小学科学二年级下册科学教案

1、1 / 30教科版小学科学二年级下册科学教案教学课题科 技世界课型观察课时数1 1、 认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络 C C学习目标2 2、 培养学生热爱科学 学习科学的兴趣。教学重点引导学生了解现代的各种通信. .培养学生学科学的兴趣。教学难点感受科技魅力. .努力学习科学文化知识教学具准备课件第一课时一、导入 同学们. .科技就在我们的身边. .科技 生：思考老师提出 新课（出使我们的生活变得多姿多彩。洗衣的问题。示课件）机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来. .有了更多的休息时间 这就 是科技发展的结果. .在我们周围还有 许多科技. .这一节我们就来一起寻找身边的科技。（

2、板书：科技世界）二、看图教识科技。指导看图说说图上画的都是什么样式的通学信。1 1、引导看图。大胆的说说自己的想法三组织学生讨论2 2、3 3、指名说1 1 烽火报警3 3 飞鸽传信5 5 步话机7 7 卫星通信9 9 移动通信小组互相讨论2 2 驿马送信4 4 电话6 6 电报8 8 电视电报1 1、 你们见过这些通信吗 ？它们有 什么好处2 2、 师介绍各种通信在现代化中的用片行像利图进图认识过考索交进理通思探和流行解活动内容活 动 方 式引学思冬导生2 / 30五 课堂训练六 课堂小结七 布置作业用处插入小故事 . .调整课堂氛围 给学生发几个小故事看。 （ 出示 课件） 鲁班发明锯子

3、很久以前 . .有一个叫鲁班的木匠。 一 次 . .他上山用斧子砍树的时候 . .偶尔 拉了一把长在山上的一种野草 . .手被 划破了。鲁班很奇怪 . .小小的一根草 为什么这样锋得？他把草折下来细 心观察 . .发现草的两边都长有许多小 细齿 . . 他的手就是被这些小齿划破 的。“既然小草的齿可以划破我的手 . . 那带有许多小齿的铁条 . . 应该可 以锯断大树吧？”于是 . .鲁班发明了 世界上的第一把锯子。 小女孩发明易拉罐 传统的玻璃罐头 . . 打开盖子要用剪 刀、 螺丝起子 . .很不方便 . .后来一个 小女孩从这个不方便产生创意 . .发明 了侧拉环开启式罐头（易拉罐） 方

4、便面的发明 面条是日本人的传统食品。为了能 吃到一碗热面条 . .他们宁愿在饭馆前 排成一条长龙。这个现象被安藤百 福注意到了。他想： 做面条太费时 间. .为什么不可以让它更简便呢？那 样人们就不用排队了。 安藤百福马 上开始试制方便面。 他在开发之际 设定了五个条件：1.1.必须简便； 2.2.必须可口、有营养； 3.3.必须能在常温下长期存放； 4.4.必须卫生；5.5.必须廉价。 经过反复试验第一批方便面条于 19581958 年 8 8 月第一次上市销售。生： 汇报自己的发 现。（师：关注学 生的汇报）学生观察回答让孩子们充分发 言. .引导他们感受科 技产品的不断改进 和创新 .

5、.极大的改善 和提高着我们生活 质量。1 1、 思考1 1） 你知道哪些通信方式2 2 ）这些通信是怎样通信的3 / 302 2 学生分小组讨论3 3 小组汇报讨论情况板书设计一 单元 第二课教学课题纸音盒课 型 课时数1 1 学生学会做纸音盒。学习目标2 2 提高学生的动手操作能力。3 3 使学生在活动中感到乐趣。教学重点培养学生的动手操作能力教学难点培养学生的动手操作能力 . . 使学生在活动中感到乐趣教学具准备纸盒 橡皮筋 铅笔 学生也自备一份。第一课时教活动内容 活 动 方 式设计意图4 / 30一、 1 1 出示教具过导入2 2 检查学生自备学具情况方法程二1 1用铅笔尖在纸盒一端的

6、、师边讲盒盖正中钻一小孔。.学生观 孑L L。说出自己的想法4 4 将盒盖盖紧。的方法是 选种、放土、下种、浇 水。学生观察学生分小组动手做教师巡视个别指导从小组做的作品中| 选出一、两个较好的展示 给全班同学看。学生做好记录记录 中体 会知识四、展示作品五、布置作业课后自己再制作一个 纸音盒 听一听它会发出 声音吗活动板纸音盒5 / 30一 单元 第三课教学课题阳光接力赛课 型 观察 课时数 11 1、利用日常生活用品来发现一些物理现象。学习目标2 2、 让学生了解简单的一一些物理常识。3 3、在生活中感受乐趣教学重点利用日常生活用品来发现一些物理现象教学难点在生活中感受乐趣教学具准备镜子

7、、教师 、学生自备第 一 课时教学反思教活动内容学活动方式设计意 图教师学生6 / 302 2、镜子能帮我们打扮自 己外它在不同环境中还会 怎么样？出示教具。检查学生自备情况。1 师边示范边讲解。轮流做，看谁做得好。5、三个或四个同学一组按方法进行观察它们是否都是同种现 象。有没有办法使终年不见阳光 的地下室也能见到阳光？四、思考讨 论1 1 用镜子反射阳光做接力 游戏 1 1 要求每个人相互配合 才能成功。五、小结2 2、选用镜子取好要有支架 这样镜子不易晃动。-思考后回答。从观 察到 思考、1 1今天. .我们要一起研究体会（导入活一个东西一-镜子。镜子大根的动）冋题导 入家每天都在接触

8、你了解镜子- -思考后回作用么？答。过-汇报自己的发现。二、学习、操作2、请两位同学各拿一面镜子对 照，使阳光成“ Z”字形，这时你们 会发现什么现象？-说出自己的想法。3、观察、思考、讨论。 各自对面的墙上都会出现和自己 手中拿的镜子形状一样的光景。4、 两个同学一组。通过 观察. . 发现问 题。学生讨论回答7 / 30单元 第四课桥课型观察 课时数1 1、 让学生学会做纸桥。2 2、 提高学生的动手操作能力。教学难点从认识中衍生对桥的构造的只是探索六、作业做做阳光接力赛的游戏学生演示板书设计教学反思教学课题学习目标教学重点提高学生的动手操作能力8 / 30教学具准挂历纸 书小刀笔橡皮钥匙

9、教师、学生各备一份9 / 30桥架在什么地方？你能说出各种桥的用途吗？学生回答活动内容活动教师方式学生设计意图、引导学生思 考1 1、 你们认识几种桥2 2、桥架在什么地方生：以小组为激趣导入. .激发单位互相交流。学生的3 3、桥有什么作用学习兴二、图趣：形识桥指导学生看图图上画了几种桥1 1、石拱桥2 2、木桥3 3、水泥桥4 4、铁索桥5 5、 铁路、公路两用大桥6 6、立交桥 7 7、人行天桥 & &斜拉索桥第一课时教学1 1）再仔细看图.各种桥 有什么时候不同护-2 2）说说从课外书上找其 他的桥。3 3）简介。铁索桥人行天桥斜拉索桥4 4） 想一想、议一议。生：根据

10、自己、所知道的知识回答通过学老师的问题。生交流活 动 . . 引导学生养成倾 听的好 习惯10 / 30三、操作教师边示范边讲解。1 1、两边各放几本书 然后把纸放在书上。生：观察后说出自 己的想法。通过观察 发现问题。2 2、放一块橡皮纸桥弯曲了。教3 3、将挂历纸弯成弓形放在书中间成一拱 桥。学生观察模仿学4 4、放上橡皮、小刀等。5 5、指导学生上台演示过四、作业自己设计一种纸桥。学生课后完成程板4.桥书设计教学反思11 / 30单元 第五课12 / 30第一课时1 1、 这是什么？你想做一个风车吗？学生讨论回答2 2、 做一个风车 . . 需要哪 些材料呢？剖析风车 . . 探索了解风

11、车观看课件思考的制作过程 . . 并尝试用图示来 表示。1 1、 教师将完整的风车过的样子画在黑板最后的位置 上. .并剖析第一步 . .将固定的 钉子取下 . . “你们猜猜这只风 车会变成什么样子？”2 2、 教师打开一个三角 形的角“风车现象变成了什学生讨论回答么样子？”“那我们用什么 样的图示表示出来呢？”3 3、逐一探索风车的制 作过程。教学课题学习目标教学重点教学难点教学具准备手工小风车课 型1 1、 学习看图制作小风车 . .提高动手能力。2 2、 在教师剖析范例的情境下 . .探索了解风车的制作方法 . .采用例 推的方式 . .观察制作风车的图示。3 3、 在制作的过程中 .

12、 .积累操作的经验 . .尝试有目的地解决困难。 探索了解风车的制作方法 . .采用例推的方式 . .观察制作风车的图 示。积累操作的经验 . .尝试有目的地解决困难 风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、o钉子。课时数 “如果将几个角都思考并回答活动内容一、导 入活 动 方 教师教师出示范例 . . 引导学生 观察。设计意图复习 导入新课二、尝试制作13 / 30打开 . . 你们会看到什么呢？教师打开所有的角“你 们发 现 了 吗 ？ 这 是 什 么 形 状的？” 这一个图形是什 么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开汇报自己的发现。口？通过观 察.发现 问题。 重点引导幼儿观察 剪的

13、位置。 “在开口未剪的时 候. . 应该是什么样的？用怎样 的图示表示？鼓励学生思考. 肯定学生思考 教师将图示按正数 的顺序编好 . . 帮助学生重新整 理完整的制作过程。（三） 学生看图示制 作风车 . . 教师巡回观察并进行 适当的指导和帮助。通过亲手制作找寻乐趣带领学生拿着制作好的风车到操场活动。学生活动体验14 / 302 2 激发学生探究动物秘密的兴趣. .通过观察、比较、等活动培 养学生认真细致的科学态度。3 3 发展观察动物并进行记录有能力1 1 观察动物的外形特征。教学重难点2 2 了解不同动物的生活习性。1 1 学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识; 准备记录所

14、需材料。游戏活动：风车转转转板书设计教学反思教学课题我们身边的动物1 1 培养热爱动物的情感 护环境的意识。课型新授. .树立动物是人类朋友、爱护动物、保教学目标教具准备15 / 302 2教师准备有关动物的录像教活动内容活 动 方 式 设计 意图过1 1歌曲导入：师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？学生根据旋律做律动。2 2教 授新课师：你喜欢小动物吗？现在 . . 老师就带大家到动物 世界里看一看（放录像）。让学生一开始就在轻松的氛围中学习.这 样.可 以让他 们对本 次活动 产生兴 趣。学生观看录像。让学生在现有知识的教学过程基础 上.进 一步了 解更多 的动物师：你最喜欢哪种小动物？

15、为什么？及其外形特学生回答教师的问题后 . . 进行模仿动物的活动。点、生活习 学生通过模仿 . .表达对动物的喜爱之情。 性 . 扩师：通过你们刚才的表现 . . 老师发现同学们特别喜 欢小动物 . .那么 . .你愿意和动物交朋友吗？今天 . .有 几只可爱的小动物来到我们的课堂上 . . 让我们看看 是谁？（教师出示动物实物。）组织学生分组观察并提出要求：大儿童的知识视野 并为下 面的教 学做铺垫。1 1 ）观察小动物的外形特征。学生在2 2 ）观察小动物吃东西时的表现。日常生活中16 / 3017 / 30（3 3 ）把观察到的情况进行记录并和小组同学进 行交流。在这里给学生充分的时间

16、 . . 让他们和动物交朋友 进一步观察 . . 培养他们对动物的喜爱之情。（1 1 ）教师和学生一起观察小动物。（2 2 ）请一名学生上台为小动物挑食物。（ 3 3 ）学生把观察到的情况进行记录 . . 并和小组同 学进行交流。集体交流 . .给学生一个充分展现自己的机会学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。师：通过同学们刚才的表现 . . 老师发现同学们 特别喜欢动物 . . 并愿意和它们交朋友。下面请同学 们看一段有关动物和我们人类之间的录像（放录 像）。3 3进行保护动物的教育。师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使 家园更加美丽？如何保护动物？学生分小组讨论。 让学生在交流中进行主动

17、的探究活动。 师小结：首先 . . 要做到自己不伤害动物 . .如果说 遇到有人伤害动物 . . 我们应及时阻止； 其次 . .应该做 一名小小宣传员 . .向大家做保护动物的宣传工作。教学过程见 过 许多 小 动物.但 没有真 正和他 们接 触.没有 仔 细观察. 和他们 交朋友。动物的出 现.激起 了 学生 对 动物 的 喜爱之 情.将本次活动推向 高潮。动 物 和人 类 之间 的 关系.儿 童是难 以理解 的.在这里采用简单的动画.能 使他们 意识到：如果人类和动物友好相 处.地球 就 是人和动18 / 30物 美 丽的家 园；反 之.人们 将 生活 在 一片 荒 凉地带。这样. 学生在

18、 无形中 树立了 保护动 物的意 识。我们身边的动物教 学 反 思教学课题蚂蚁王国课型新授教学目标1.1.了解蚂蚁的生活习性和种类。2.2.通过收集蚂蚁的资料 . .培养学生的信息收集能力。3.3.体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。板书设19 / 30了解蚂蚁的生活习性体会“蚂蚁的团结精神”这一道理教学重难点教具准备活动内容一、导入。课件、视频、文字资料活 动（一） 1.1.教师导语猜迷语2 2教师板书课题学生齐读课题设计意图激发学生 学习的兴 趣. .对本课 的学习充 满激情。二、新教课教学（二） 1 1教师播放蚂蚁的图片学生观看图片2 2师让生说观后感3 3师读课文出示问题（1 1）蚂蚁的种

19、类有哪些？2 2）蚂蚁的天敌有哪些？（3 3）蚂蚁在哪理筑巢？（4 4）蚂蚁爱吃什么食物？4 4师生齐读小资料教学过程三、总结得出启示（三）1 1师问：为什么蚂蚁是大力士?2 2师播放课件资料3 3师播放视频资料4 4师让生互相收集资料培养学生 对收集来 的资料进 行归类整 理的能力。四）1 1师让生齐读小资料在本课就要结课的环节. .我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队精 神对我们的启发是什么”？让同学们在学完本课后 树立集体主义 精神 为集体多做贡献。2 2作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？生进行小练笔。让同学们 了解蚂蚁 的团队精 神有哪20 / 30蚂蚁王国板书蚂蚁的外部形态分头、

20、胸、腹三部分.有六条腿设蚂蚁的团队精神计1 、鱼类有适应水生环境的结构 .具有生命体的基本特征。2 、金鱼用鳍游泳 .用腮呼吸。学目标3 、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。4 、培养喜爱小动物的感情 .培养用实验证据证明猜想的态度。通过观察金鱼的生活 .了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实验的方教学法进行验证。重难点每组： 2-3 条金鱼 .装载玻璃缸里。 1 只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼教具准备食。（可以让学生准备）解鱼类 2 2、生：举例其他的水生生物。 动的知识教的生活 3 3、师：池塘、小河中生活着很多小动物 . . 数量最多的是鱼类。 储备和生活经验. . 鼓

21、励学生 学习。过二、 观把它画下来。察金鱼2 2、生：观察金鱼的外形和运动。程的外形3 3 、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍 . . 这 和运动教学反教学课题金鱼课型新授活动内容、了活动1 1、师：介绍鱼类的生活环境。方式设计意图让学生调环境学1 1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？21 / 30是鱼类特别明显的特点。）4 4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。5 5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）6 6、 生：（画图）把自己观察的金鱼画 P36P36 页的书上。7 7、 师：金鱼是人工培育的 . .品种很多 . . 是常见的家养动物。三

22、、 观察金鱼1 1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。的吃食2 2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。和呼吸 3 3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的 吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）4 4、生：学生观察并记录。5 5、 师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。四、 比1 1、 生；回顾维恩图的用处。较金鱼2 2、 师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？和蚂蚁3 3、 生：汇报的相同4 4、 师：讲述：评价学生和不同蚂蚁的特点 ：可以概括成以下几点：生活在陆地上 . .身体有三 以表扬和 节. .长着 6 6只脚. .爬行. .群居生

23、活 . .食物多样. .会繁殖后代。鼓励为金鱼的特点： 可以概括为以下几点：生活在水中 . .身上有鳞主. . 鼓励片. .用鱼鳍游泳 . .用鳃呼吸 . .吃鱼食和面包屑等 . .会繁殖后代。简单的表蚂蚁和金鱼的相同点 ：都是活的 . .会运动 . .需要吃食维持生长 . . 述。 会排泄废物 . .会繁殖后代。1 1、生：填写维恩图：把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里 . . 把金鱼的特点写 在右边的圆圈里 . . 把他们相同的特点写在相交的地方。五、继 2 2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。教学过程22 / 30续观察23 / 30金鱼把观察后的金鱼养在各班教室 方便学生继续

24、观察 获取更多信息。注意平时的看护. .保证金鱼存活板书设计金鱼生活在水中身上有鳞片用鱼鳍游泳用鳃呼吸吃鱼食和面包屑等会繁殖后代教学反思教学课题教学目标教学重难点教具准备活动内容一、引入：爱护动物1、 让学生了解动物也是有思想.有感情的。2、 让学生了解每种动物都有不同的生活习性.生活在不同的自然环境中。3、 让学生了解人类的行为活动会对动物造成影响。4、 让学生了解动物是人类的朋友 .让世界变得丰富多彩。5、 让学生了解没有动物的世界 .人类会多么孤单。1、让学生了解人类的行为活动会对动物造成影响。2、 让学生了解动物是人类的朋友.让世界变得丰富多彩。3、 让学生了解没有动物的世界 .人类会

25、多么孤单。 珍稀动物图片.白纸.彩笔新授活动方式课间玩老鹰抓小鸡或蝙蝠蛾子。同学们.刚才玩得好不好啊？（好）让刚才当过老鹰/小鸡/蝙蝠/蛾子的学生分别举手设计意图激发孩子们的兴趣.让孩子们24 / 3025 / 30让学生每种出一个代表说一下自己的感受不吱声的引导他吱声学生可能会有紧张高兴兴奋好玩被逮住以后沮丧等感情我们要告诉 他们自然界不同于游戏老鹰捕食不是因为凶残而是为了不被饿死蝙蝠 也是同样。而人类捕杀野生动物是因为什么呢？让学生回答有答案的写在黑板上红色大字没回答的经过引导后由我们写上过去配合激昂的声调（口腹之欲！凶残！贪婪！）1、蜥蜴的故事一所房子要拆迁了 这家房子的主人在一面已经拆

26、除了一半的墙中发二、讲现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚故事 照片于 20 年前亲手钉到墙上的没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来它还活着。主人很惊奇。他仔细的坐教在旁边细细的观察看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20 年不死。经过几天的观察主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它而且一喂就是二十年！后记：这只蜥蜴被钉住了以后 可以说已经决定它这辈子“碌碌无为” 它既不能“升官” 也不能“发财”。而那些同伴还 是义无反顾的去照顾它二十年 换做是人类多少人可以做到？2、黄鳝的故事一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一

27、道菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面的脏物吐出来鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛 会不断的将肚子里面的东 西吐出来）。过了一会等这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。开始一条一条的放到油锅里面去炸 被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦的挣扎着 直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候这条黄鳝并没有象别的黄鳝一样不停的挣扎而是头冲下尾朝上的一下立了起来。家庭主妇被眼前的景象镇住了 她捞出了大黄鳝切开了它的肚子发现里面还有一直活崩乱跳的 小黄鳝。 后记：对大黄鳝来说那只小黄鳝不一定是它的孩子。它还是在教学过程初步进入 课堂思维 进入学 习。从整体感知教 学内容。让孩子在 思考中学 习在

28、故事 中感知意 在拓展孩子们的知 识层面。教学过程26 / 30盐水中痛苦的把它吞了下去 而且在几百度的高温油锅中拼死保护小黄鳝这是动物之间的真情3、 蝎子的故事一个昆虫实验室里面养着许多昆虫其中有一对蝎子被养在一个实验皿里面。有一天母蝎子不知为何死去。试验员将母蝎子拿出去做成标 本。从此以后公蝎子开始绝食并且整天无精打采。终于在两个星期之后 将自己的毒刺刺入了自己的软骨自杀了。后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研究公蝎子绝食是因为刚开始太胖 自己毒刺够不到软骨。它绝食 的目的是为了是自己瘦下来然后自尽。4、 羚羊的故事看过“可可西里”这部电影的人应该被当地藏民捕杀羚羊的场面所震撼。一张“完好”的

29、羚羊皮可以买到上千美金。所谓“完好”指的是皮 上面不能有枪眼之类的瑕疵。所以藏民们捕杀羚羊不用枪而是捕捉到了羚羊之后在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后将一张羚羊皮活活从这 只羚羊的嘴部开始撕下来。留在地上的就是那还痉挛着的“羚羊”一名记者随一群藏民在一起看看他们是如何捕杀羚羊的。当发现一群羚羊后藏民开始追逐而这群羚羊也拼命的逃跑。当跑到一个悬崖边上成群的羚羊开始尝试跃崖有的羚羊跃过去了 而有的就摔下悬崖。记者离近一看觉得以这个悬崖的宽度在以羚羊的跳跃能力是不可能跃过去的。通 过仔细的观察记者发现有一些羚羊故意跳到悬崖中间作为献身的羚羊另一些羚羊就踩在这些在半空中献身的羚羊跳过悬崖。例子说明：动

30、物和人一样是有情感的。新课标第一网展示图片：流离失所的妇女和孩子失去家园的灾民南非饥饿的孩子类比：因为森林被砍伐而流离失所的动物囚禁在笼子中的猴子的绝望的眼神。先展示关于人类的后展示关于动物的分别提问学生看过之后的感想 有 意识的引教学过程培养孩子 听的习惯 让学生初 步懂得简单 的 道理。多积 累才能成 为一个知 识丰富的 人。27 / 30导学生将对人类的情感推及到动物身上让学生意识到前者后者在展示的图片中体现的感情是同等层次的。（当我们成了图中的孩子灾民我们会被同情被怜悯被保护但是动物呢？当它们被虐待 从世代生 存的家园中被驱逐被囚禁在铁笼中而失去自由和生命时 我们人类会同28 / 30

31、情.怜悯保护它们吗？）三、提问人类为动物带来了什么？引导学生自己说出答案。每种动物都有自己的生存环境一一森林海洋草原而我们干了什么？砍伐森林污染海洋使草原退化我们为了牙齿和皮毛对它们剥皮剔骨。我们想象着成为鹰在天空翱翔 而面对猎人的猎枪时你愿意吗？假如你是一只可以在草原上自由奔跑的猎豹有人为了你的皮毛猎杀你你还愿意当猎豹吗？四、想象一下世界上没有动物 会是什么样?问：人类为动 画一副你最喜爱的动物的图画物带来必须同时出现动物和你自己。了么？小组合作中交 流、展 示、充分体现了学 生之间的 合作精神 是学生个 性得到张扬。象一下 世界上 没有动物会是 什 么样？五、课堂作业：在想象中 探索未来

32、世界展示 自己的拓 展思维能力。29 / 301. 能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征. 比较它们的相同和不同；能根据生活经验或观察情况 . 提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的信息；能 认真听别人发言；能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。教学目标2.对科学学习感兴趣 .喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加帮助动物生活的制作活动. 在活动中能与同学很好地合作。3. 了解各种动物家的特点 .学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。1、能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征 . 比较它们的相同和不同。2、能根据生活经验或观察情况 . 提出一些关于动物家的

33、问题；会搜集一些关于动物家的 信息；能认真听别人发言；能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台教具准备相关的课件。活动内容1. 提出问题（1）今天我们请来了这些动物：课件出示几种熟悉的小动物。你们知道 它们的家分别都在哪吗？（ 2）各组讨论。新（ 3）把讨论的结果告诉大家。板书设计爱护动物教学反思教学课题 动物的家课型新授课件演示： 天黑了 . 小朋友们都回到了家里。教创 设 情 1.提问：景：学（1）我们每个人都有自己的家 . 你认为你的家哪好呢？（ 2）动物们有没有他们的家？（3）它们的家建在什么地方？它们的家有什么特色？是用什么材料建造的？关于动物家的问题我实在太想知道了 .

34、你们呢？2. 今天我们就谈谈动物家的事情 . 好吗？从激 发学生已 有的生活经验入手. 让学生说教学重难点设计意图说自己的 感受.帮助 学生很快 的进入课30 / 30谈话：奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣 . 我们一起去看看他 们有什么发现。看课文。2. 解答问题1. 汇报： 这些小动物的家我们都知道了 . 那你知道它们的家最有特色的地方分别是 什么？2. 师生共同学习研究讨论。3. 教师小结：很多动物搭建的家都非常的有特色 . 还有很多有趣的故事 . 我 们一起去听听 。3. 课件：听奇奇讲故事。1. 写一首关于家的诗。让学生以诗的形式 . 描述自己知道了哪些动物的家 表达爱护小动

35、物 . 帮助动物 . 人类和动物和睦相处等情感。2. 让学生选择一种动物 . 帮它们安个家。孩子们 . 我们这节课结束了 . 从课文中我们又学到了不少的关于动物的 知识 . 使我们更了解 . 更喜爱这些小动物。三、活 动四、总结动物的家板书设教学反思教学课题各种各样的球课型新授31 / 301 1、认识常见的球 . . 知道球是靠弹力弹跳 . .弹跳的高度与球的材料、大小、重 量、充气情况等多种因素有关系。教学目标2 2、通过认识球的多样性、探究球的弹力的秘密 . .激发学生对科学的兴趣；培 养学生的观察、比较、分类能力。1 1、知道球是靠弹力弹跳 . .弹跳的高度与球的材料、大小、重量、充气

36、情况等教学多种因素有关系。重难点2 2、探究球的弹力的秘密 . .激发学生对科学的兴趣。老师这也有一种分法 . .你知道这是怎么分的吗？ （把球分成实心和 空心两组）生：一种是重的 . .一种是轻的。 追问：那你知道它们为什么重吗？ 生：因为它们是实心的。4 4、总结：大家真是太棒了 . .对球有这么多的了解！二、实践、分析、排序 （用到的球：足球、篮球、排球、网球） 引导过度：下面 . .就让咱们来研究研究球的弹跳。 （板书：弹二 、 实跳）践 、 分（出示：足球、篮球、排球、网球）析 、 排1 1、猜测球的弹跳 师：那谁来猜一猜 . .你觉得哪种球弹得最高？ （2-32-3 人）序（生：篮

37、球、足球、排球）师：大家说的都很有道理 . .下面 . .请大家在小组里猜一猜 . .根据教具准备活动 内容一、导 入、观 察、 类教学过程足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、高尔夫球设计意图一、导入、观察、分类 （用到的球：足球、篮球、乒乓球、排 球、铅球、台球、网球、高尔夫球） 1 1、谈话导入：大家看到了 . .今天 . .我们的教室里放了很多咱们熟悉 的球. .这节课 . .我们就来研究研究咱们常见的球。 2 2、介绍球：你最喜欢哪种球？谁来给我们介绍介绍它的样子？ （3 3 名学生. . 分别介绍不同的球）预设：我玩过足球 . .它是圆的预设：我玩过乒乓球 . .它特别小 .

38、 .还很薄 预设：我还玩过排球 . .它和足球差不多 . .一样大 追问 （出示其它的球） ：你还熟悉哪种球 . .给我们介绍介绍？ 3 3、给球分类：通过这些同学的介绍 . .我们对球有了更多的了解你能给它们分分类吗？ （ 2 2 人）（学生分类）预设追问预设预设学生可能按大小、材料、玩法分类。 你是怎么分的？大家同意吗？ 它们有的是空心的 . .有的是实心的。 学生没按实、空分类） ：看到大家分得都很有道理. .那. .那小学生生性活泼. .通过表演可以激发学生学习的兴趣. .让课堂活起来. .符 合学生的 年龄特点 和认真规 律。32 / 30球的弹跳. .把它从高到低排排顺序。（学生组

39、内猜测、排序）汇报：哪组来说一说. .你们的猜测。（2-32-3 组）2 2、 排序师：听了大家的猜测 都不大相同. .那下面. .让我们通过实验 看 看咱们猜得对不对。提醒学生：在做实验之前 老是想问问大家 为了实验的准确 性. .我们应在实验时注意什么？生：让球轻轻落下. .不许扔。生：记好球弹跳的高度。师：看来大家都准备好了 那看看我们应该怎样做呢？出示实验要求：4-14*叶4 It呼起帰豪岛.气蛀咱H *諒实验要求：1 1、一人做；一人记；其他人来观察。2 2、比出高度. .排排序。讲解：（请小组长上来）为了试验准确 我们每次都要从同一 高度将球落下 每个球我们观察 2 2 次. .一

40、位组员将球的弹跳高度在 墙上做好标记 其他组员负责观察和拿球。做完实验 要将球的弹 跳顺序从高到低来排序。好. .下面请组长拿好材料到组里去做实 验。3 3、 交流汇报：哪个组来说说你们的结果？生：通过实验 我们发现篮球弹得最高 然后是排球、足球、 网球 我们的结论是：球弹得高低与高度、亮度、大小、充气情况 有关。师：呦 你分析的真有道理 那还会有哪些因素与球的弹跳有 关呢？（根据学生的回答进行板书）4 4、总结：老师真是佩服大家的解决问题能力！这么快就找到了 影响球弹跳的因素找到了。三、看谁投得准（用到的球：小橡胶球）1 1、 制定游戏质疑：那既然球有弹跳的本领. .那你能利用它的这个本领把

41、它 送到指定地点吗？那下面. .咱们比一比“谁投得准”。先请大家看 一看比赛说明。2 2、介绍游戏要求教学过程三、看谁投得准在实验中鼓励孩子进步 留心观察. .记录生活. .感知实验的兴趣。小组合作中交流、展33 / 30讲解：(请小组长上来) 为了比赛秩序 每次一位同学来投 一位同学记录. .其他同学负责捡球. .最后. .一位同学来替记录的同 学。大家明白了吗？好 下面请组长拿好材料到组里去做实验。3 3、交流：你能说说你们组获胜的窍门吗? 预设：有的球大. .所以弹得高。 预设：有的球气足. .所以弹得高。师：这节课我们不仅研究了各种各样的球. .还通过实验找到了 影响它们弹跳的因素. .希望同学们在课下遇到问题时. .也能这样科 学地来研究它。四、本 课总结高度、材料各种各样的球弹跳大小、充气情况(出示游戏要求)(1)(1) 一人记录. .一人投；(2)(2) 每人 5 5 次认真投；(3)(3) 其他同学来捡球。示、充分 体现了学 生之间的 合作精神. 是学生个性得到张 扬。在交流中进步. .在 交流中感