小学科学三年级下册教案集

1、教科版科学三年级下册第一单元第1 1 课植物新生命的开始的教学设计【教学背景分析】通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。 本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学 习。【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自 己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识， 预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用

2、适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生pptppt 课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【板书设计】：板书设计:1.1. 植物新生命的开始 植物的种子观察外部：形状、猜想观察内部：【教学过程】教学设计思路教师活动学生活动思路说明一、谈话1.1.出示两株（多株有花的）绿色开花植物思考并回答导入图片（例如西红柿，向日葵），让学生观看这两棵开花植物，思考：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的

3、呢？这棵西红柿又是从哪里来的呢？（出示各种种子图片一张）验证它们是由种子发育成的。二.记录1.1.那么你知道这些植物又是如何发育变成调查想法这么高大的植物吗？它们的一生要经历哪些过学生动手画一了解学生程呢？请你把它画下来，也可以写下来。画，写一写在 P2P2 页前概念指名学生说说自己画的作品的意义。“我知道的植物生长导入新课：有些植物可以用根、茎、叶繁殖过程”的画板里画图。后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从学生简单汇报种子开始它们的新的生命的。植物种子到底怎样具体变成一棵植物？这个单元里老师和同学会一起亲自养一养，验证我们的想法。三.观察1.1.出示各种种子让学生看到，提示：首先我学生

4、回答观察方帮助植物的种子们从认识种子开始。今天我们收集了这么多种法：眼看，手摸，鼻学生明确子，你要想观察这些种子的外形特点，想要用什闻，放大镜帮助观察方法么样的方法？一人复述演示放让孩教师重点讲解演示放大镜使用方法。大镜使用方法子有目的回答：大小、颜的观察目2.2.提问：你准备从哪几方面观察？色、形状”的学生分组观察，3.3.组织学生认真观察。轻声讨论学生汇报培养4.4.组织学生汇报：学生猜想教师及时肯定孩子的细致观察，板书：各不学生猜想，画图，意识，激相同交流展示，要求表达发研究兴5.5.过渡：我们观察到植物的种子各不相同，清楚自己的猜想根据趣那么它们却都能变成咼大的绿色开花植物。请你学生动

5、手掰开一培养猜一猜种子里面什么样， 并把自己的想法画在记 录本上。（也可以简单说一说）6.6.引导学生动手掰开种子（重点看泡涨的菜 豆）看一看，简单说一说，和自己的猜想一样吗？个种子，观察里面有什么求证探究精神四、做好准备引导谈话：下次课让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。种植准备要求准备凤仙花或地雷花、五星花、波斯菊的种子中的一种都可以。查阅凤仙 花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。准备播种所需要的材料和工具。（花盆里装掺了肥的土壤，铲子，水桶，粗小棒等）学生记录准备材料为凤仙花 的种植做 好准备【作业布置】：家庭作业：准备今天要求的材料。注：有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植

6、基地松好土，施好肥，浇足水。学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？我知道的植物生长变化过程（画下来可用文字标示）记录表 2 2:种子观察记录蚕豆菜豆花生大豆玉米形状颜色大小苴丿、它经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小活动二：观察种子，也是本课的核心活动。在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、 大小学生都能谈到， 这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法， 学生就能想到通过闻、 摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、 大小 各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，

7、观察种子的内部构造十分重要， 我认为时间要充足， 这样才能引导学生的观察向纵深 方向发展， 也能帮助学生建立种子相同特点的认识。 学生通过解剖豌豆、 花生、瓜子等种子， 发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理， 学生认识到种子有种皮， 还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略 了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也 看不到。 希望各位科学教师在备课时、 准备材料时一定要做有心人， 不要犯我同样的错误了。教学中有待改进的地方： 1 1、布置学生课前完成的课外活动， 有的不能完成， 还应继续端正学生

8、的科学学习态度；2 2、学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。教科版科学三年级下册第一单元第2 2 课种植我们的植物教学设计【教学背景分析】 学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解， 并且对于种子的内部构造已经进行过掰 开观察，有了初步的认识。在上节课，学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都 在期待着种子快点萌发出土。【教学目标】1.1.科学认识：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。（说明：本课指向长期观察记录，可不强调概念）2.2.科学探究：在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 根据对

9、种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。3.3.情感、态度、价值观：通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想【教学重点】 通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。【教学难点】 学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。【教学准备】每组 1 1 个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2,2 粒种子2 2 种植我们的植物花苗的生长教学过程设计：教学过程教学意图一.集中话题：今天我们继续学习 2 2 种植我们的植物第 2 2 课时。1.1.出示一粒凤仙花种子，一盆凤仙花，这样一盆比较高大的凤仙 花就是由这么一粒小小的种

10、子长成的，这有多么奇妙！你认为它是一朝 一夕就能变成这样吗？（它需要一段时间）。2.2.出示盆上星期一起种植好凤仙种子的花盆。上周，老师和同学们一起种下了凤仙花，算来已经有5 5, 6 6 天了，你认为种子在土壤中会长成什么样了？它会有变化吗？二.指导有根据地猜想1.1.指导学生画猜想：很多同学都有自己的想法了，那么你认为种子 在土壤中发生了什么变化？请你把它画下来或写在你的记录单上。2.2.指导学生汇报：谁愿意向大家展示你们的想法，要求说清你们是怎样想的？还要说清你为什么这样想。（z z 注意表扬猜想有根据）3.3.汇总见，并板书：广先长根J J先长茎猜想先长叶 根、叶一起长4.4.小结：大

11、家能有理有据地进行科学猜想。5.5.看一看：那么土壤中的种子到底有什么变化了呢？你想怎么做？复习导入引发学生研 究兴趣初步感知时 间与变化强调科学猜 想是有科学依据 的板书设计:种子大小先长出什么先长根长短 条数猜想先长茎高度粗细先长叶大小形状数量根、叶一起长种子的生长4 需要一定时间日 是-个变化过程观察记录教师带领学生扒开看一看。然后共冋描述土壤中种子的状态，例如涨大。追问：为什么会这样？（吸收了土壤中的水分）让学生继续思考：土壤中的种子以后还会发生什么变化？简单指板书说。也就是说，种子的生长是不是一次就能观察完？板书：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。三引导学生简单设计实验：1

12、1 导入：既然种子的生长是一个变化过程，那我们怎样做才能看到 这个变化过程呢？2 2 学生小组讨论设计实验方法：3 3 汇报：（1 1）汇报要求：要求说清你们准备怎样做就能看到种子的变化过 程。其他同学注意听，思考：你们觉得他们的方法好吗？如果觉得他 们的方法好，我们也要向他们学习。（2 2）学生汇报，引导学生进行讨论。教学估计：1每天挖出来看一看。引导学生讨论明确：这样是一个研究的方 法，但是会破坏种子，影响种子的正常生长，我们应该学会尊重生命。 介绍法布尔研究土蜂对小动物的尊重与爱护。2如果学生说想发明白色土壤，透明土壤，则鼓励学生求异思维。也可以有相关资料介绍。3如果学生说借助透明花盆（

13、杯子）来观察，则帮助学生完善， 介绍用卫生纸杯种种子的方法。4如果学生说多种子，每天挖出来一个，最后摆在一起就能看到 种子的生长过程了。则鼓励学生的聪明创意。 并提要求让学生尝试完成。5首先介绍材料：清水，吸水性透气好的软纸，种子两个，一些 土壤，透明杯子一只。介绍实验方法：A A 取一只透明杯子放在桌上，先在杯子底部垫一小块纸，把折叠好 的软纸手指垫在里面，轻轻卷成一个卷，放入杯子里，让纸卷做成空心 的，纸高出杯壁。B B 一只手扶纸卷，轻轻地把土壤倒入纸卷内，按一按，注意土壤和 杯口平就可以，小心别洒在桌子上。C C 然后把种子贴在外壁靠杯沿的位置，倒过来让学生看到。（现在我们就可以很清晰

14、地随时看到种子的生长过程了）培养实证精 神认识种子生 长是个变化过程激发学生创 新思维，培养解 决问题意识规范演示杯种种子方法D D 最后轻轻倒上清水，让土壤和纸都浸湿，但不要太多而把种子泡 在水中。(3 3)让学生说一说学会了吗。复述方法，其他孩子补充。4 4 组织学生领材料，用杯子种种子，每组2 2 人到前面挑选材料。要求：动作轻，注意不洒水，不撒土，保持桌面整洁，比一比哪组种得又 快又好。四引导学生讨论 观察记录方法：1 1 引导学生讨论如何观察记录种子的生长发育过程：(1) 导入：看得见的种子种好了， 我们就可以经常对它进行观察了，你们准备对种子观察多久？ (2 2 周左右或以上)。什

15、么时候观察？(为保证观察科学尽可能每天同一时间如早上，中午)(2)我们观察什么？(对照黑板板书)板：先长什么根长度方向茎颜色高度粗细叶数量形状大小”(3)讨论怎么记录。冋：你们打算用什么方法记录？画图，图文结合。文字。介绍文字 加上日期就日记。我们今天就可以开始第一篇种子生长观察日记了。3.3.引导学生讨论如何观察记录凤仙花的生长发育过程：(1)如果花盆里的的凤仙花哪一天就破土而出了，我们还该做 什么？(坚持观察记录板书)这是我们本单元的一大重要任务。一定要 及时记录下来出土后苗的生长发育过程。(2)观察方法：对于出土后的小苗，我们重点观察它的什么？ 指板书，去掉根部分。(3)教师介绍：具体怎

16、样观察更科学，老师给每个同学准备了 一份温馨提示，请你课下认真阅读。提示：这需要比较长的一段时间， 请一定要坚持。介绍法布尔观察一种昆虫一看就坚持了好几年。鼓励学 生谁坚持到最后谁就是最后的胜利者！4.4.引导学生认识科学观察日记，明确观察日记的写法。(1)出示图文结合日记法(第一篇为图文结合日记)和文字日 记法(第 2 2、3 3 篇为文字日记)，让学生思考选择自己准备用什么方法记 录。(2)出示第 2 2、3 3 篇日记，让学生仔细阅读，并思考：你觉得这良好习惯培 养明确科学的 观察方法，培养 科学严谨精神培养学生有 目的的观察明确科学的 记录方法培养阅读获 取资料的能力两篇文字日记哪一篇

17、更像科学观察日记，为什么？（观察全面、具体、 有数据, ,，）（3 3）只要我们坚持观察记录，最后我们就能整理出一个凤仙花生长发育过程的数据统计表。5.5.作业出示：坚持观察记录种子的生长过程坚持观察记录凤仙花的生长过程。培养坚持精神明确科学日记的 记录要科学严谨阅读资料：如何观察测量根和茎叶的长度？怎样测量比较才科学？温馨提示：对于杯中种子的观察，请你都从种子皮伸出的根（或茎的）部位开始测量。对于钻出泥土的小苗，开始变化明显时要及时记录，但是以后的日子不要求每天都必须记，而是在有明显变化后再记录就可以了。比如，它什么时候出土，出土时什么样，它的茎粗细、颜色，又长高了多少，它的叶子颜色、形状、

18、数量有什么变化，以及自己的新发现”选择自己喜欢的方式进行记录。它测量凤仙花花盆里长出的茎叶高度要把尺子插进泥土，让根部泥土和 0 0 刻度对齐再测量。此外，我们在种植观察的过程中如果有什么问题请及时记录下来和同学和老师进行探 讨。附记录单:我认为土壤中的种子发生了这样的变化:我们看到了根的教学设计【教学背景分析】：经过调查，大多数农村孩子（即使是城市孩子在开学初都有过在校园拔草的经历）都是拔过草或其他植物的，有着对根的初步认识，所以可以直接切入研究根的作用。安排在学生杯子观察根发育实验发芽明显、凤仙花发芽后。大概在上次课1010 天后。（当然各地区根据当地温度，种植时期可灵活安排。如果当地气候

19、比较冷，可把此项活动稍微靠后安排，先安排上后两个单元，也可以穿插上。）【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。【教学难点】：根吸收水分的实验。【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其

20、他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物板书设计：固定植物3.3.我们先看到了根吸收水分?教学过程设计:教学设计思路教师活动学生活动思路说明一、交流1 1、谈话：通过我们的精心培育，种子发牙了。根的生长记同学们看到的种子发芽的过程到底是怎样的呢？录2 2、演示教师准备的根的发育的透明杯子（最好采豆和凤仙两种）。出示教帅自己的观祭记录，学生观察记忆学习给学生进行示范讲解。汇报连续3 3、指名学生按老师刚才的方法汇报自己透明说一说种子发观察记录杯子中种子的发芽过程记录。（2323 名）询问：芽过程的方法培养大家是不是都有相冋的发现？要求其他孩子注意学生观察，结合学生不轻观察这些记

21、录中有什么相冋的地方？信实事求4 4、教师进行总结并对学生记录进行表扬鼓自己记录进行发言是的精神励：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长讨论。培养叶，植物的都根向地生长，根的生长速度快。学生归纳推理思维二.组织1.1.教师刚才汇报中我们发现种子发芽总是先学生认真思考，培养学生实验研长根，那根一定有重要的作用,请你猜一猜，根有讨论，记录下自己的学生善于究根的作用什么重要作用？说出理由猜想思考2.2.组织明确根的作用的实验。估计：吸水培养（1 1）很多冋学认为根有吸水的重要作用。那吸收营学生有根么怎样才能证明自己的猜想呢？出示实验材料养据猜想（芫荽，或龙葵等小棵苗较完整植物 ）5 5（2 2）引

22、导学生完成实验。演示把它放在有水的试管里。培养提问：怎样才能知道水变少了？怎样才能说严谨求实明水确实被植物的根吸收了，而不是跑到空气中学生思考，完善的实证精去了？学生回答出来后教师及时做记号，教给学实验设计。神生滴油的方法并滴好油，最好加上胶塞更科学。3.3.放班级窗台上（温暖朝阳处）摆好。4.4.要求：土壤变干马上浇水，保持土壤的湿润。如果是基地要求学生每组轮流浇水。（请师傅帮忙多浇点水）三.关注1.1.演示给多株植物移苗（投影演示）先浇水，学生自己观察种子变化然后移苗，提示学生：观察幼苗很容易从杯中拿 出来吗？并演示纸杯中幼苗拔起的现象观察，让 学生思考：发现了什么？2.2. 小结：根有固

23、定植物的作用。3.3. 讲解强调：移苗时尽量不要破坏根部土壤 的完整，以免损伤幼根，这样移栽的小苗才容易 成活。后发言四.总结根的作用1.21.2 , 3 3 天后和学生一起来观察演示实验，让学生说说发现了什么？2.2.引导结论：根有吸收水分和矿物质，满足 植物生长的需要的重要作用。（可在下次课前课间和学生一起观察，上课 拿出几分钟汇报总结即可）学生认真观察， 记录数据并发言。（估计：水确实变少 了，植株照样绿油 油，生长很好，没有 变化。）培养学生数据 意识学习评价：你怎样证明植物的根有吸水的重要作用？（要求能说出实验方法和数据）教学建议：没有条件的学校做一组根作用的演示实验放教室里让学生观

24、察也可以。在第一环节进行汇报植物的种子发育过程时可以讨论下学生种下了几粒种子，出苗的有多少，讨论下为什么有的种子没有发芽。引导学生要适量浇水，不能过多，过少，适当施肥。布置作业：继续坚持观察凤仙苗的生长，进行记录，及时与老师同学进行交流。教科版科学三年级下册第一单元第4 4 课种子变成了幼苗的教学设计【教学背景分析】到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有4 4 周左右的时间，很多幼苗都长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。【教学目标】科学概念：植

25、物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。【教学难点】研究植物叶的作用。【教学准备】（教师准备）刚岀土的凤仙花照片或凤仙花课件、植物叶水平分布和垂直分布的照 片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。 （学生准备）生长四周的凤 仙花、记录单。板书设计：4.4.种子变成了幼苗阳光二氧

26、化碳+水-T氧气+养料教学过程设计:教学设计思路教师活动学生活动思路说明一、出土后幼苗的变化1.1.活动导入：师：到现在为止，我们的凤仙花小苗已经出 土一个月了我们种植的凤仙花已经变成了幼苗， 现在我们重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生学生打开记录长变化情况。单请教师检查2.2.活动指导：（1 1）教师检查全班记录， 统计记录情况（统 计多少人坚持下来，多少人记录详细，多少人没 有记录）及时对学生进行评价表扬（2 2 ）提要求：以自己的观察记录为依据，用恰当的语言，表达清楚自己的发现，如果有新的 发现一定和大家共同分享。如果（3 3 ）鼓励学生按记录日期发行进行汇报。只有一组注意倾听，及时发现

27、学生汇报中不够科学的学生按自己的记录的要问题（有的可能是开始没记录后来自己编的，一记录进行汇报、，、 .、 、 ，y 、一 注意在记定要追冋要求孩子实事求是；有的拟人化语言太录中记清重，可适度提醒要客观描述，但不能打击孩子）本课所强根据学生汇报，教师及时统计确认幼苗出土调的问的时间（）刚出土凤仙花的样子（）刚出土题，然后凤仙花茎的颜色（有绿色有红色，可让学生猜想教师加以为什么不同，分别分开做记号观察以后会不会有讲解强调不冋）讲解真叶与子叶的不冋（出示图片）就可以了3.3.观察生长了四周的凤仙花。培养投影出示凤仙花（如果有，尽可能各组一盆）仔细观指导观察：现在的凤仙花什么样？察，认真茎什么颜色？

28、测量它的粗细和高度。记录。数一数，植株上有多少片叶子。为下重点观察叶子在植株上的分布有什么特点。观察记录一步研究从侧面看，重点从上面观察有什么发现？可以三叶子的作株摆放一起进行比较。用做准备小结：叶子都是平展的，在植株上交叉生长2.2.植物的绿叶那样平展且在植株上交叉生长的原因是什么?二.我们的思考教师指导学生观察后提问：通过刚才的交流 和观察，我们大家对于出生的凤仙花，都有很多 的发现，对于这些发现你有什么要问的吗？有什 么不明白的吗？经过梳理，把孩子们最关心的问题放在绿叶 的作用上。学生思考后，提 问，教师及时把这些 冋题板书下来。培养 学生从观 察中的问题意识三叶为植物提供“食物”教师指

29、导学生学习搜集资料的方法：(1)教给学生上网搜索(如果可以的话)(2)教给学生查书本上的资料十万个 为什么等书籍介绍(3)出示课件验证书里的介绍光合作 用。结论：植物的绿叶制造了植物生长所需的养 料，并且释放出氧气。学生初步学习搜集资料的方法培养搜集资料 的能力四.作业家庭作业：回家仔细地去观察其他植物，观 察植物的叶子分布的情况， 想想植物的光合作用。学习评价：1.1.画一棵出土四周后的凤仙花花苗。教科版科学三年级下册第一单元第5 5 课茎越长越高的教学设计【教学背景分析】到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有 2 2 个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长 高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂

30、盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组， 带领这个小组及时观察记录， 保证有一组记录能够坚持下来。 如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。【教学目标】科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观：激发

31、学生研究植物的兴趣。【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）凤仙花生长记录单。课时安排：大概 2 2 课时数据的归纳整理是一重点；茎的作用研究体验科学探究的过程也 是一大重点。板书设计:5.5.茎越长越咼提出问题：茎有什么作用？进行猜想：运输水分？运输养料？支撑植物身体？设计实验（可画图）实验验证 我发现：得出结论茎里有一种管子，具有运输水分的作用教学过程设计:教学设计思路教师活动学生活动思路说明一、整理1 1 .活动引入：我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水

32、 分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所 需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程 中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植 物生长的过程中，茎发生了哪些变化。2 2 师：（活动指导）带领学生整理幼芽出 土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理 幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。整理出 1212 页上方粉色茎的生长变化表格（示 范教给学生统计记录表的方法）2利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计柱形图（学生在教P12P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。 柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。（先强调横、纵坐标表示的意义，再示范教给学 生

33、绘制统计柱形图记的方法）3指导学生分析柱状统计图，说一说从统计 图里你发现了什么？（茎越长越高，并且后面几 个星期长得快，越长越粗壮）引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时 间里凤仙花植株高度将如何变化？说出你的理由打开准备好的 记录单认真看，认真听统计自己组的 记录单，归纳到 1212 页表格里学生利用刚才 整理的数据在 1212 页 统计图上绘制柱形 图。仔细观察柱形 图的趋势，说说自己 发现了什么。学生对风仙花茎的高度进行预测估计：（1 1）越 长越高（2 2）可能长 到一定咼度不再长 了培养学生学习 归纳整理 数据学习 用柱形图 整理数据初步学习简单 分析柱形 图培养 学生有根 据地猜

34、想有关茎的观察记录二.植物1.1.引导学生猜想：植物的茎在植物生长发育学生猜想：培养茎的作用过程中有什么作用呢？运输水分，运输学生猜想很多学生认为茎有运输水分的重要作用，那营养，支持植物身体能力么它里面会有什么样的结构才能运输水分呢？把你的猜想画下来。指导学生认真画猜想2.2.引导学生设计关于茎的作用的实验既然这么多人认为茎里有运输水分的管道，认真思考，设计培养那么你怎么能能证明这一点，水是无色的，我们并交流实验学生创新不能有有色的茎里找到无色的水来，想办法如何设计实验才能让我们看到茎呢？能力3.3.实验演示：如果学生设计的实验和教材的比较接近，就拿准备好的植物直接进行演示。先让学生对芹菜的茎

35、和底部进行仔细观察记学生进行仔细培养录。观察芹菜茎和地面，学生记录（1 1）调红色水（2 2）取芹菜其它易吸水植记录下来。意识和能物的嫩条也可以，放入红水中）力4.4.放置在窗台上，让学生随时进行观察。如果教师提前准备用洪水泡好了的芹菜（3 3,4 4 天后就可以，再长时间可看到叶子叶脉都变红），出示给学生观察，讲述自己实验的过程。认真倾听学习培养然后切开芹菜茎让学生仔细观察茎的横切面，让实验方法学生动手学生找到茎里的红色小管子。仔细观察，进行做兴趣和3.3.引导学生归纳总结：通过刚才的实验，你记录实证意识们发现了什么？学生汇报自己小结：凤仙花的茎确实有运输水分的作用。的发现有目共睹，它还能支

36、撑植物的身体，并且它还有一个重要作用就是负责把叶子制造的营养运输到植物体的各个部分。以后我们再来研究4.4.归纳总结对茎的研究的过程：板书：提出问题，进行猜想，设计实验，实验验证，得出结论。这就是一个完整的科学探究的过程三.观察1.1.刚才大家观察到的是老师做的实验，真的作业是这样吗？我们同学相信吗？老师特别赞赏不轻培养信的同学，所以回家后自己亲自做一做，看是不 是也会这样的发现？如果你有其他的实验设计也 可以试一试，你也许还会有何老师的实验不同的 发现，然后再把你验证的结果慎重写在记录本上。2.2.凤仙花可能快要开花了！仔细观察后推测 它的花会生长在植株的什么位置，根据平时的经 验，推测植物

37、开花前会有什么变化，继续测量植 株高度的变化。并且及时把观察到的现象记录下 来。学生科学 严谨的求 证精神培养学生继续 进行连续 记录评价：1 1 检查 1212 页两个表格。2 2 说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了， 所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点应该放在培植株高度厘米76543210 012

38、123 34 4养孩子对生命过程观察的兴趣上。教科版科学三年级下册第一单元第 5 5 课开花了，结果了的教学设计【教学背景分析】3 3 个多月后 （最好是花盆里的花期早些不够 2 2 个月就开花 3 3 个月多一点就结果收获了） 我们种在花坛里的大概不到3 3 个多月开花， 4 4 个多月结果， 5 5 个多月有种子。所以教师应该 选择结果有很多可以收获的种子后才开始这节课。 我的种植过程仅供参考， 生命是有差异的， 各地区气候不同， 环境不同， 种植出来会更加不同， 可以采用当地周期短的植物进行养殖活 动，农村的就更好办了，可以选择周期短的农作物来种植观察，孩子收获后更有更就感。【教学目标】

39、科学概念： 在植物生长过程中， 花要经过花开花谢的过程， 花凋谢后结果； 花包括花萼、 花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。过程与方法： 根据观察到的现象进行预测； 用适宜的方式整理收集到的信息； 通过分析 观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重点】凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】凤仙花花开花落及结果的过程。【教学准备】 （教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果 实，镊子、一张白纸。最好有一盆具有花蕾，花，凋谢的花，果实都具有的凤仙花。（学生 准备）用于交流观

40、察的记录单。板书设计：6.6.开花了，结果了花萼厂花的构造：花瓣雄蕊*雌蕊果头（里面有种子）教学过程设计:教学设计思路教师活动学生活动思路说明一.整理1.1.导入：我们的凤仙花已经是鲜花盛开，并学生交流记录培养并交流我们且开始结果了，先来交流一下这段时间我们观察单上的发现坚持记录的观察记录到的现象吧！精神，交2.2.引导学生边交流边思考（学生汇报时教师流能力追问）：你根据什么推测凤仙花快要开花了？（小花学生思考，回答让学蕾）生学会思凤仙花开花期间，植株的咼度有没有变化？考，从现（有点增高的）凤仙花凋谢的过程是怎样的？凤象中发现仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？（开问题花的部位）追冋：看到这

41、种现象你有什么想法？3 3. .指导学生把凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程画下来。学生认真回忆，4.4.展示学生的画，引发学生认知冲突：汇报画过程当中，有的同学认为花瓣变成了果实，有的认为学生边展示边培养是细柄变成了果实。那么凤仙花到底是怎么变成讲解实证解决果实的？我们还得需要怎么做？（仔细观察）问题意识二.研究1.1.和学生一起明确花变果实的过程。出示4 4学生讨论排序帮助花变果实的幅图片（与课本中 1414 页相同），让学生排排序。学生明确过程2.2.米摘要求：从一株凤仙花上采摘像图屮4 4花变果实个不同时期的花、果实排好序进行观察研究，把学生观察讨论的具体过刚才画得不完整过程补充完整。（

42、注意保护果实后把刚才不完整的程不浪费）过程再补充画完整教师巡视及时点播注意观察凋谢的花，注意雌蕊的下部有什么变化。学生认真学习，培养引导学生汇报，统一明确雌蕊发育成果实。然后分组进行解剖学生科学3.3.指导学生学习科学解剖凤仙花的过程。（用并把解剖的各个部严谨的态镊子示氾过程）分黏贴在记录单上度和动手讲解：凤仙花的每个部分和果实的形成都有能力这重要的关系，到底怎么变成果实的，我们留到四年级来研究。三.观察1 1 过渡：凤仙花的果实到底什么样的呢？它培养凤仙花的果在生长的过程中又会发生什么样的变化呢？连续观察实2.2.下发每组两个凤仙花果实（一刚长成，一兴趣已成熟），让学生利用多种感官仔细观察，

43、要求分组进行仔细有目从外到内，然后捏开果实比较里面有什么不同，观察的观察数一数成熟的果实里有多少粒种子，在捏开时还有什么发现，及时观察记录3.3.组织学生进行汇报。引导学生明确成熟的种子个大，饱满，棕色，一捏就容易爆开。未成熟的个小，涩，捏开费劲。学生分组汇报四.作业坚持测量并记录凤仙化植株的咼度继续观察植株的生长变化评价：按科学方法解剖一朵凤仙花并按顺序粘贴好。附记录单1.1.凤仙花的结构记录单凤仙花的各个部分:教科版科学三年级下册第一单元第7 7 课我们的大丰收的教学设计【教学背景分析】到教授本课前为止，距离种植凤仙花已经3 3, 4 4 个月了，凤仙花早已结出了很多果实。学生们观察了整个

44、凤仙花的生命周期，适时引导学生发现植物生长的规律。【教学目标】1 1、 科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代； 植物都有自己的生命周期， 绿色开花植物一生中会经历种子萌发、 幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。2 2、 过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录, 发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。3 3、 情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。【教学重点】绿色开花植物

45、一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。【教学难点】整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张 主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。板书设计:7.7.我们的大丰收 邙日光 土壤适宜的水分 温度, ,，）播种发芽长出化雷种子成熟X天X 天X天X天X 天X天X天X 天X 天根茎叶花果实种子教学过程设计:教学设计思路教师活动学生活动思路说明一.我们1.1.谈话引入：经过几个月的种植活动，我们收获了种子终于看到亲手栽培的植物已经硕果累累了。上节课，我们通过观察果实已经知道一个果实中有

46、1010估一下多粒种子。那么，我们当初播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？2.2.引导学生用估算法统计一棵凤仙可以收多少种子。先让学生小组讨论一下分组讨论如何集体汇报，教师及时追问：如果一个个数那能得到一棵凤仙可得需要数多久？这个方法在我们课上好不好？以收多少种子引导学生明确估算法：数一数一共有多少个帮助果实。然后每个人分别数一个果实里的种子数，学生明确统计取平均数后乘以果实总数就得到一棵凤仙花汇报自己的想数学估算大概能结多少种子了。法，说理由在科学课3.3.引导学生汇报，教师在黑板板书每株凤仙学生分组数，统上的应用收获的种子总数计4.4.引导学生观察这些数据，思考，每棵凤仙各组分别汇报体会

47、是由几粒种子变成的？把前后数据进行比较，再 思考想象把这些种子都播种下，明年会什么样？比较收据，说自己的想法凤仙花的繁殖过程二.我们获得了植物 生长变化的 证据1.1. 导入：经历凤仙花的一个种植、观察、记 录活动，我们不仅仅收获了那么多种子，更可贵 的是我们同学都获得了一份凤仙花生长日记，起 重记录了许多植物生长变化的现象。科学是将球 实证的，这些记录都可以成为证明植物生长变化 的证据。让我们整理这些记录，看一看我们能够 发现什么？2.2. 指导学生像上次那样分周把凤仙花生长高 度统计上来，并且指导学生绘制完成柱形统计图。学生分组统计培养教师示范把柱形图纵轴中间一点用彩色笔点出数据数据整理来

48、，然后连线成折线图。仔细观看，学做能力3.3.指导分析折线图，凤仙花在哪段时间里生折线图长最快？长出化雷后就不怎么长咼了，你想这是 为什么？（开花结果需要营养）4.4.回顾记录表单（生长日记）中，让学生找 出什么时候都有新发现。出示统计生长周期统计学生统计填表图表，要求学生从记录里提取数据填到表格里。进行汇报教师随学生汇报及时板书（见板书设计）5.5.引导学生根据记录明确凤仙花的生长过程：学生根据记录V亠、茎、叶、花、果实、种子思考发言6.6.引导学生通过各组对比分析，发现凤仙花 生长发育所需要的环境。培养虽然大家都有收获，但是有的冋学的没长够学生通过对比，学生善于大就死掉了，有的长得很矮，有

49、的长得很咼，有思考，寻找生活环境观察，思的收获十几个果实，有的收获几十个果实，有的和养殖原因。考解决问种子饱满，有的种子里却没什么收获，大家回忆题习惯一下，思考：这到底是为什么呢？有弄不清的留 待明年再养再解决板书：阳光、土壤、适宜的水分、温度等。三.进行单元评价自己打开书 2 2 页，回顾自己种之前的认识，看看 经历这一次种植凤仙花你对植物生长变化过程有 了哪些新认识。培养学生善于 总结反 思，提升 认识四.作业1.1. 观察更多的绿色开花植物，它们的生长是 不是与凤仙花的生长有许多相似之处呢？2.2. 继续观察收获后的凤仙花，你会发现什么？想一想为什么会这样？（生命体是会死亡的）3.3.

50、阅读“资料库”里凤仙花和多种多 样的茎两篇文章。了解凤仙花的有关知识；了 解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍 匐茎”。培养学生从一 个到整体 的认识认识生命的过 程评价：1.1.评价学生观察记录和统计表，看能否长期坚持下来 附件 1 1：凤仙花生长变化统计表播种发芽长出化雷种子成熟月日月日月日月日天天天从播种到种子成熟共_天我知道了凤仙花的生长过程： _附件 2 22 2 凤仙花的果实里有多少粒种子记录单凤仙花的果1 1 号2 2 号3 3 号4 4 号5 5 号果平均实果实果实果实果实实种子数种子个数7附件 3 3：估算一下，自己的凤仙花大概有（）个果实，大概收获了（）粒种子0植株高

51、度厘米1431211o9821教科版科学三年级下册第 2 2 单元第 1 1 课蚕卵里孵出的新生命教学设计教学背景分析：学生背景分析：通过调查发现，三年级孩子基本上没有养过蚕，没有直接的养蚕经验，但是通过和别人了解他们知道蚕吃桑叶，蚕会吐丝，蚕会变蛾子，蚕有蚕卵等。三年级学生刚刚进入科学课半年， 虽然有观察动植物和记录的经历， 但是记录描述等能 力还处在入门阶段， 所以我们要求不能高， 只要能坚持记录就可以， 尽可能要求每个孩子坚 持记录，但是一个养蚕过程下来，如果有一半的孩子能够坚持下来了就说明老师成功了。科学概念1 1、 知道蚕卵颜色有紫褐色、黑色、灰色，圆形、上面有凹坑、米粒般小等。2

52、2、 知道蚕卵里是有生命的，新的小蚕将从蚕卵里孵出。3 3、 知道蚁蚕如小蚂蚁大小、颜色黑或微棕色、有毛等外部特征。过程与方法1 1、 饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2 2、 观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。3 3、 用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观1 1、 培养饲养、观察动物的兴趣。2 2、 培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。3 3、 能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。重难点分析：通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命。 知道蚕卵是从蚕蛾孵化来的。 知 道要进行科学记录才能记录下小蚕的生长发育变化，学

53、习坚持长期记录的方法。 同时养殖方法也是难点，所以在这里进行了 “房子”指导和阅读材料的下发。教学准备分组实验器材：蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒 ；桑叶、萬笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。板书设计：形状、猜想大小卜蚕卵里孵出的新生命颜色观察阅读资料：养蚕小窍门教学思路：通过课前调查学生对蚕的了解情况导入新课，让学生不陌生，亲近科学。通过观察图片蚕蛾产卵过程及对卵的观察，让学生知道卵是蚕蛾产的，为后面的蚕的一生的科学概念认识 打下繁殖过程的铺垫。然后让学生通过认真观察，认识蚕卵，既学会观察方法，又知道蚕卵颜色是不同的，蚕卵里是有生命的。接下来通过蚕卵里出

54、来的小生命的实际观察（或图片观察）认识蚁蚕，再次认识到蚕卵有生命，认识到出生的小蚕是什么样的， 通过教师讲解知道如何为小蚕准备一个适宜的房子。 通过讨论认识记录表单， 知道要在喂养过程中认真观察，及时记录。也可以出示以前学生的记录单，日记，调动鼓动学生记录兴趣，从而让学生认识记录的重要性。阅读资料能够很好地帮助孩子解决一些刚开始养小蚕的难题。教学过程教学过程教学意图一、导入新课1 1、出示课前调查，学生写知道蚕会吃桑叶，蚕是白色的，蚕会变蛾贴近学生生活，子。展示前概念有冋学了解一些关于蚕的知识，知道蚕的生命就是由蚕卵开始的，而且更多冋学迫不及待想要养蚕，和小蚕交朋友，从今天开始老师就和冋学们一

55、起养蚕。二、学习新课1 1、观察蚕卵讲解：1 1、蚕的生命由蚕卵开始， 那你想认识蚕卵吗？出示一张蚕卵。2 2、如果给你一张蚕卵，你想用什么方法去观察？（看，放大镜看，明确具体观察方摸等）法3 3、你想从哪些方面去观察蚕卵？板书：颜色大小形状（2 2）出示记录单，提观察要求：仔细观察蚕卵，把我们的发现及时记录下来，看哪个组的发现多，观察完有时间可以尝试画一个蚕卵。提示：不要忘了填好表头。都完成了也可以观察大屏幕投影上放大的蚕卵看会不会有新的发现。(3 3)学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状2 2、 让学生自己分组观察记录，把观察到的现象及时记录下来。(1)汇报发现。要求：把自己组的发现按表格汇

56、报清楚，表达要完整。最后说一说你们组共有几点发现。其他冋学注意听，看看他们发现有哪些和你们的相冋， 呆会再汇报时就不要再重复。看哪些发现和你们的不冋，可得好好学习， 看是不是这样，有不同意见可以提出来大家共同讨论。(2)汇报中预计处理：如果孩子说蚕卵和小米粒一样大，或小，或大，追问你确认吗？为什么这样说？然后出示小米粒放在蚕卵旁边放大到屏幕上进行比较，让孩子亲眼观察到小米粒大些， 并提示：科学观察也是非常严谨的，要实际动手做，而不是靠感觉说话的。如果孩子出示的数据， 可以让学生说一说是怎样量的，明确量圆直径的方法，及估算圆面积的方法。有说表面是毛的，有说无毛的，让孩子自己再看一眼， 表扬孩子观

57、察 的仔细。如果汇报蚕卵不冋颜色的，讲解：蚕卵确实有白色，白色的我们很多人发现里面空了，是小蚕出去了，还有紫褐色，黑色，灰色等不同颜色， 到底为什么会这样呢？这是个秘密，留待你今后观察中自己去发现。小结：同学们有那么多细微的发现， 可见你们有一双善于发现的眼睛， 给自己鼓鼓掌。3 3、 从卵里出来的小生命(1)蚕卵拿到手了，很多同学心里在想：小蚕什么时候出生呀？出生的小蚕什么样啊？老师告诉你，只要温度适宜，这些小蚕很快就会出生了。(2)预测：你认为出生的小蚕什么样？孩子发挥想象进行猜想。板书：蚕卵里孵出的新生命预测(3)观察小蚕：师：那你想不想亲自观察一条刚出生的小蚕到底什么样？板书：观察师出

58、示小蚕，演示用毛笔刷小蚕，要求要爱惜，动作要轻柔。出示记录表单提观察要求：像刚才一样仔细观察， 把发现及时记录在下边的表格 里，可以尝试再画一条小蚕。组长领材料：毛笔、培养皿。(4)汇报记录：比一比哪组倾听最好，不重复别人的发现。培养学生细致观 察能力和观察兴趣通过观察、听讲 解知道蚕卵是有生命 的科学严谨的教育激发学生继续观 察的兴趣爱生命教育调动仔细观察兴趣有目的观察初步认识蚕与它 生存的外部环境关系让学生认识蚕生 命的第二个阶段，蚁（汇报内容略）（5 5）小结：同学们对这么小的小蚁蚕能够细致入微的观察，真了不起！当然我们更该感谢蚕卵、小蚕，为我们带来这么多惊喜， 生命多么美丽！每个蚕卵都

59、是一个新生命，我们应该好好爱护它们。4 4、出生的准备：（1 1 ）提问：小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？首先要给它一个安定的家。（2 2）出示两个盒子，一个塑料透明上面有透气孔的，一个薄纸的。 你认为哪个盒子更适合小蚕呢？为什么？（保湿、透气、安全）生讨论。（3 3 ）出示桑叶、萬苣叶，介绍给学生小蚕爱吃的叶子。演示如何取 嫩叶子给小蚕吃。（4 4）出示养蚕小窍门。小蚕其实是一种比较娇气的动物，我们必 须要小心呵护它。课下我们自己好好读一读，遇到问题就去里面找办法。一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准 备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小

60、孔。） 可以出示一个蚕房子，出示给学生桑叶和萬苣叶。（3 3 ）讨论：为什么要在盒盖上扎小孔呢？要求学生明确小蚕需要新 鲜空气。（4 4）课外观察蚕卵的变化；（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。 具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。 用日记形式把它记录下来。）强调：每一个蚕卵都是一个新生命，我们一定要好好爱惜它。 要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。（需要一定的温度）三、指导学习观察和记录的方法。想不想知道小蚕将来会什么样？会有哪些变化呢？猜想一下。颜色、 长度等。讨论：如何才能让别人知道我们的小蚕确实生长了变化了？出示记录单，让孩子观察、学习记录方