鄂教版语文一年级（上）第一单元

1、课题学前教育课时2课时教学目标认知目标1引导学生观察教学挂图，让新生大体了解学校的学习生活。2体会教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。能力目标培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。德育情意目标依据画面提示，进行礼貌待人、友好相处、端正坐姿、积极发言、大胆提问、爱学习、爱劳动、爱集体等方面的入学常规教育。教学重难点重点使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。难点让学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一导入新课（教学挂图上方用彩色粉笔写：“欢迎你！”黑板上贴出挂图一：乐乐上学。）1、师趣味激情（板书：小学生）

2、我们一起来读一读：我是一年级的小学生了！ 2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。二指导观察挂图，情境练习1出示图，引导学生观察：仔细看图，你看明白了什么？（板书：“坐”、“上课”、“读书”）三看看我们的语文书1写上自己的学校、班级、姓名。2看看目录有什么用？3怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找页码、写字表、查字表）四、学儿歌（一）小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。写字姿势要端正，身体坐正书放平， （二）上课铃声响，快快进课堂。书本文具桌上放，等着老师把课上。发言先举手，声音要响亮。（三）小朋友，爱读书，读书姿势要做

3、到：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。第 二 课 时预 设生 成一交流谈话, 鼓励学生大胆发言，检查学生的坐姿。二指导观察，了解图画内容。观察讨论：（1）同学们在操场上做什么？他们玩得怎么样？仔细观察：放学后，乐乐和同学们在教室里做什么？看到干净的教室，你想说什么？指名学生拿扫帚、撮箕等演示，教师指导。（2）小组讨论：假如你来到乒乓球台前，可是这里人很多，大家应该怎么做？假如好几个同学都要拍皮球，可是只要一个皮球，大家应该怎样玩？假如你想请别的同学和你一起玩，你应该怎样说？（3）老师创设情景和同学进行模拟练习。A、 老师扮作游戏受伤的同学请大家帮助。B、 老师扮作不知往哪儿到垃圾的同学请大家

4、帮助。老师扮作玩危险游戏的同学请大家帮助。 板书设计入 学 教 育 挂 图趣味语文1、读儿歌我是小学生，你也是小学生，我们大家都是小学生。2、亲子游戏：猜谜语教学反思课题 o e课时2课时教学目标认知目标1学会 o e三个单韵母，认清形，读准音。认识声调符号。2在教师指导下正确认读带调的三个单韵母，在四线格内抄写 o e三个单韵母。能力目标培养学生观察那能力和正确的书写能力。德育情意目标使学生知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话就要学好汉语拼音。激发学生对汉语拼音的热爱，对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点重点 o e的发音和韵母带调读。难点e的发音及 o e的第二声和第三声。教 学 过

5、 程第 一 课 时预 设生 成一、读儿歌，进入新课学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二学习3个单韵母的音形1、学生仔细观察画面，自由谈感受。2、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。o发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。e发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。三书写3个单韵母1认识汉语拼音的四线三格。2师范写“”，学生观察。 3老师书写“o”，学生观察。 4老师演示书写“e”过程，小组内说说“e”是怎样写的？5、小组讨论后自己练习书写，小组内评议。趣味语文1、读儿歌嘴张大，就念，我要当个发明家。嘴一缩，就

6、念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。2、亲子游戏：猜谜语；做 o e及四声的卡片，再读给爸爸妈妈听。第 二 课 时预 设生 成一.复习三个单韵母二.学习字母四声师：我们要和单韵母a、o、e一起出门，要经过许多的地方。、o、e走在不同的地方，读起来的声调也就不同了。（1）第一声是平的，我们念的时候也是平的。 “阿姨好”。（2）第二声，别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”（3）第三声，形状像什么？边做手势边读。“啊，怎么能这样？”（4）第四声声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”（5）记声调符号:一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.学习o的四声（1）师

7、讲：o和a一样也有四个声调。(出示： ) 问：谁能像读的四声那样，试着读一读o的四声。4.学习e的四声，学生练习的方法同上。 飞蛾 额头 恶心 恶劣 凶恶5.打乱顺序读、o、e的四声。 这四种不同的地方就是“声调符号”。巩固练习：平地走路，斜坡向上，滑下爬起，下坡到站。板书设计 o e 课堂练习1、 二、三声对比读： 2、用 o e的四声说词语。 教学反思课题i u 课时2课时教学目标认知目标1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。能力目标初步学会读轻声。认识“八、马、米”等字，能在一定的语境中运用德育情感目标培养学

8、生乐学、善学的学习态度。教学重难点重点b p m f的发音方法及音节的拼读方法难点读准韵母带调拼音教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一.复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、师：这节课，我们要学习三个单韵母i u 。二.教学单韵母i。出示情境图：问：乐乐和同学们来到了水族馆。他们看到了什么？ 衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。2、教学i的四声。i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ） 学生跟读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您

9、请坐。 你的意思我明白。3、：嘴巴突出u u u三.巩固练习。1、打乱次序认读所学的单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。要求学生说一句完整的话，用准量词。趣味语文1、读儿歌牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子vvv。2、亲子游戏：猜谜语第 二 课 时预 设生 成一.复习检查。二.教学单韵母。1、看图说话引出：许多小鱼在水里组成。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？2、尝试着读及其四声，培养学生的自学能力。3、学生跟读，指名读，开火车读

10、。他姓余， ，我吃鱼， ，天下雨， ，一块玉， 。学生通过讨论，尝试后发现：如果去掉两点会和相混淆的。4、讨论：上标调两点能去掉吗？为什么？ 5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。三、巩固练习。1、开火车读字母卡片。2、涂色游戏：找出单韵母后涂色。板书设计 ， ， ， 。课堂练习1、二、三声对比读： 2、用i u 的四声说词语。 衣服 第一 医生 乌云 房屋 污水 下雨 语文 羽毛 教学反思课题b p m f课时课时教学目标认知目标1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。能力目标初步学会读轻声。认识“八、马

11、、米”等字，能在一定的语境中运用。德育情意目标培养学生乐学、善学的学习态度。教学重难点重点b p m f的发音方法及音节的拼读方法。难点读准韵母带调拼音教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、通过观察情景图引出本课所学声母1、看图说话：今天，乐乐和爸爸在家做游戏。你发现图上画了些什么？2、师：我们已经认识了6个韵母朋友a o e i u ，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f 。”二、教学声母b。1、看图，引出b板书：b2、教学b的发音，记清形。3、教学b和a的拼音。（3）卡片演示，两音相碰。bb拼音的时候，声母要念得轻短，韵母要带调读响亮。声母和韵母很快地连起来，就成一个音

12、节了。四声练习：bb 4、师：把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音。交朋友可得遵守一定的规则。三、教学p的发音，认清形。（1）讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）记住形：想象p像什么？ 右下半圆 b b b右上半圆 p p p（4）指导书写：认识基础笔画：下竖。教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。3、看图说话，引出p。学声母，看口形，听清音，记住形小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，拔了

13、一个大萝卜趣味语文1、读儿歌右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐杖fff2、亲子游戏：猜谜语预 设生 成第 二 课 时一、卡片认读：b b b b bp p p p p二、看图上画了什么？ “门”！板书：m1、教学m的发音，认清形。发m音，双唇闭拢，把气赌，气流从鼻子出，声带颤动。（3）记字形，指导书写：认识基本笔画：右弯竖。2、请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？三、看图说话引出f： “佛”，板书：f1、教学f的发音，认清形。发音：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2）记忆形，指导书写f：认识基本笔画：右弯竖。观察书中f的笔顺。四、鼓

14、励学生尝试拼读音节，激发阅读兴趣1、出示拼读音节：b ba 、m ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。2、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？3、学生拼读音节。五、看图拼读音节，借助图了解字意，认识字形。1、出示插图，学生看图尝试拼读音节。2、指名学生拼读音节，认读生字。3、谁能用“八、马、米”等字组词。4、谁能用上这些字说一句话。f f f,我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。用

15、“p b m m”口头组词。板书设计b p m fb p m fbb b b p p p p m m m m f f f fbo bi bu po pi pu mo mi mu fo fu课堂练习1、谁读得又对又快。f b p m p b p m m b f f m 2、用 “八、马、米、木”口头组词。教学反思课题d t n l课时2课时教学目标认知目标1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。能力目标、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。德育情

16、意目标培养学生乐学、善学的学习态度。教学重难点重点声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。难点n l的发音及n l与韵母的拼读。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、检查学生学习情况1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po二、声母音的教学1、师出示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图、练习发音：（1）发d 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（2）发t音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（3）学生随老师读n时体会气流从鼻腔透出来。（4）

17、发l音时捏鼻子发音，体会气流从舌头两边出。三、声母形的教学、你们还有什么好办法记住他们吗？ 、声母t容易与f混淆，四、指导书写1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？2、教师重点指导声母t的写法。五、巩固练习、“摘苹果”游戏。师：拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。趣味语文1、读儿歌左下半圆ddd,伞柄朝下ttt,一扇小门nnn,一根棍子lll。2、亲子游戏：猜谜语预 设生 成第 二 课 时一、通过游戏让学生准确分辨相似的字母，形象，生动，有趣味。、比较区分：bd、 ft、 mn、 bp（1

18、）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）二.拼音练习。1、出示音节：d d t t n n l l指导学生正确拼读音节。2、出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。三.看图拼音节 ，认生字。1、出示插图：图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的生字，学生根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习：谁能给

19、这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、总结课文。这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音，并能拼读词语，还识了几个生字。小朋友们学得很认真。板书设计d t n l db、p li nu、m tf课堂练习1、出示一些带调音节：d 、d 、t 、n、 l、 l 、n、n.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。教学反思课题g k h课时2课时教学目标认知目标1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。能力目标1、初步学会有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。2、能够自己拼读音节，认识“瓜、果、禾、火”5个生

20、字，并能在一定的语境中使用。德育情意目标培养学生乐学、善学的学习态度。教学重难点重点g k h的发音及三拼音的拼音方法。难点g k h的发音及三拼音的拼音方法。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、巩固字母读音及拼读方法。1抽读6个单韵母卡片。2接顺序读读8个声母卡片。3拼读音节：t n l d二、学习声母g、k、h1出示g图，借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（1）认识基本笔画竖左弯。、出示k的图，发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。（）学生练习读，体会发音方法。（2）书写字母k。：左斜右斜位置、学习h的音，出示图，借小

21、河的音学习h。发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流弱。（）学生评改，注意h与n的区别。三、练习g、k、h与单韵母组成的音节。、三、练习g、k、h与单韵母组成的音节。趣味语文 1、读儿歌四个小画家，一起来画画，有的画蝌蚪，有的画白鸽，有的画小河。；哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。2、亲子游戏：猜谜语 预 设生 成第 二 课 时一、激趣导入，复习音节、出示拼音卡片： h k h二、联系语境，练读三拼、猜谜语身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）问：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？学习拼读三拼音节gua：拼读方法：声轻，介快，韵母

22、响，三拼连读很顺当。练习拼读其他三拼音节。师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。（课件出示：-u-gu -u-oguo ku hu kuo huo）四、图文结合，学习生字1观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？ 2联系实际，认识5个生字3在“走迷宫”的游戏中巩固认字。师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!板书设计拼音5、 k h ee uu uok keke k kuku kuoh hehe h huhu huouu（声母） （介母） （韵母） （三拼音节）课堂练习 比较游戏：读这几组音节，说说每组音节有什么

23、不同。u kku hhu u kku hhu2、找出三拼音节并写在四线格里。 b u ku b hu lu k u教学反思课题j q x课时2课时教学目标认知目标1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会j qx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。3、认识“七、气、西”3个生字，并能在一定的语境中使用能力目标初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。德育情意目标培养学生乐学、善学的学习态度。教学重难点重点1学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会j、q、x与相拼两点省略的规则。难点j、q、x与相拼时，上两点省略教 学 过

24、程第 一 课 时预 设生 成一、复习、巩固所学过的声韵母，引入新课。师：你们认识了哪些韵母朋友：（a、o、e、i、u、）。认识了哪些声母朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x（贴卡片）。二、学习j、q、x的音形及正确书写1、出示j的图：你有什么好办法记住j的形？、出示q图，学生试着读读这个字母。（）区别b p d q的音形。、出示x的图：（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（）书写字母x，认识右斜、左斜三、练习 j、q、x组成的音节师出示双拼音节： ji qi xi 请同学说说两拼音的基本方法。趣味语文 1、读儿歌jqx，真稀奇，见了a大哥，

25、有话不敢说，找来小i中间坐。 jqx，真调皮，从不和u在一起，见到了v 就被摘帽。 2、亲子游戏：猜谜语 预 设生 成第 二 课 时一、复习j、q、x的音形。1出示字母卡片：j、q、x2指名背诵学过的声母。二、学习j、q、x与相拼去点规则师述：小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。、教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。板书：j - q - x - 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：j - juq - qux - xu三、看图拼读音节，

26、认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。4、出示带拼音的字：鸡、菊、七、气、西、虾，根据拼音读一读。5、出示生字：七、气、西。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？板书设计qxji j - juqi q - quxi x - xu课堂练习1、拼读比赛：拼读音节，看谁读得又快又准。x y xi j d ji qi j2、音节碰碰车。j（ ）q（ ）x（ ）xi（ ）qi（ ）ji（ ）教学反思课题z c s课时2课时教学目标认知目标

27、1.学会三个声母z c s，能读准音，认清形，并能正确书写。2.学会准确拼读声母z c s与单韵母组成的音节及三拼音节。3.会认3个生字“足、四、丝”。能力目标认识整体认读音节，会读zi ci si及四声。德育情意目标培养学生与人合作学习的能力。教学重难点重点z c s的发音及拼读音节的方法。难点认识整体认读音节zi ci si。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、复习旧知，导入新课。1.认读韵母a o e i u 及其四声。2.出示情境图,引导学生观察：小朋友们，今天我们和乐乐一起到植物角去观察植物，好吗？二.教学声母z c s的读音和字形。1、教学声母z。 （1）看图引出z，注意发

28、音时牙齿不能舌尖咬住。（3）顺口溜记形：紫茄子，穿紫衣，zzz。2、教学声母c。（1）看图引出c，示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）（3）顺口溜记形：小刺猬，长满刺，ccc。3、教学声母s。（1）看图说话引出s，教学s的发音。（3）顺口溜记形：大丝瓜，sss。四.教学zi ci si三个整体认读音节。1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。五.指导书写。1.师范写，生观察后书空。（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）zi ci si是整体认读音

29、节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2、出示：zzi cci ssi，对比读。趣味语文 1、读儿歌小朋友写字zzz，小小刺猬ccc,蚕宝宝吐丝sss. 2、亲子游戏：猜谜语 预 设生 成第 二 课 时一、复习zc s及zi ci si的读5。、1、猜谜巩固像个2字。半个8字。半个圆圈。2、卡片：zi ci si这三个叫什么？3、快读：z s c s z z s s c c s二.教学z c s的拼音。1、出示书上的音节，请学生自由拼读。ze zu zuoce cu cuose su suo2、能给这些音节加上

30、声调，并且组组词。 三.练读音节词。四.看图读音识字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：足、四、丝。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、巩固识字。（1）同学间抽取生字卡片，认读生字。（2）指名学生将生字卡片贴在相应的图下。板书设计z c szzi ze zu zuocci ce cu cuossi se su suo课堂练习1、读一读，比一比。 Zzi cci ssiZiza cicu sise2、拼读音节。z m d z c xz m t s y ziw zi z u3、填一填：z u u足 坐 四 丝 禾 马 八 火教学反思课题zh ch sh

31、r课时课时教学目标认知目标1、学会声母zh、ch 、sh 、r，能读准音，认清形，并能书写。2、学习四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，会读四声。能力目标1、能准确拼读声母zh、ch 、sh 、r与单韵母组成的音节及三拼音节。2、会认4个生字“竹、车、书、人”。德育情意目标培养学生乐学、善学的学习态度。教学重难点重点学会zh、ch 、sh 、r四个声母及zh、ch、sh、r整体认读等带调音节难点Zh、ch、sh、r的发音部位及方法。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、使学生初步感知声母zh、ch 、sh 、r的发音。1、（出示课本上的图）仔细观察，说说图中画了什么？2、展开想

32、象，看图说说超市里有些什么？妈妈和乐乐在超市里采购了什么物品二、学习声母zh、ch 、sh 、r的音、形。、（出示声母zh、ch 、sh 、r的卡片）“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。3、学生比较读音： zzh cch ssh4、指导书写：（1）让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。三、学习整体认读音节zhi chi shi ri1、认识整体认读音节zhi chi shi ri（1）出示卡片，学生仔细观察，四个音节的组成。这是整体认读音节，可以直

33、接给汉字注音，不能拼读，要整体认读。教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。（3）出示“zi ci si ”与 “zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。趣味语文 1、读儿歌四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对四，舌头碰牙齿，要想说对十，舌头别伸直。2、亲子游戏：猜谜语 预 设生 成第 二 课 时一、复习巩固上节课所学知识。1、认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。（2）读一读zhi chi shi ri，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。二、教学zh ch

34、sh r和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，（1）学生自己拼读这些音节。（2）读给同桌听，同桌帮助正音。（3）开火车读，集体正音。（4）出示拼音卡片，玩“找朋友”的游戏。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音节。三、看图读音节识字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字“竹、车、书、人”。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、同学间抽取生字卡片，认读生字。板书设计zh ch

35、 sh rzhi chi shi rizha zhe zhu zhuacha che chu chuosha she shu shuo re ru ruo课堂练习1、读音节游戏：准快！zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 2、连一连，小雨点应落在哪朵花上？ sh zh ch r竹 车 入 书教学反思课题Y W课时课时教学目标认知目标1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。2、学习整体认读音节yi、wu、yu，会读它们的四声。能力目标学会准确拼读声母y、w和单韵母拼成的音节。德育情意目标培养学生乐学、善学的学习态度。教学重难点重点正确拼读整体认读音节。难点能正确区

36、分声母、韵母和整体认读音节。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、通过情境图使学生初步感知y、w、yu的发音。1、复习（1）把学过的声母读一读，背一背。（2）读带调的单韵母。2、出示情境图，仔细观察，说说图中画了什么？二、学习声母y、w的音形。1、出示声母y、w的图，请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。、教师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，占满中格，第二笔是左斜，由第二线起笔写到下格的中央，占中下格，两斜在第三线相靠。（2）W是两个斜上斜下写成的，占满中格，不要写得太宽。三、学习整体认读音节yi、wu、yu1、出示卡片，仔细观察，说说这三个音节的组成。2、教师范读整体

37、认读音节yi、wu、yu，学生仔细听，将它们与声母y、w、单韵母i 进行比较。强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。3、出示雨伞图，学生根据“雨伞”的“雨”的发音认读yu的读音。4、学生自己对比读：yiyi、 wuwu、 yu5、认读整体认读音节yi、wu、yu的四声。趣味语文 1、读儿歌老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳 2、亲子游戏：猜谜语 3、y 、w必须放在韵母前头。i 、u只能跟在声母后头。yi、wu、yu可以直接标在汉字上头。 预 设生 成第 二 课 时一、复习巩固上节课所学知识。1、认读卡片。（1）y、w。

38、（2）读一读yi、wu、yu，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。二、教学y、w和单韵母a拼成的音节。1、出示书上的音节： yaya wawa（1）说说拼读规则：声母y w读短、轻、快，韵母a读长、响亮。（2）学生自己拼读这些音节。（2）读给同桌听，同桌帮助正音。（3）开火车读，集体正音。2、“找朋友”：学生拿出拼音卡片，用y w和a组成音节，再拼读出来，并说说是生活中的什么？三、拼读音节词。1、出示音节词卡片，学生自己练习拼读词语。2、学生进行拼读音节词的展示交流活动。3、谁能用上这些词语来说一句话？四、看图读音节识字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字“衣、五、雨、鱼”。这些生字你认识

39、吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、同学间抽取生字卡片，认读生字。板书设计Y WY yi yayaW wu wawaYu 课堂练习 1、背熟声母表：b p m f d t n l k h j q xzh ch sh r z c sy w2、我会读。（1）y zi ch y.（2）m m x y fu.（3） e d sh，d di hu w y.教学反思课题i ei ui课时2课时教学目标认知目标1、学会复韵母i ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道i ei ui的标调位置。能力目

40、标认识“水、白、开、贝、飞”5个生字。德育情意目标指导学生将字母音节书写规范、美观，培养学生自我学习的信心。教学重难点重点学会复韵母i ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。难点知道复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、导入，学习新课的兴趣。1、六位老朋友如果戴顶帽子还认识吗？二、学习i、ei、ui1、观察情境图，引出ai：问：你们有什么发现？是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。i时口型要变化，由慢慢地滑向i。2、读i的四声（出示i的四声）3、读准ei ，板书ei 。由哪两个单韵母手拉手？请注意，读这个音，口型

41、也要变化，而且要读得短一些。拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。 4、读ei的四声 1、读准ui 玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui，大山你好！生：ui，大山你好！师：ui，我喜欢你！（生答）师：ui，我会念ui了！（生答）（1）在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。趣味语文 1、读儿歌 2、亲子游戏：猜谜语 预 设生 成第 二 课 时一、复习巩固所学知识，增强趣味性。老师或同学随机抽读复韵ai ei ui看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。1打乱顺序读i、ei、ui的四声。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节1出示声母与i、ei、ui组成的音节2游戏：“找朋友”。三、抄写音节1怎样在四线三格中正确地书写音节呢！（1）先写ki 音节：在第一个格的后半格写k；在第二个格的前半格写i；最后标上一声。（2）再写i音节：空一个格，在第四个格的后半格写；在第五个格的前半格写i；最后在e上标上三声。（3）最后写hu音节：空一个格，在第七个格的后半格写h；在第八个格的前半格写ui；最后在i上标上二声。四、学说儿歌1、出示儿歌落叶，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、有感情地朗读儿歌，问