2013福建专升本语文考纲详解

1、1、庄子·养生主（节选）（1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。本文的中心观点是要掌握自然规律，顺任自然。它给予我们一个具有普遍意义的道理即世上的事物错综复杂，但只要掌握事物的规律，顺任事物的自然之理，就能把事情办好。（2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。（3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。庖丁解牛：比喻技术高超，出神入化。 游刃有余：形容技艺熟练、做事轻松利落。 踌躇满志：心满意足，从容自得的样子。2、谏太宗十思疏（1）理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。本文三个论证层之间内在的逻辑关系：第一段，突出“思国之安者，必积其德

2、义”的中心论点，论述了君主善积德义对于治国安邦的重大意义。第二段，分析国君不能居安思危、善始能终的原因和危害。第三段，告戒君王“十思”以弘扬德义，确保国家长治久安。三段内容从理论观点的提出，到原因危害的分析，最后提出解决问题的措施，思路完整，逻辑谨严。（2）分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。“十思”之论作为君主思想品德修养的方案强调君主要休其德行居安思危重视载舟覆舟的道理认识到人民力量的伟大强调君主的道德修养和人格力量对于治国安邦的意义，国君如果能谨慎谦恭，积累德义，人民就会拥护他国家就可安定，反之则自取灭亡（3）理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。本文善用于

3、运用比喻论证和比较论证方法对比鲜明、说理透彻论证深刻有力。如以“固根本”与“求木长”、“浚泉源”与“水流长”的关系比喻“积德”与“安国”的关系。又如“善始者实繁”与“克终者盖寡”、“昔取之”与“今守之”、“在殷忧”与“既得志”等均成对比论证。运用概括事实论据使文章精练扼要而警策。排偶句的大量运用使文章理足气盛又具有形式匀称之美。而“载舟覆舟”、“奔车朽索”、“江海下百川”、“伐根以求木茂塞源而欲流长”等比喻又大大增强文章说理的生动性和形象性。 3、答司马谏议书（1）理解驳论文章“破字当头，立在其中”的议论方式。文章先以儒家历来所看重的“名实相符”为议事原则，展开反驳，使文章一开始就建立在坚实的

4、理论原则基础之上。针对论敌指责变法“侵官，生事，征利，拒谏”四个观点，据实反驳，反驳其“非真”的实质，则名不符实，论敌观点自破。然后再针对变法“以致天下怨谤”的指责，以攻为守，指出士大夫们苟且偷安，不恤国事，因循守旧的本质。（2）分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。文章先以儒家名实相符”的议事原则来进行“据理反驳”使文章一开始就建立在坚实的理论原则基础之上。再针对论敌指责变法“侵官，生事，征利，拒谏”四个观点，据实反驳，反驳其“非真”的实质，则名不符实，论敌观点自破。然后再针对变法“以致天下怨谤”的指责，既据实又据理加以反驳。作者以攻为守，指出士大夫们苟且偷安，不

5、恤国事，因循守旧的本质。（3）理解本文虽语气平和，但态度坚决的寓刚于柔的特点。作者既坚持自己的立场和观点，也注意不伤同僚之间的情面与和气，如第一段，在反复向司马光叙友情、求谅解的同时，却毫不讳言他们之间的分歧是不可调和的；第二段在承认变法遭到天下怨谤的同时，却表明自己决无悔改之意；又如第三段，在表示愿意接受责备，“知罪”的同时，却用两个假设句暗示自己坚持改革、决无反顾之心，这种柔中寓刚的论辩风格，比剑拔弩张更加坚韧有力。4、今（1）认知本文的中心论点，理解本文这一论点的现实针对性。本文的中心论点为世间最可宝贵的就是“今”最易丧失的也是“今”。本文写于“五四”运动前夕，封建与反封建斗争激烈，作者

6、目的在于勉励青年们要珍惜今天，立足现实，担负起改造社会、改造未来的历史使命。论题具有这一强烈的现实意义和鲜明的时代色彩。（2）理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点。时间意义：先以诗人耶尔曼的话为理论论据，从时间意义层面上论证“今”最可宝贵；因为宇宙大化刻刻流转，绝不停留，而时间是宇宙大化的组成因素之一，所以时间也具有刻刻流转，绝不停留的特征，极易流失。客观存在意义：从今的客观存在意义层面上他着重阐发精神的因素所具有的不可断绝、永远传演这一特性，来突出“现在”承继“过去” “现在”启发“未来”的重要性。这就再一次导向论证全文的中心论点：“今”是最可宝贵的。两个层面

7、的意义相互印证 充满辩证色彩 说理透彻 互相深入（3）理解本文中多种论据与中心论点的关系。本文运用了事实论据、理论论据、比喻论据。 事实论据如屈原的离骚和打击林肯头颅的枪声。 理论论据如哲人耶曼孙的话。 比喻论据如投一石子于时代潮流对中心论点：世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”做到了深刻有力、具体的论证。（4）理解演绎法的论证过程及其作用。作者先开门见山提出中心论点并从理论和现实两方面展开具体的阐释先以哲人耶曼孙的话作为理论论据以演绎法来论证因为宇宙大化刻刻流转，绝不停留，而时间是宇宙大化的组成因素之一，所以时间也具有刻刻流转，绝不停留的特征，极易流失。这一部分从时间意义层面来加以

8、论证。再进一步作者再从“今”的客观存在意义层面着重论述“过去”“现在”和“未来”三者的历史联系和辩证关系。从一般性事理推导出个别性结论，严谨而具有说服力使文章说理透彻逻辑性强5、中国人失掉自信力了吗（1）识记这是一篇驳论文章。（2）理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点。本文通过对所谓“中国人失掉自信力”的谬论的驳斥义正辞严地批判了当时一些人对抗日前途悲观失望的论调驳斥了国民党反对政客、文人之流诬蔑中国人失掉自信力的无耻谏言表达了作者对中国前途的信心并热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信力认为他们才是“中国的脊梁”。（3）分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征。作者

9、运用逻辑分析方法，指出论敌所犯的逻辑推理上“偷换概念”的错误，将部分中国人失掉他信力换成中国人失掉自信，并将“中国人”这一概念分为一小撮反动政客、走狗文人和广大中国人民两部分，然后进行有破有立的论述。第一部分直接反驳，重在“破”，第二部分间接反驳，重在“立”。表达了作者对中国前途的信心，并热烈赞颂，肯定广大中国人民并没有失掉自信力，认为他们才是“中国的脊梁”。“破字当头立在其中”的驳论原则被发挥得淋漓尽致（4）理解本文最后一段话的深刻含义。所谓的“地底下”指的是那些“埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍身求法的人”这些人用他们的血肉之躯来书写中国人真正的历史而这历史绝不是那些状元宰相为帝王将

10、相作家谱的所谓“正史”所能替代的。启示善良的中国人要擦亮眼睛，识破反动派的伪装，从本质上看问题，指出真正有自信力的是广大支持革命的中国人民。表达了作者对中国前途的信心并热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信力认为他们才是“中国的脊梁”。6、裘（1）掌握裘的定义、种类及其特点。简单介绍的一共有九种课文在第二自然段至第五自然段中着重介绍了四种裘衣 貂裘：产于辽东边境及朝鲜；名贵：御寒保暖能力强；色有三种：白、黑、暗黄狐貉裘：产于北方；御寒能力次于貂裘；关外的狐裘质地较好；羊皮裘：母贱子贵；有胞羔、乳羔、跑羔；其中胞羔裘、乳羔裘不膻；老大羊皮笨重；麂裘：主要产于广东南部，多制成袄裤袜靴，可御蝎患。

11、（2）理解本文所采用的多种说明方法。定义说明：凡取兽皮制服者，统名曰裘；分类说明：25自然段依次介绍貂、狐貉、羊、麂的产地及其皮毛特点；比较说明：狐貂裘与貂裘的比较。（3）理解本文的结构方式及其表述特点。本文的结构特点是总分总，首段粗略介绍裘的种类、价值，25自然段详细介绍貂、狐貉、羊、麂的产地及其皮毛特点，末段粗略介绍另外一些裘衣，说明不同等级人所穿裘衣的差异。全文内容集中，详略得当表示特点：内容集中，详略得当。7、桥的运动（1）理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理。作者列举了桥的运动的种种形式并分析其运动的原因说明桥无时无刻不在运动进而提出桥的运动就是桥的存在形式这一科学论断。（2）

12、掌握本文的结构层次与结构方式。文章三个部分在结构上形成总分总。第一部分指出桥的不动时指大动而言，事实上桥每时每刻都在“小动”、“微动”。第二部分，具体说明桥的运动的种种形式并分析其原因。第三部分点明主旨“桥的运动是桥的存在形式”。（3）理解桥的“动平衡说”。文章第四自然段介绍桥总是处于动的平衡状态中桥身、桥墩和基础的内部的任何一点也无不在它四周的作用与反作用的影响下而处于平衡状态的。平衡就是矛盾的统一。矛盾是时刻变化的因而平衡也不可能是稳定的更不可能是静止的。桥的平衡只能是瞬息现象它仍然是桥的运动的一种特殊状态。 （4）结合本文内容，理解科学小品的特点。作为科学小品本文语言优美内容短小精练析理

13、精深作者利用力学和分子物理学原理阐述了桥并不是屹立不动、而是每时每刻都在运动的道理这种“动”只不过是“微动”、“小动”不易察觉罢了。又因为桥上的重力与地面抵抗力的平衡所以桥总是处在动的平衡状态之中“动平衡说”又体现深刻的辩证唯物的观点。8、垓下之围（1）理解本文肯定项羽重大历史功绩，同时批评项羽缺乏政治远见的基本倾向。这是一篇史实性的文章作者针对这个复杂的历史人物一方面要肯定其在历史上的贡献另一方面既然作者写作史记的目的是“以史为鉴”那么对其缺点也是不容避讳的所以作者在写作时会呈现出既肯定又批评的态度。（2）把握本文通过三个场面描写塑造项羽悲剧英雄形象的写作特点，分析项羽主要的个性特征。文章主

14、要通过霸王别姬、斩将刈旗、自刎乌江这三个情节的描写，塑造了项羽这一悲剧英雄丰满的形象。霸王别姬，既写出英雄末路悲歌慷慨的本色，也给这个不可一世的英雄平添了一段儿女的情怀；斩将刈旗，则是困兽犹斗，既写出项羽威武勇猛的气概，也体现了他骄傲自负的性格特征；自刎乌江一节，则更在威武勇猛的英雄气概之外，表现项羽宁死不辱、知耻重义的高贵品格。多角度的个性描写与多层次的心理刻画，使这一失败英雄的形象更加光彩照人。（3）具体分析本文运用心理描写和细节描写表现人物性格特征的写作特点。文章选取不同的情节通过丰富的细节描写使人物血肉丰满栩栩如生。“四面楚歌”的惊魂氛围“虞兮虞兮”的千古诀别“田父绐曰”的生死机缘“天

15、之亡我非战之罪”的浩叹对汉军“嗔目叱之”使之“辟易数里”的超凡气势“愧见父老”的知耻良心“赐马亭长”的知恩必报殷勤厚意“赠头故人”的临终义行“五侯分尸”的悲惨情景这些激情浓烈的细节不仅多角度塑造了一个血肉和灵魂俱皆丰满的失败的英雄场景而且多方面地制造了一个惊天地泣鬼神的英雄悲剧场景。特别是自刎乌江一节在面对生与死的选择时生动地展示人物地内心世界和人格精神。所有这些心理描写和细节描写使得整篇文章读来动人心魄生动传神。9、张中丞传后叙（1）认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在联系。第一部分以驳论为主，痛斥对张、许污蔑攻击的种种不实之词。第二部分以叙事为主，补叙张、许及其部将南霁云的传闻轶

16、事。议论部分成为第二部分叙事的“纲领”；叙事部分为议论提供了确凿的佐证，两大部分相辅相成，相得益彰。 （2）理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具体应用。第一部分，即是驳论，又是“以论传人”艺术效果。它在辩驳中树立起张、许二人永垂史册的英雄形象，确立了本文歌颂英雄，斥责小人的主题。（3）分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征所起的作用。本文通过细节描写将张巡、南霁云刻画得生动传神。如写南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节淋漓尽致地刻画出南霁云忠贞刚烈和疾恶如仇的个性。叙张巡如读书过目不忘读过三遍就能记一辈子写文章不需打草稿一挥而就对守城的近万名士卒只要见过一面以后没有不认识的。表现张巡过人

17、的记忆和非凡的文才使二人的形象更加生动、丰满。（4）分析本文三个主要英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。(l)作者注意从人物相互关系人手来刻画人物性格。如张巡、许远、南霁云三人英雄形象一经相互辉映就更加光彩照人许远授权张巡而自居其下毫无疑忌。张巡在安史乱军“以刃胁降”时依然英气逼人以此感召南霁云慷慨赴义。在这些人物关系的描写中既现张巡富于韬略精明强干又体现了许远“宽厚长者貌如其心”的谦逊为国让贤的卓识。当张巡疾呼南霁云“南八男儿死耳不可为不义屈”时南霁云应声笑日“欲将以有为也公有言云敢不死。”这一传神之笔既刻画了南霁云受张巡身传言教一样义薄云天又衬托张巡对部将的真心关爱。

18、 反面人物贺兰进明之流卑劣行径拥兵自重、见死不救的行为不仅把自己永远地钉在了历史的耻辱柱上而且更反衬出英雄人物的磊落胸怀。10、始得西山宴游记（1）理解本文反复出现“始得”二字在表情达意上的意义。文章中反复出现“始得”二字的目的一是为了突出西山风景是永州风景中最突出的。二是为了突出文章主旨借描绘西山的高峻气势暗喻了作者改革失败后仍然在西山“卓然特立”的形象上找到自我精神境界的写照时的喜悦与超脱之感强调自己虽遭贬谪仍坚持独立特行、清白自傲的品性与操守的信念。（2）理解本文第一层次成为第二层次铺垫的结构特点。第一个层次极写未得西山之前作者为排遣贬谪被流放的郁闷心情而遍游永州城外的山水胜地却不得解脱

19、的心情为下文作铺垫。（3）理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点。作者不正面描绘西山，而以三个小层次来侧面烘托西山的高峻。写在西山之巅，目极数州，一览无余，视野极为广阔；写四周山川景物的大小、远近，无所逃遁，历历在目；写水天之际，山水与高天浑融一片的色彩、形态，穷妍尽态，一目了然。这三个层次的描写都烘托出了西山峭拔挺立、凌云高耸的雄伟气势。（4）领会作者得出“心凝形释，与万化冥合”感悟的过程。作者在表达对永州山水感到索然无味之后。西山的横空出世傲立苍穹的高峻气势让作者卸下“恒惴栗”的心头重负。西山“不与培为类”让作者意识到绝不能与打击诬陷自己的那些卑劣小人为伍。“心凝形释与万物冥合”道出了作

20、者陶醉于西山的启迪领悟到物我同一身心超然的意趣与哲理。11、登西台恸哭记（1）理解本文为民族英雄文天祥、为宋朝覆亡而恸哭的强烈爱国情感。文章记登西台哭祭文天祥的经过详细叙述了时间、地点、景物以及哭而复歌、长恨号恸的情景强烈地抒发了作者对文天祥沉痛的悲悼之情寄托了深切的亡国的哀思。这种感情贯注在一篇中首尾呼应关合全文。（2）领会本文“哭”字贯串全文的结构特点。文章第一、第二自然段追叙往事先追叙文天祥在国事危殆之际抗战殉国的经历以及作者和他的交往再追叙文天祥死后作者触物追思的伤悼之情以及始哭于姑苏再哭于越台的经过既为写登西台恸哭交代了背景也在追叙往事中深切地表达了作者对文天祥的追思伤悼之情。（3）

21、具体分析本文细节描写和景物描写在表达主题、抒发情感、烘托气氛等方面的艺术表现功能。作者既以景物描写来烘托祭奠的凝重、肃穆的气氛。如“有云从西南来濞浥浮郁气薄林木”“薄暮雪作风凛”突出了风紧、云暗、雪狂凄凉阴惨给哭祭者心灵形成的重重心理感应。又以细节描写直接宣泄作者心中痛惜悲愤之情。文章更以元人逻舟频繁出没威胁作者与友人归途中“风帆怒驶”久久难以渡江等危及祭奠与生命的种种因素为衬托突出作者一种独特的感受。文中哭祭忠烈英魂的时间、地点、场景、心理诸多主客观因素共同构建天怨人怒、天人同悲、感人至深的艺术效果。12、徐文长传（1）理解徐文长独立一时、卓而不群的奇特个性，和忧愤成疾、颠狂自戕的悲惨命运。

22、（2）理解本文“文中有我”，感情强烈的总体特色。本文是人物传记却并不作平铺直叙的记述而是融入作者的感情行文跌宕生风善于形容铺排写得感慨非凡有一股不平之气注于其中既体现了传主慷慨不平的人生意气也传达了作者强烈的同情。（3）分析本文“以事传人”与“以论传人”相结合的写人方法。以事传人：概述徐渭生平，侧重写他受知于胡宗宪，展示了他的才气于兀傲不群的人格风范写徐渭晚年忧愤成疾，癫狂自残的情形，并附带交代他诗文流传的情况以论传人：结合徐渭的生平遭遇和他的人格，高度评价了他在诗文、书画方面的成就，并对他怀抱奇才异能而终于失意寄予同情作者怀着敬意和同情，直接表达他对笔下传主一生的评价和感想。 13、故乡的野

23、菜（1）理解本文运用比较、烘托方法所抒发的眷念故乡的情感。本文选取故乡的野菜荠菜、黄花麦果、紫云英为描述对象。描写荠菜穿插童谣与典籍记载知识性与趣味性兼具描写黄花麦果细致描绘其形状引述儿时谣谚介绍故乡风俗描写紫云英引证日本俳句大辞典的相关记载结合故乡上坟民俗的描写传递出浓郁的乡土气息。平易亲切地叙述了浙东故乡的风情民俗在平淡自然的叙述中流露出作者对儿时生活的追怀和对故乡的思念之情。（2）分析本文运用民歌、谚语来点染、抒发情感的作用。本文运用民歌、谚语不仅传递出浓郁的乡土气息也充溢着对自然风土民情的鉴赏和喜爱更使得文情腴润韵味深厚14、废园外（1）理解本文所表达的作者强烈的爱憎分明的情感。这是一

24、篇战争题材的作品起因于1941年8月14日昆明遭到轰炸后。通篇通过作者饱蘸血泪的笔触展示了被日本侵略者炸毁的一座花园、炸死一个少女所形成的一幅惨剧唤起人们对无辜生命的同情和对侵略者的愤慨。读者深切感受到了战争的残酷与血腥同时也体会到作者反对战争、爱好和平的强烈愿望。 （2）分析本文虚实结合、虚实相生，通过想像来展开叙事、抒情的艺术表达方式。本文写废园是实写，少女的故事是虚写，在对废园的描写中，作者想象一个少女的故事，想象她生前赏花的情形，并描绘她死后被挖出的悲惨情景，过去的美好和现实的凄惨形成对比，强烈控诉了日军的暴行，文章的行文结构上是以作者凭吊废园时的观察与沉思来展开的。随着“我”对废园残

25、败情景的描述穿插作者情感和思绪的流动、跳跃显得集中凝练而又曲折有致。透过“我”的视角我们看到一座在战火中成为废墟的花园园中的绿叶红花依旧绿叶欣欣向荣红花开得正好然而楼房毁了屋瓦震落了楼前一具少女的生命也被埋在泥土里。这是“太阳旗的空中武士”的暴行连花朵也在为这一幕少女被窒息的人间悲剧而叹息、悲戚作者伫立园外凭吊沉思心中翻卷着寂寞悲哀之情。15、国殇（1）理解本诗题目国殇的含义，概括本诗的主要感情倾向。国殇一题即高度浓缩了诗中所描绘的一场敌众我寡、以失败告终的战争，渲染了悲壮色彩和全文基调。同时又能表现作者对抗秦牺牲的楚军将士的哀悼、崇敬和祝愿并以此鼓励国人同仇敌忾为国家的生存、胜利而献身。（2

26、）分析本诗场面描写与细节描写相结合的写作特点。场面描写：从两军对阵、短兵相接的场面入手、叙述战争中敌众我寡，但将士们毫不畏惧，奋勇争先，体现出诗人的崇敬之情；细节描写：“霾两轮兮絷四马，援玉抱兮击鸣鼓”两句典型细节描写，极为逼真地再现楚军统帅在最后关头，仍然用他敲出的战鼓声相号召的形象。16、短歌行（1）体会诗中所表现的复杂、矛盾的情感，概括全诗的主旨。作者叹息时光流逝，伤时念乱，求贤若渴，同时也表现了作者想在乱世中建功立业统一天下的积极奋发的精神。（2）理清本诗的抒情层次，及其相互关系。全诗共三十二句每八句一组可分四层。一、四为一部分表现诗人现实境况。二、三为一部分表现诗人想象情景。这两部分

27、相互激发互为因果强烈抒发了曹操兵败赤壁之后渴望广纳贤才以求东山再起的雄心壮志和担心时光有限、功业难成的忧思愁闷。（3）理解诗中用典、比喻、象征等修辞手法所起的作用。本文引用诗经的成句运用典故和比兴手法是本诗主要的艺术特点。前两者不仅把作者思贤若渴礼遇贤士以及想借助贤者建功立业的雄心壮志表现得酣畅淋漓而且这种古朴典雅与全诗语言质朴无华的本色极相谐洽浑然天成丝毫看不出是引用和用典“譬如朝露去日苦多”“明明如月何时可掇”“月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依”“山不厌高水不厌深”这些诗句用比兴手法把作者感时伤事爱惜人才广罗人才之心表现得含蓄蕴藉。而“月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依”则以因月明星稀而惊飞

28、别枝的乌鹊比喻身处乱世尚难找到自己可信赖、依托的圣主明君的贤才。这两处的比喻所指称的对象都是贤才一如月光一如乌鹊但前后并不矛盾因为前者从贤才的才质着眼后者从贤才的处境落笔变化中恰巧显现出诗人用意的准确。17、山居秋暝（1）划分本诗写景部分的层次，概括其各自侧重点。本诗描绘了秋天傍晚山雨初霁的终南山村景色其中首联和颔联是主要写景部分。首联点出季节、时间、天气重在写“山”。一个“空”字点出了秋雨荡涤过的山林静谧使人陶醉其中的那种心旷神怡、欢欣喜悦的心情。颔联主要通过“明月”和“清泉”写夜晚林中山色。“明月”呼应“晚来”“清泉”呼应“新雨”极写山中景色的美丽动人。颈联就由写景进入了写人但诗人并没有直

29、接写人的行动而是借助听觉和视觉对竹喧莲动的细致辨认和感受。这样交错手法的运用使人和景融为一体表达了诗人已经融入了这纯美的生活艺术之景中在层次结构上也体现了起、承、转、合的特点。（2）理解诗中以动写静、动静结合的写作特点。整首诗的景物描写犹如一幅简朴的白描勾勒简单画意盎然。“空山新雨后天气晚来秋”写静景“明月松间照清泉石上流”先写静后写动动静结合“竹喧归浣女莲动下渔舟”“归”“下”写出了静中之动。这样动静结合场景交叉极富诗情画意体现了“诗中有画”的意蕴。18、春望（1）理解诗人通过望中所见、望中所感抒情的艺术特点。诗的前四句写春望中的所见所感重在“忧国”。“国破山河在城春草木深。”举目望去国都沦

30、陷城池残破草木横生凄凉不堪。面对此情此景“花溅泪”“鸟惊心”何况作者又是一个忧国忧民的诗人呢“感时”限别“表达了诗人触景生情的感慨。望中所见的残破景象引发真陇国”“思家”之情。后四句写家人音讯全无思念之情沉重所以才“浑欲不胜簪”。表达了深沉的家国之思。（2）分析对本诗颔联两句含义的两种解释的各自特点。一解为由于感时恨别见悦目之花反而流泪听赏心鸟鸣反而惊魂。主语写人处于战乱时极度感慨。 另解因感时花亦溅泪因恨别鸟亦惊心。主语写物用拟人的手法借物抒情。 两种解释历年来都是有道理的。（3）理解本诗中细节描写对深化主题的意义。“白头搔更短浑欲不胜簪”这是诗人对自我形象的描写突出了满头白发日渐稀少却还因

31、满腹忧愁频频搔首日渐减少的白发连簪子都插不上了由景写到人更写到诗人自己这样更深刻表现了诗人内心深处忧思深广、郁结。19、泊秦淮（1）理解诗人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主题。这首诗写的是客中偶感。在婉约清丽的风情、人物描写中流露了诗人对国事的隐忧同时也对那些沉迷于歌舞升平醉生梦死的晚唐统治者进行了辛辣的讽刺。本诗前两句取眼前景以凝练自然的语言描绘了一幅夜泊秦淮甭。此句看似平淡却含蕴深远。它营造出秦淮河上的迷离气氛烘托出酒醉金迷的萧索意味有历史兴替、朝代盛衰之感所以既是写景也是抒情后两句在深沉的慨叹中寄托了诗人的讽刺之意。（2）理解这首诗构思精巧，表达含蓄的写作特点。这首诗构思精巧“夜泊秦淮近酒家

32、”承上启下点出了这首诗的时间和地点。既照应了诗题又引出后面的“商女”“后庭花”“亡国恨”的感慨。杜牧的诗歌重视思想内容但他在手法上含蓄婉转曲折地表达深刻内涵。此诗寓情于景以景寄情20、关山月（1）分析这首诗感情层次，理解以“月”贯串全诗的结构特点。诗人在开头一句点出了诗歌主旨然后就紧扣“关山月”用照临关山的月光来凝聚同一时间、不同地域的三个场景“朱门沉沉按歌舞厩马肥死弓断弦”写出豪门贵族们醉生梦死的场景“笛里谁知壮土心沙头空照征人骨”点明了将士按兵不动表达了将士的悲愤和无奈“遗民忍死望恢复几处今宵垂泪痕”写中原遗民在金人铁蹄下的生活状况和渴望恢复中原的感情。这样用鲜明的手法写了“月”内外三种人

33、物的不同境况和感情。层次分明对比强烈。（2）说明这首诗选取典型事物、典型场景来抒情言志的特点。典型场景将军府地狂歌滥舞边塞戍楼的沙场怨笛万民望月。 典型事物马肥死弓断弦遗民泪。 典型事物和典型场景的陈列蕴涵着诗人强烈的爱憎感情。21、再别康桥（1）把握作者重游故地，与之再别时眷念、珍惜相交织的情怀。表达了诗人再别康桥时对母校剑桥大学那一份深深的感念和深深的眷恋之情。（2）理解这首诗通过选择意象、运用比喻象征来丰富诗歌内涵的艺术特点。诗中写了一系列美的意象西天的云彩、河畔的金柳、波光里的艳影、青荇、柔波、榆荫、一潭、浮藻、彩虹、星辉、夏虫等。这些意象的巧妙组合不仅展现出康桥迷人的风光构建起一个美

34、的意境。而且诗人对康桥无限眷恋的深情都凝结在这充满灵性的康河的神奇境界中融入到了这幅美丽的自然图景中。这种景中有我情在景中的抒情方式既表达了诗人醇厚真挚的留恋之情又很好地创造了美的意境。诗人以康河上映现的天上彩虹来象征他在康桥度过的美好岁月的光芒和色彩。“青草更青处”这一意象象征的是诗人记忆深处他在康桥生活中最具有光彩的片段。今晚的康桥也正深情相送莘莘学子中的他而她送别的方式竟然是“悄悄是别离的笙箫”等等均是通过精心选择、组织的意象组合运用象征比喻的艺术手法来丰富诗歌内涵的。比喻，比拟两种修辞交替，也形象生动的营造出诗人因离别在即而迷恋，而痴情的情感氛围和色彩。22、祖国啊，我亲爱的祖国（1）

35、体会诗人对祖国母亲的深沉挚爱之情，以及渴望祖国日益强盛的殷切情意。（2）掌握本诗多重显、隐意象叠加的抒情手法。诗人通过密集的显、隐性意象叠加、折射加深了读者对祖国曲折漫长历程的感性认识，更是诗人糅合自身所体验的理性悟知。（3）理解诗中抒情主人公的情感变化过程，理清诗篇情感逻辑层次。作为一首抒情诗，全诗展现了我的情感历程。诗中四节情感逻辑层次清晰，从为祖国苦难的过去而悲伤，为祖国的希望未能实现而遗憾，到位祖国的新生和美好而欢呼，决心为祖国的富饶、光荣。自由而献生，这种递进关系体现可抒情主人公“我”的情感由冷到热，直到高潮的变化。这种情感历程折射了祖国的风雨历程，所以说诗歌表面上写我，实际上处处都

36、在写祖国，写出了祖国的过去、现在和未来。23、虞美人（春花秋月何时了）（1）理解词人表达的身处特殊情景的特殊感受。从“红锦地衣”的南唐后主到“故国不堪回首”的宋室囚徒词人李煜天上地下的身世沦落以及内心的巨大沉痛绝非常人所能体味点滴。全词抒写亡国之君的悲叹和今昔之感情调感伤低沉。 （2）理解这首词“触物兴感”的抒情手法。文中的第三句以“触物兴感”的手法揭示亡国之君内心痛苦的深层原因。非常之境中的非常之人对节候变化异常敏感“昨日又东风”突出了词人对今年再度春风从昨夜降临人间的意识而寻常之人才没有如此艰辛的感受才不管春夏与秋冬的承接、转换。岁岁春风今又春风意味着度日如年的囚居生活依然没完没了。承接起

37、句“东风”两字是兴发感叹的缘由一切哀愁皆由小楼东风的触发而引起。（3）说明“雕栏玉砌”与“小楼”、“朱颜”所构成的双重对比关系。用过去“雕栏玉砌”与现在的小楼作对比，往昔的富丽堂皇、宽敞的生活与现今的的局促狭窄的生活做对比。又用“雕栏玉砌”与“朱颜改”做今昔对比，表达了物是人非，江山易主的悲哀。24、雨霖铃（寒蝉凄切）（1）理解这首词点染手法所起的作用。“念去去、千里烟波暮霭沉沉楚天阔”两句用点染的手法以“念去去”点明此一去山高水长人别离冷落凄清以“千里烟波暮霭沉沉楚天阔”渲染离情。南行千里烟波浩渺楚天空阔而行旅孤单前路难卜如此情景相融自然遇合烘托出离人空虚、寂寞和茫然的心境。（2）分析“今宵

38、酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”在本词结构上所起的作用。 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”三句景中含情，向来被视为最能代表柳永词风格的名句。远行人无疑只能借酒浇愁，一旦酒醒无异愁醒。此时放眼四望，既不知身处何处，又形只影单，“晓风残月“时分的景象还特别凄清，更令人黯然魂消。真是句句写景，句句动情，委婉曲折，含蕴不尽。25、水龙吟·登建康赏心亭（1）理解这首词上片词人所点明的“无人会，登临意”深刻内涵。其时词人正在壮年有为之时，虽有安邦定国之计，却长期不受重用。抒发出词人心底里报国无门的悲愤和无人理解的悲哀！（2）识记这首词下片三个典故的本事，以及词人用典的创作意图。连用典故，表达丰富复

39、杂的思想感情。一是用张翰感秋风思家乡鲈鱼的典故，表示自己的家乡已被金人占领，有家难归；同时，自己有志报国，也不能辞官归隐。二是用刘备鄙视许汜求田问舍的典故，表示自己决不追求个人私利，要象刘备那样，以国事为重。三是用恒温感伤岁月流逝的典故，表示时光流失，挽救国家危亡的壮志难以实现，虚度年华的悲哀。叠用典故，使词显得含蓄而耐人寻味，且增大了词的容量，短短几句话就表达出丰富复杂的思想。这三个典故曲折表达笔势浩荡将词人深挚的感情表达得回肠荡气。26、前赤壁赋（1）体会苏轼写作此赋时的复杂心态和情感变化，把握作者忘怀得失、随遇而安的人生态度。长江赤壁曾成为英雄豪杰展现才华的历史舞台。作者泛舟黄州“赤壁”

40、追怀风云人物的毁誉荣辱、成败升沉有感而发。这篇文赋以夜游赤壁为契机表现作者在贬谪生活中矛盾的心情由于刚刚摆脱杀身之祸他曾有消极悲观苦闷哀愁之感但他游赤壁感悟秋水、秋月、秋风的启示用“麥。尽也”的哲理来构建豁达、乐观的人生信念（2）理解并分析此篇赋文创造性地运用赋体主客问答，抑客伸主的手法来表现内心矛盾的独特构思。文章继承了传统文赋文常用的“主客问答、抑客扬主”的艺术手法表现了作者内心深处矛盾、斗争的两个不同侧面。作者心中因遭到沉重挫折而产生消极、悲观、苦闷哀愁的情绪以“客”之口吻加以宣泄而由客观景象感悟到应该具备的潇洒超逸、旷达乐观的情怀通过“主”的辨析加以高扬。因此不难理解这篇文章贯串全文的

41、内在线索“乐”“悲”“乐”实际上形象鲜明、哲理清晰地反映了作者内心矛盾斗争的过程。（3）具体分析此篇赋文写景、抒情、说理有机结合，具有理趣之美的特点。这篇赋文在手法上把情、景、理三者巧妙地融为一体寓情于景借景明理感情的起伏与行文的变化相配合如行云流水自然畅达。文章是围绕赤壁的风、月、水这三个自然意象所给人带来的感悟和启迪。首先描绘出“清风徐来水波不兴”、“白露横江水光接天”的优美画面再由眼前美景触发“飘飘乎如遗世独立”的旷达之情。而水、月、风这些景物又是下文说理的张本。然后凭吊历史人物比如“客”的议论经“羡长江之无穷”扣住水以“抱明月而长终”扣住月以“托遗响于悲风”扣住风紧紧结合自然景物来说理

42、表达出“客”消极、悲观。最后通过水和月譬喻探讨人生与宇宙的哲理比如先用“客亦知夫水与月乎”一句来针锋相对继而以水和月作譬喻说明事物有“变”与“不变”两重性的哲理。作者用“江上之清风”、“山间之明月”这些自然界美好的景物来表明他对生活的热爱和积极乐观的精神。全文明白晓畅舒卷自如姿态横生议论赋予了景物以深刻的哲理内涵全文又使哲理呈现生动可感的形象同时又抒发作者的感情这样情、景、理三者融为一体相得益彰27、风波（1）理解本篇小说题目风波的含义。描述1917年张勋复辟事件在江南某水乡所引起的一场关于辫子的风波展示了辛亥革命后中国农村的真实面貌封建帝制余孽还在向农民肆虐农民还处在封建势力和封建思想的统治之下愚昧落后冷漠保守缺乏民主主义觉悟。说明辛亥革命并没有给封建统治下的中国农村带来真正的变革今后的社会革命若不能唤醒民众是难以成功的（2）分析七斤与赵七爷