2020最新统编版小学语文六年级下册单元教学初探汇编(全)

1、教学资料范本2020最新统编版小学语文六年级下册单元教学初探汇编（全）编辑:时间:第一单元单元教学初探一、单元内容总述1 .本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由北京 的春节腊八粥古诗三首藏戏四篇课文组成。这样编排的主要目 的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会 不同的趣味。2 .本单元重点：(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能 注意抓住重点，写出特点。(2)反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。 北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才 能体会到不同节

2、日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分 配充裕的时间进行多种形式的朗读。(3)体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受内容教学要点课时教学建议1.北京的春节本文主要讲述老北京春节的风 俗习惯，感受春节的热闹、喜 庆气氛。学会本课生字，止确 读写和理解由生字组成的词语 。学习课文要采用顺序、详略 得当的写法。21 .利用音频将学生 带入春节热闹非 凡的境界。2 .与同学进行交流 ,讨论关于他们 城巾的文化。»一 “ VP1

3、-4 C- .«1 .# / 152.腊八粥了解小说借助对话推动情节发 展的特点，初步了解小说用语 言塑造人物形象的特点，关注 人物谛言描写的不同形式，用 品读关键词句，揣摩心理的策 略，加深对人物形象的感知。 学习字词，积累叠词，了解小 说背景。21.引导学生感受文 字的美，分析作 者运用语百的手 法。2.引导学生 学习用读对话梳 理，hO的方法， 整体感知人物形 象。3.古诗二首本课三首古诗词分别描写 了/、同地方的风俗。重点是理 解重点词语的意思，理解二首 诗词的人总，读懂诗词中缰含 的作者的情感。读通、背诵这 二首诗词。31 .指导加深理解古 诗中的重点词语 的意思，感受不

4、同地方的风俗习惯2 .引领学生走 近古诗的意境中 去，悟诗情、明 诗理。4*藏戏本文主要门8懒戏的形成及其 特色，体会传统戏剧艺术独特 的魅力和丰富的文化内涵。11 .鼓励学生反复诵 读，揣摩感悟。2 .学习文章准确 的说明和生动形 象的描述，积累 语百，领T吾表达 方法。习作：家乡的风 俗每个地方都有每个地方独特的 风俗习惯。介绍你们家乡的风 俗活动或参加这个风俗的感受02描写一种风 俗习惯，对于自 己的经历与感受 能顾详略得当的 描述。语文园地学习写文章详略得当，中心突 出，先想好要表达哪些主要内 容，对于次要内容要简略表达 。体会不1司词语先达相同思思 的好处，了解习俗的寓意，提 高书写

5、速度，积累古诗长歌 行。21 .指导学生对 文章进行详略表 达。2 .让学生提前搜集 民俗活动和对应 的寓意。3 .试着写一写 行楷，提高书写 速度。4 .理解诗意基 础上背诵。第二单元单元教学初探一、单元内容总述1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要 由鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记三篇课文组成。编 排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世 界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加 深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。2 .本单元重点：(1)反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都

6、节选于外国文学名著， 篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精 华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅 读节选片段的方法，了解 主要内容，体会情节的吸引之处。(2)体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运 用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导 学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键 句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴 趣。内容教学要点课时教学建议5.鲁滨逊漂流记（节选）本课分为梗概和节选两部 分，梗概部分主要梳理出鲁滨 逊流落荒岛后的事情，节选部

7、 分主要描写了鲁滨逊在荒岛上 遇到的困难和心态的变化，以 及是如何克服困难的。重点是 默读梗概，用小标题列出事 情，体会人物心态父化，感知 人物形象，并联系自身实际， 加深对作品的理解。21 .利用图像 资源把学生带入 情境。2 .引导学生 品读精彩片段， 抓住关键句子来 感知人物形象， 体会人物的心态 变化，激发学生 对整部作品的阅 读兴趣。6*骑鹅旅行记 （节选）本课为节选片段，主要描 写的是尼尔斯变成小狐仙后的 经历。重点是默读选片段， 了解尼尔斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了什么样的变 化。体会人物心态父化，感知 人物形象。展开想象，猜猜小 说中其他故事的未申奇之处。读 读原著。11

8、 .引导抓住 关键句子来感知 人物形象，体会 人物的心态义 化。2 .展开想 象，猜猜小说中 其他故事的神奇 之处。激发阅读 兴趣，拓展的想 象能力。7*.汤姆索亚历险记（节 选）本课为节选片段，讲述的 是汤姆和贝奇从迷路的山洞返 回家后的故事。重点是了解主 要内容，体会，Mr节的吸引之 处。感知人物形象，寻找自己 身边的伙伴的相同点，并阅读 原著，加深对作品的理解。11 .指导梳理 课文的方法，从 整体上把握课文 内容与主要情 节。2 .抓住关键 句子和主要，hO 来感知人物形 象。»一 “ vpf-« 4 方*f 0 C- .«1 TM .5 / 153.联系

9、生活， 找出身边人的闪 光点，并加深对 作品的理解。口语交际：同读一本书选择话题展开深入交流， 重点是交流前思考围绕话题谈 论哪些具体内容，学会借助批 注梳理思路，学会以内容为依 据，从书中找出例子来说明自 己的观点。要勇于表达自己的 真实想法。11 .引导学生如 何找出感兴趣， 有价值的话题进 行探究。2 .引导学生找 到交流话题的方 法，并勇于表达 自己看法习作：写作品梗概引导学生对书的内容进行概 括，学写作品梗概。重点是读 懂内容，把握脉络。理清书籍 内容的基本框架，把握要点。 筛选概括，合并成段。用简明 的叙述性语言概括每个章节的 内容。2引导学生自 由选择问题情 境，再通过小组合作

10、探究，进行交 流。学习写梗概的写 作方法。练习写 一写。多种形式 评议习作。语文园地学习评价人物的方法，学 习夸张的修辞手法，理解重要 词语的深刻涵义和表达作用， 锤炼和品味语百，理解并积累 古人不同年龄的不同称谓。2指导学生用 发现法和探究法 来学习夸张修辞 手法，用对比法 来品味锤炼语 言，积累古人年 龄称谓；快乐读书吧：漫 步世界名著花园以鲁滨逊漂流记为例，引 导学生读世界文学名著，了解1.通过课文中熟 悉的故事人物，作品内容，感知人物形象。通 过交流学习阅读文学名著的方法。感知人物形象， 从不同的角度学 会欣赏人物的性 格特征。2.通过举例学 习法，介绍故事 to,展开想 象，激发了孩

11、子 们的阅读兴趣。第三单元 单元教学初探 一、单元内容总述1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要 由匆匆那个星期天两篇课文组成，并编排了两篇习作例文别了，语 文课阳光的两种用法。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎 样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。2 .本单元重点：(1)通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元 的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字 时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在匆匆一文中对时光流逝的感 叹，感人至深；作家史铁生在那个星期天中用细腻生动

12、的语言回忆等待过 程中心情的起伏变化，令人动容；别了，语文课中少年对祖国对母语的深 深眷恋打动人心；阳光的两种用法一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事 例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文 章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读 课文。(2)通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适 当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事 的不同情感，写出了自己的独特感受。教学中要抓住这一重点，引导学生深入 字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累

13、优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效 果。内容教学要点课时教学建议8.匆匆本课把时间流逝这种人们 司空见惯的平常现象，写得令 人感动，发人深省，表达了作 者对时间流逝的惋惜无奈，启 发世人要珍惜时间、有所作 为。重点是有感情地朗读课 文，积累文中优秀的谛言，体 会作者表达情感的方法。21 .创设情境，引导 学生联系生活实 际进行大胆想 象，领悟作者所 表达的情感。2 .运用小组合作学 习的方法，引导 学生揣摩优美语 句的深刻含义， 能主动探究作者 运用的写作方 法，仿照课文写 出自己对于“时 间之流”的感 触。9.那个星期天本课通过写“我”第一次 盼望出门的经历，细致刻回了 f之中“我”心情

14、由兴奋期 待到焦急难耐再到绝望失落的 心理变化。重点是引导学生自 主阅读，体会“我”心情的变 化，探究作者是如何在细致具 体的叙述中，真实自然地表达 内心感受的。21 .指导学生运用多 种形式读义，体 会主人公在f 之中的心理艾 化，理解其丰富 而敏感的情感。2 .引导学生品析课 文，学习作者运 用多种描写表现 人物心理的方 法，并能结合自 身生活实际，进 行仿写。父流平台与初试身手“交流平台”是对前两篇 精读课文学习后的总结、归纳 与提升，回顾课文中习得的写 作方法。“初显身手”通过设 置情境，让学生就心情“好” 与“不好”这两种状态写几句 话表达当时的情感。重点是引 导学生归纳方法，体验情

15、感， 初步运用。11 .充分调动学生 自主、合作学 习，在交流中总 结习得的写作方 法，教师进行简 单的指导。2 .创设情境，引 导学生联系生活 实际，感受心情 不同,对身边事 物的感受也不 同，学习借景抒 情的写法。习作：让真情自然流露以别了，语文课和阳光的两种用法两篇习作 例文为例，引导学生继续感受 作者在文章中所表达的不同情 感，以及进行表情达意的写作 方法。重点是引导学生结合自身经历，回忆 生活中的各种情感体验，运用 所学到的写作方法，真实自然 地表达自己的情感。21 .通过游戏创设情 境，学生初步获 得/、同的情感体 验,冉采用谈论 交流法让学生畅 所欲言，激发写 作兴趣，搜索写 作

16、素材。2 .结合习作例文， 指导学生领悟作 者表达情感的方 法，并能运用到 自己的习作当中 去。第四单元单元教学初探、单元内容总述1 .本单元主题：«31-P. “ vpf-« f C- .«! TM . 有W ,4 I, I9 / 15生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们 人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。 本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。本单元选编的4篇课文故事三首、十六年前的回忆、为人民服务、金色的鱼钩，从不同角 度阐明了人生的哲理。2 .本单元重点：(1)阅读时，关注神态、言行的描写

17、，体会人物品质。故事三首通过 采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。十六年前的回 忆充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高 贵品质。为人民服务一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民 利益而死的共产主义精神。金色的鱼钩中表现出来的真情实感，使读者不 得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。(2)查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法 和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。内容教学要点课时教学建议10.古诗二首古诗二首通过朗读

18、并 结合插图、借助注释了解诗歌 大忌。能有感情地朗读占诗， 背诵古诗，默写竹石。还 需了解二首古诗中表达的诗人 志向，学习“托物言志”的表 这方法。21 .引导学生了解古 诗，思考景物， 发挥自主学习的 意识去挖掘诗歌 中的意味，增强 学生的诗歌鉴赏 能力。2 .从/、同的诗歌意 向分析不同的精 神品质，从而引 出“托物言 志”。本文是李大钊同志的女儿 李星华写的一篇回忆录，通过1.借用毛诗咏 梅赞颂顽强不11.十K年前的 回忆对李大钊被捕前到被害后的回 忆，展示了革命先烈忠于革命 事业的伟人精神和面对敌人坚 贞/、屈的高贵品质。表达了作 者对父亲的敬仰与深切的怀 念。文章是按被才甫前、被捕

19、时、法庭上、被害后的顺序来 叙述的。全文前后照应、首尾 连贯，使整篇文章显得紧凑。2屈的精神，从而 引出文中主角李 人志。2.引导学生品析课 文，学习作者描 写人物的方法， 并作相关的习作 指导。12.为人民服务本文毛泽东写的一篇议论 文，学习议论文主要表达方式 分层论述的表达方法，能 举出“引用、对比、举例”的 论证方法及逐层深入的结构特 点。在深入读文、理解的基础 上，体会“为人民服务”的思 想，受到革命人生观的启蒙教 育。21 .以图片导入，创 设出那些默默为 人民服务的人默 默奉献的氛围， 学生初步感受情 感，激发学习兴 趣。2 .鼓励学生多种 方法识记生字、 理解词语，体现 学生学习

20、的主体 性、主动性和自 觉性。13.金色的鱼钩本文是按事情发展顺序叙 述了长征途中一位炊事班班长 接受并完成党组织交给的任 务，照顾二个生病的小战士过 草地，而牺牲了自己的事，表 现了红军战士忠于革命、舍己 为人的崇高品质。11 .在读中体会， 在思考中提高自 己的理解能力， 在小组互助合作 中，提高自己的 语百表达能力。2 .自由朗读、体 会情感，再次通 过文字描述体会老班长的高尚的 情操和高度的革 命热情让情感教 育深入学生心 中。口语交际：即兴发言本节口语交际掌握即兴发 言的基本技巧。学会运用即兴 发言的技巧，提前打腹稿，快 速组织语百，提图口语表达能 力。培养良好的谛言、语文素 养，注

21、意说话的场合和对象， 增强对汉语的兴趣和认同感。11.通过欣赏视频 可以激发学生的 学习兴趣，感受 即兴演讲的魅力 所在。同时鼓励 学生大胆尝试。交流平台、词 句段运用、日积 月累“交流平台”赏析优秀文 选的开头与结尾，并分析这样 写的好处，直接指导习作。“词句段运用”通过诗句，说 说事物在古诗中被赋予的品格 和志向，再次感受“托物言 志”的写法。读人物外貌描写 的句子，感受它的作用。“日 积月累”积累名言警句。21 .充分调动学生 自主、合作学 习，在交流中探 讨开头、结尾的 好处，教师进行 方法总结。2 .创设情境，引 导学生联系生活 实际，感受“托 物言志”的写作 方法和名百警句 的意思

22、和用法。习作：心愿以课文和交流平台为载 体，能用流利、通顺的语言描 述自己的愿望。选择合适的材 料，展开想象，用自己喜欢的 表达方式，自由写作，提高学 生写作能力21 .用谈论交流法让 学生畅所欲言， 激发写作兴趣， 搜索写作素材。2 .结合习作例文， 指导学生领悟作3一 “ vpf-« 4 方*f 0 C- .«1 TM . 有W11 /15能够让学生说真话、写真话， 表达自己最希望实现的愿望。者表达情感的方 法，并能运用到 自己的习作当中 去。第五单元单元教学初探一、单元内容总述1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的 人”这个

23、专题进行编排的，主要由文言文二则表里的生物真理诞生 于一百个问号之后他们那时多有趣啊四篇课文组成。编排意图是引导学 生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能 力，尝试写科幻故事。2 .本单元重点：(1)反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味， 需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。学 弈中的学贵专心；两小儿辩日中的知之为知之，不知为不知；表里的 生物中的善于发现，不断求知；真理诞生于一百个问号之后中的见微知 著，追根溯源；他们那时多有趣啊展开想象的翅膀，想象未来的生活这些 内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引

24、导学生在学习课文时 一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。(2)发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考 空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引 导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源， 用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生 去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的 手法来进行阅读和习作练习。内容教学要点课时教学建议学弈中用两人同学下 棋，却产生/、同的结果，揭示 学贵专心的道理；1.利用提问 质疑的方式引导 学生思考。14.文百文一则两小儿辩日通过两小 儿辩斗，孔子未能决，从而揭 示出为人应该做到知之为知 之，不知为不知。22.引导学生 揣摩字词的含 义，从而理清两 小儿的辩论观点 和依据，借助提 问的方式引导学 生思考。15.表里的生物本课作者小时候的“我” 听到父亲怀表发出的声首从而 产生好奇心理，想一探究竟， 最后用想象产生了充满童真童 趣的想法。重点是追随文中 “我”的因好奇不断追问父亲 的心里想法和行为，感受到 “我”是一个充满好奇心并且 具