课文《富饶的西沙群岛》说课稿

1、课文富饶的西沙群岛说课稿富饶的西沙群岛 是六年制小学语文第五册第二单元的一讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文共 7 个自然段，从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明。 先讲西沙群岛的位置， 再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后讲英雄儿女守卫着祖国的南大门。赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。一、课题引入随着现代高科技的不断发展，各种先进的传媒相继进入了课堂。运用现代的声像视听， 三维动画等手段导入新课， 对课堂教学是一次重大的变革。我在教学本文时，首先让学生观看一段录象：五光十色的海水，嬉戏的鱼群，蠕动着的海参，披甲的龙虾，美

2、丽的珊瑚，海滩上各种各样的贝壳， 庞大的海龟， 不计其数的海鸟 学生一边观看这些奇妙的海底世界的景象，一边听解说员的解说， 深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，产生了新奇感，激起了浓郁的学习热情。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。苏霍姆林斯基说过： “对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。 ”所以我认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到美和感受到美，而待他们有了这些能力之后， 则要教会他们保持心灵的赞美之情和善良之意。在本课一开始，我采

3、用录象创设情境，可以使学生沉浸在美好的意境中， 情感处于最佳状态， 再通过教师充满感情的语言的启迪引导， 学生就会展开丰富的联想， 脑海中就会再现生活和自然的美景，从而得到美的享受和情感的滋润。二、教学思路这篇课文内容具体， 层次清楚，语言生动，富有吸引力。针对小学语文教学大纲中三年级阅读教学的要求： “继续学习正确、流利、有感情地朗读课文， 能结合上下文和生活实际理解词语， 学习分析自然段，归纳主要内容。 ”我确定了以下教学重难点：通过阅读课文，理解重点词语，了解每个自然段的意思，体会西沙群岛的美丽和富饶。大纲指出，要处理好语文课整体和部分的关系， 一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺

4、序进行教学。为了突破以上重难点，优化课堂教学结构，我将整个教学过程分为三部：一初读课文，整体感知。二抓住重点，品词析句。三朗读课文 -加强语感的训练。一初读课文，整体感知 让学生通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。 这是从课文整体入手，目的在于让学生初步感知课文，了解作者是从 “地理位置，总的特点 海水 海底 海鱼海滩 海岛 保卫建设海岛的人们 ”这几个方面来介绍西沙群岛的。二抓住重点，品词析句1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富 ”是西沙群岛总的特点。2、自读第二自然段。我在教学中，从三个层

5、次入手： 1你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。要引导学生先读，明白课文具体描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，就比较具体地理解 “五光十色”的意思了。此外还可采用填空的形式来训练。 2再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比 ”的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感3思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2 句与第 3 句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底（），有（ ），有（ ）海水（），所以从海面看（ ）。通过这个练习，使学生懂

6、得海水的颜色与海面的深浅息息相关， 感受祖国南海优美迷人的自然风光， 激发学生热爱祖国山河的感情。 同时对学生进行了逻辑思维能力的训练。3、朗读第三自然段。由于本段内容较简单，为了解学生的掌情况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（ ），有的像（），（ ）到处都是，大龙虾的样子（）。小学生抽象能力不强， 在这段教学中， 我采用多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 学生情绪特别高。 给学生一定的学习自由度和思维空间，运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师

7、轻松地教，学生愉快地学。他们通过自身的活动展开积极的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使学生深刻地体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。4、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：这段除了写鱼多你还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在嬉戏的鱼群图。我这样设置教学环节是因为电化教具的应用使教学效果声像化，它们能化静为动，化平面为立体，化不可见为可见，使教学活动有声有色，使儿童身临其境，多种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学。齐读最后一句话，提问：谁能把 “多得数不清 ”与“一半是水，一半是

8、鱼 ”联系起来提出问题。学生会说：既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为学生质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊奇开始。 ”让学生自己质疑，带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水，一半是鱼 ”并非真的一半是水，一半是鱼， 而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。5、分组自学五、六自然段。讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次，二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，非常富饶。为了使学生能提纲契领的掌握第五自然段的内容， 便于理解本段， 又能使学生在写作文时做到有条理地

9、进行叙述， 我设计了分层这一步骤， 让学生先找出本段向我们介绍了哪些事物，学生很容易就会找出贝壳和海龟两种事物，为此，就可将本段分为两层。再引导他们抓住重点词句，将这些词句恰当地连接起来， 归纳段意。这可以和训练学生抓住重点词语的能力结合起来，以减轻初学归纳段意的难度。在第六自然段教学中，引导学生理解这段中每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。 注重培养学生的自学能力。6、反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。读最后一段：为什么西沙群岛必将更美丽、 富饶？引导学生体会出这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美、人更美。深挖教材，培养学生的学习的热情。引导学生联系思想实际谈认识，让他们萌发 “学

10、好本领，建设祖国 ”的远大理想。三朗读品味 加强语感的训练。在本课教学中，我把指导学生朗读贯穿于课堂教学的全过程， 这样能调动学生的学习兴趣。 学生通过朗读后，最后读懂了课文，就会感到是一种精神上的享受。朗读训练不仅培养了学自觉读书的习惯，而且学生的思维、想象、理解、表达能力通过朗读也得到了综合训练。 以朗读助理解，以朗读促抒情，是学习写景抒情这类文章的有效途径。 本课我采用 “听读 ”、“评读”、“引读 ”、“对比读 ”等多种形式训练学生品词品句，提高学生的语感能力，从而体会作者的思想感情， 同时抒发学生对祖国宝岛的热爱之情。三、总结课文“文章载道，书以明解 ”，为了使学生真正领会文章内含，

11、达到教书育人的目的，我设计了以下两个问题：1、课文是按什么顺序记叙的？通过对课文的学习，学习理解了是按总 分总，按地点的变化，抓住事物的变化，抓住事物的特点归类叙述的。2、学习了这篇课文，你有什么感想？引导学生说出：我们生活在幸福的新时代，有老师的辛勤培养，应该好好学习，勇于向上，用自己的知识才华建设更加美丽的祖国。对学生进行爱国主义教育。总结贵在升华。结束语我是这样设计的：同学们，我们学完美丽的西沙群岛这篇课文，了解了西沙群岛是个美丽、富饶的地方，学习作者按一定的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。 了解西沙群岛的景美人更美。我想：你们也会珍惜这美好的时光，好好学习，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你们一定回用自己的知识才华来装扮祖国妈妈，将我们的国家建设的更加美丽、富饶。你们能做到吗？大家一定会齐声答： “能！ ”在这群情激昂的气氛中，结束