小学五年级英语教案.docx

1、小学五年级英语教案教学目标知识目标：1、掌握Letstalk中的重要句型“Whos?Hes/ShesIshe/she,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。2、能够完成Groupwork中的活动。3、能够听懂Letstry部分的录音内容，正确完成图片选择练习。能力目标：能进一步巩固已学单词在对话中的运用。情感目标:通过小组活动和游戏，提高学生合作交流的能力。教学重难点1、重点：掌握重要句型“Whos?Hes/She,sIshe/she,?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正确替换句中关键

2、词，练习新语言。2、难点：一般疑问句“Ishe/she？”及其肯定和否定回答。教学过程（一）热身/课前测：1、chant调动学生的积极性（chant内容含有两位教师，随着说唱速度，分两部分展示chant内容及相应教师图片）O2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面，让学生说出相应单词，并用该单词说句。3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。（二）呈现新知1、通过principal,引出Letstalko2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/man,she/he及对应的运用。教师

3、拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/-.最后,教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。3、Prese

4、ntation（呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：56分钟教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow,用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/-.教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教师出示洗

5、碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.I

6、amcookingdinner.此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Tamcookingdinner.教师播放Letslearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到。活动四：快速反应教学参考时间：34分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone,学生迅速地指向该图

7、片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。3、让学生展示”Whos?Hes/Shes句型问答，操练一般疑问句“Ishe/she及肯定、否定回答。4、Letssay展示三幅图及主要对话句型，小组内对话，展示并找出相应的图画。（三）趣味操练1、“猜一猜（Groupwork：猜老师或朋友）按对话顺序展示句型，并提示可用词汇（young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨：听Letstry录音，出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。（四）目

8、标检测ReadandwriteYesorNo”.先展示带有图片的短文，学生完成题目后，在一一展示问题答案，订正。作业Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard.1. Groupwork：Guessyourfriend.2. Preview：Readandwrite.#700412人教版小学五年级英语教案2教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong2、能掌握句型Whosyour.？Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重难点教

9、学重难点：belike词组的理解与运用。教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Showapictureofsometeachers.Whoshe/she?Hes/She,smymusic/art/computer/scienceteacher.二、Presentation1、设计一位转学来学校的新朋友Zipo（让他做个有趣的动作）形容他。2、让Zip介绍自己的学校和老师。Whatshelike?Hesshortandstrong.3、Pairwork向对方介绍朋友三、Practice:活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.My

10、fatheristall.Mylittlebrothersshort.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.（Askandanswer：WhoJsthis?Hes/ShesWhatshe/shelike?He,s/She,s.）活动设计4：Discussthepicture.（学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。课后小结学了这节课，你有什么收获？课后习题完成课后练习题。板书UnitlMyNewTeachers#699214人教版小学五年级英语教案

11、3教学重点：Letslearn部分的动词短语的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。听、说、读、写动词短语：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflieso教学难点：词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；i

12、nsects的发音较难。动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures,insects,leaves,butterflieso课前准备：教学过程中所需的录音（letslearn,Let,splay）课件、动画素材。本课时（letslearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（letschant部分）的单词短语卡片。教学过程：Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：2-3分钟教师播放第五单元Let,ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Wh

13、atareyoudoing?Inr的问答。活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。Review（复习）活动二：赛一赛教学参考时间：2-3分钟请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问Whatsthe（该生名字）doing?学生回答：He/Sheis。教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的活动三：演一演教学参考时间：2-3分钟一名学生上来，教师

14、点击四、五单元Letslearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。该名学生表演课件中看到的内容。教师问：Whatsthe,doing?/Whatarethe*sdoing?其他学生用句子Its/Theyare猜课件上的单词或短语。活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。3、Presentation（新课呈现）活动四：新课导入：教学参考时间：1-2分钟教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生：Wherearetheygoing?引导学生回答：Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导,比如提供

15、给学生trip这个词。教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。活动目的：教师在引导学生学Letslearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。活动五：学一学教学参考时间：5-8分钟教师指着takingpictures的小图，问:Whatsdoing?引导学生作答。教师点击takingpic

16、tures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：Whatarethey?引导学生回答：Theyareinsects.教师带读单词insects,给学生必要的支持。#699213人教版小学五年级英语教案4教学重点：Letslearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimmingo教学难点：walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的

17、发音。running和swimming的单词拼写。课前准备：教学过程中所需的图片(letsstart)、录音(letslearn,Letschant)、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。教学过程：Warmup(热身)活动一：唱一唱教学参考时间：2-3分钟教师播放三年级上册第四单元A部分Letsd。的录音。教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Letsdo的录音，方法同上。活动二：做一做教学参考时间：2-3分钟(1) 教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearabbit.Walkli

18、keanelephant.Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动作。(2) 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing?,引导学生回答：Im(jumping)(likearabbit).教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词：jumpingo同法引入walking和flying。2、Presentation(新课呈现)活动三：学一学教学参考时间：10T2分钟教师出示Letslearn部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture?让学生回答。教师指着大象说：Lookattheelephant!Itswalkin

19、g!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出:Lookatthebird!Itsflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!Itsjumping!Therabbitisjumping.让学生看图回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引导学生回答：Atiger.教师再问：Whatisthetigerdoing?引导学生回答：Itsrunning.Thetigerisrunning.教师板书：runningo教师指着正在水里游的鱼，问：

20、Wh&tisthefishdoing?引导学生回答：Itsswimming.教师板书：swimming.教师播放课件中的对话，让学生重复句子。让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：Howmanynsarethereinthisword?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.活动四：说歌谣教学参考时间：5分钟教师出示图片，让学生听Letschant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教师给学生解释neverboring的中文意思。听录音，跟说歌谣并表演。活动五：编歌谣教学参考时间：4分钟(1) 教师出示Letsstart部分的图片，让学生看图说句子：Lookat！ItsTheis让学生两人一组，根据Letschant部分，自编歌谣。(2) 把自编的歌谣说给大家听。3、Letsplay(趣味操练)活动六：玩一玩教学参考时间：4分钟(1)教师请一