。图上讲了一件什么事？2、师提醒说话时应做到的要求。3、指名学生说，师生评说。 二、合理想象，续编故

50、事。 1、课件出示：如果丁丁认识这位叔叔，他该怎么办？老师引导学生怎样和叔叔打招呼，怎样询问，怎样招待叔叔？老师相机板书。 2、如果丁丁不认识这位叔叔，他又该怎么办？指名学生说。 3、课件出示：丁丁会想什么好办法来保护自己？小组讨论。4、学生汇报。师生评价。 5、老师总结有几种好办法。 6、请同学们结合这四幅图，展开想象，四人为一组，编成一个完整的故事。 三、 情景表演，深入交际 1、把编好后的故事在小组内互相练习表演。 2、请学生表演、展示。教师引导学生评价。 3、师小结，学生朗读编好的儿歌。四、感悟故事，说说体会授课科目： 语文 授课内容： 第 四 册 口语交际：我该怎么办 听课记录表授课

51、教师： 周春蕾 授课班级： 五（4）班 授课时间： 2013.05.17 教学过程： 一、创设情境，激情导入。师谈话，播放泰国风光，激情导入。二、自主学文，初步感知。1、在泰国人与象的关系是怎样的？2、现在请同学生们快速地浏览课文，把你认为最能体现人与象之间关系的句子，用上你喜欢的符号画出来，多读几遍。并在旁边标注自己的感受。三、整体研读，感受和谐。全班交流，研读：你认为哪个句子最能体现人与象之间的关系呢？四、重点研读，“与象共舞”。1、学生齐读课文第5自然段。2、这句话是这个自然段的什么句？起到什么作用？3、在欢乐的音乐声中，是谁在翩翩起舞？人群又在干什么？圈一圈舞蹈的大象的动作，品析。4、表演：（请同学们站起来一起跟随着象群和人群翩翩起舞吧！）5、引读。6、你想与（ ）共舞？五、合作探究，体会写法。课件出示要求：说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些异同？1、小组讨论2、全班交流。学生评。六、拓展延伸，感情升华。七、布置作