中图版选修3第四章旅游与区域发展第二节旅游业对地理环境的影响教学---探索西湖旅游资源的开发 ppt课件

1、探求：西湖旅游资源的开发西湖的开发历史1、白居易：税重多贫户，农饥足旱田。惟留一湖水，与汝救凶年。2、苏东坡：在杭期间，他赈灾安民、治理河道。从他的时代开场，展现了天堂初景。可以说，西湖是从这时起，才开场真正成为人们流连忘返的风景胜地。湖沼之地湖沼之地人间天堂人间天堂地理地理选修三选修三旅游地理旅游地理第三章旅游景区的规划第三章旅游景区的规划与旅游活动设计与旅游活动设计第一节第一节 旅游景区的规划旅游景区的规划设计设计一、旅游景区规划设计的内涵什么是旅游规划和旅游景区规划？1、旅游规划：纲领和蓝图 开发旅游资源和景点建立来合理开展旅游业旅游效力设备的开发顺序、开展规模和程度、空间规划2、旅游景

2、区规划设计： 旅游价值的合理开发和景区综合利用维护新名词：景区新名词：景区景区和旅游资源有何不同呢？景区和旅游资源有何不同呢？二、旅游景区的根本组成要素阅读课文，说一说旅游景区的根本组成要素？1、旅游景区的吸引物2、旅游者3、旅游景区的效力业1 1、旅游景区的吸引物、旅游景区的吸引物 景区内标志性的欣赏物景区内标志性的欣赏物法国凯旋门法国凯旋门印度泰姬陵印度泰姬陵中国长城中国长城普通高中课程规范实验教科书2、旅游者、旅游者主体位置主体位置适宜出游的身体条件适宜出游的身体条件一定的文化素质和旅游动机一定的文化素质和旅游动机 自在支配的收入自在支配的收入 一定的闲暇时间一定的闲暇时间普通高中课程规

3、范实验教科书3、旅游景区的效力业、旅游景区的效力业交通、食宿、文娱、通讯、购物交通、食宿、文娱、通讯、购物供应与消费处在同一时段供应与消费处在同一时段索索 道道香港特征旅游产品香港特征旅游产品游游 船船小结：二、旅游景区的根本组成要素1、旅游景区的吸引物：标志性的欣赏物、旅游景区的吸引物：标志性的欣赏物2、旅游者：旅游活动的主体、旅游者：旅游活动的主体 根本条件：收入、时间、身体条件、文化素质、动机根本条件：收入、时间、身体条件、文化素质、动机3、旅游景区的效力业、旅游景区的效力业 交通、食宿、文娱、通讯、购物交通、食宿、文娱、通讯、购物 供应与消费处于同一时间段供应与消费处于同一时间段4.4

4、.思索三者之间存在什么样的关系？思索三者之间存在什么样的关系？ 旅游景区旅游景区的吸引物的吸引物 旅游景区旅游景区的效力业的效力业旅旅 游游 者者 假设他是景区管理人员，如何提高景区假设他是景区管理人员，如何提高景区竞争力、生命力，吸引更多的游客？竞争力、生命力，吸引更多的游客？请提出他的请提出他的“合理化建议并阐明根据。合理化建议并阐明根据。旅游景区规划设计的原那旅游景区规划设计的原那么么特特色色原原那么那么美美学学原原那么那么效效益益原原那么那么保保护护原原那么那么三、旅游景区规划设计的原那么阅读课文，说一说旅游景区规划设计有哪些原那么？1、 突出景观特征：突出景观特征：独特性独特性吸引游

5、客最关键的要素吸引游客最关键的要素案例探求 阅读“桂林独秀峰王城旅游景区资料，请同窗们遵照“旅游景区规划设计的原那么和内容提出景区规划设计方案。2、自然美与人工美的一致庐山白鹿洞书院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔大理三塔庐山白鹿洞书院庐山白鹿洞书院深山藏古寺深山藏古寺虽由人作，宛自天开虽由人作，宛自天开3、维护生态平衡、维护生态平衡青山常在，绿水长流青山常在，绿水长流杭州西湖杭州西湖普通高中课程规范实验教科书云台山云台山红石峡红石峡4、 最正确综合效益最正确综合效益灯塔与观光台灯塔与观光台普通高中课程规范实验教科书“一点多用一点多用三、旅游景区规划设计的原那么1、 突出景观特征：突出景观特征：

6、独特性独特性吸引游客最关键的要素吸引游客最关键的要素2、自然美与人工美的一致3、维护生态平衡、维护生态平衡4、 最正确综合效益最正确综合效益 “一点多用一点多用四、旅游景区规划设计的内容说一说旅游景区规划设计的内容有哪些方面？1、景区笼统什么是景区笼统？景区笼统的决议要素是什么？景区笼统：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区笼统：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区笼统的决议要素：景区景观特征景区笼统的决议要素：景区景观特征旅游景区笼统设计的内容有哪些？景区笼统景区笼统景区笼统设计包括：景区笼统设计包括：理念：根据本身旅游资源的特征和旅游市场的需求，理念：根据本身旅游资源的特征和旅

7、游市场的需求，制定旅游地的开展方向、目的，明确旅游地的运营制定旅游地的开展方向、目的，明确旅游地的运营理念，并在此根底上提出旅游主题和宣传口号。理念，并在此根底上提出旅游主题和宣传口号。行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培育、工行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培育、工作环境；旅游地对外宣传和促销等。作环境；旅游地对外宣传和促销等。视觉识别：对具有欣赏魅力的自然和历史文化景观视觉识别：对具有欣赏魅力的自然和历史文化景观进展人工塑造的手段。进展人工塑造的手段。普通高中课程规范实验教科书 景区笼统景区笼统神农架生态旅游神农架生态旅游井冈山红色旅游井冈山红色旅游普通高中课程规范实验教科书 景区笼

8、统景区笼统不到长城非好汉不到长城非好汉桂林山水甲天下桂林山水甲天下上有天堂上有天堂, , 下有苏杭下有苏杭普通高中课程规范实验教科书思索：根据课本相关内容，阐明平遥古城的笼统思索：根据课本相关内容，阐明平遥古城的笼统设计主要偏重于哪些方面？设计主要偏重于哪些方面？普通高中课程规范实验教科书理念：旅游主题和宣传口号。理念：旅游主题和宣传口号。行为识别：行为识别：视觉识别：视觉识别：1、景区笼统景区笼统：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区笼统：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区笼统的决议要素：景区景观特征景区笼统的决议要素：景区景观特征旅游景区笼统设计的内容：旅游景区笼统设计的内容

9、：理念：旅游主题和宣传口号理念：旅游主题和宣传口号行为识别：行为识别：视觉识别：视觉识别：2 2、功能分区、功能分区密集游憩区密集游憩区 游憩缓冲区游憩缓冲区 中心维护区中心维护区普通高中课程规范实验教科书同心圆式功能分区方式同心圆式功能分区方式普通高中课程规范实验教科书旅游景区功能分区的作用有哪些？旅游景区功能分区的作用有哪些？控制游客数量和限制开发规模，维护景区环境，控制游客数量和限制开发规模，维护景区环境，实现景区的可继续开展。实现景区的可继续开展。2 2、功能分区、功能分区常见方式：同心圆式功能分区方式常见方式：同心圆式功能分区方式作用：作用：控制游客数量和限制开发规模，维护景区环境，

10、控制游客数量和限制开发规模，维护景区环境，实现景区的可继续开展。实现景区的可继续开展。3、空间规划、空间规划交通线路的设计、交通工具选择交通线路的设计、交通工具选择索索 道道旅游效力设备规划旅游效力设备规划接近便利的交通线和景区接近便利的交通线和景区规划要合理：详细问题详细分析规划要合理：详细问题详细分析3、空间规划、空间规划交通和旅游效力设备的规划交通和旅游效力设备的规划景点景点效力设备效力设备交通线交通线思索：上图是旅游景区的空间规划方式，思索：上图是旅游景区的空间规划方式，请比较它们的区别和构成缘由。请比较它们的区别和构成缘由。普通高中课程规范实验教科书3、空间规划、空间规划交通：交通线路规划和交通工具选择交通：交通线路规划和交通工具选择2 2、功能分区、功能分区常见方式：同心圆式功能分区方式常见方式：同心圆式功能分区方式作用：控制游客数量和限制开发规模，维护景区环境，作用：控制游客数量和限制开发规模，维护景区环境，实现景区的可继续开展。实现景区的可继续开展。1、景区笼统景区笼统：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区笼统：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区笼统的决议要素：景区景观特征景区笼统的决议要素：景区景观特征旅游景区笼统设计的内容：旅游景区笼统设计的内容： 理念：旅游主题和宣传口号理念：旅游主题和宣传口号行