人教版高中语文选修中华文化的智慧之花熟语学案

1、部编人教版高中语文材料第四节中华文化的智慧之花熟语人教版高中语文囱邈,I晨读-开卷有益给妈妈的一封信无微不至的妈妈：你好！近来是否别来无恙？工作是否日新月异？现在我 正在一往无前地学习,同学们羡慕得痛不欲生,我自己也感 到不虚此行.你总批评我滥用成语,我一定再接再厉,不负众望.祝妈妈万古长青！你自命非凡的儿子小白上点评：“无微不至是指关心周到,不能修饰妈妈.“日新月异 一般指国家的事业蓬勃开展,不用于个人.“一往无前指不怕困难,奋勇前进,一般不用于学习.“痛不欲生指悲哀到了极点,不能用于“羡慕.“不虚此行指没白走一趟,用在这里也不合语境.“再接再厉指在原来的根底上更加努力,意思表达反了.“不负

2、众望指不辜负众人的期望,与前文的“滥用成语 一词在表达上也语意不明.“万古长青用于已去世的人.“自命非凡是指自认为了不起,是个贬义词.2跟前-自主导学知识梳理2人教版高中语文人教版高中语文课程内容知识精要1 .成语的含义：指语言中经过长 期使用后凝固卜来的固定短语 词组.它是比词大而语法功能 又相当于一个词的语言单位.2 .成语的格式：以“四字格为 主,由于四个字的形式符合“以 偶为佳“以四言为正的汉民族 审美要求,富启节奏感和音乐美, 便于记忆,灵活多变,能满足各 种语法结构的需要.、熟语老3.成语的主要来源：1来自历大哥：成语史故事；2来自寓言故事；3 来自神话或其他传说；4来自古 典文学

3、作品.4.成语的语法结构：1并列关 系,如“东张西望 ；2承接关 系,如“先斩后奏 ；3目的关 系,如“守株待兔 ；4因果关 系,如“水落石由 ;5主谓关 系,如“杞人忧天 ；6动宾关 系,如“顿开茅塞 ；7动补关人教版高中语文人教版高中语文系,如“退避三舍 ；8偏正关系,如“扶摇直上 ；9兼语关 系,如“请君入瓮等二、熟语兄 弟姐妹：惯 用语、歇后 语、谚语1 .惯用语：指有特定比喻含义的 固定词组,如“背黑锅、走后门、 墙头草等.2 .歇后语：由两局部组成,前半 局部是形象的比喻,像谜面；后 半局部是说明或解释,像谜底. 歇后语分喻意和谐音两类.前者 如“老鼠钻进书箱里一一咬文嚼 字等,后

4、者如“老虎拉车一一 没人赶敢等.3 .谚语：指在民间流传的比拟通 俗的一些语句.有的反映生产和 生活经验,有深刻的寓意；有的 只是反映某种实际现象, 又叫“俗 语俗话前者如“一着不慎, 满盘皆输等；后者如“背靠大 树好乘凉等三、熟语也有“个性熟语的特点：1结构固定；2 有完整的意义；3有各自特殊的4人教版高中语文人教版高中语文形式,如成语一般是四字格,惯 用语是三字格课堂-正动探究考点聚焦本节内容与“正确使用词语包括熟语相对应.本节 着重学习熟语中的成语和惯用语及谚语.熟语在高考中的考查表达为：正确理解熟语在具体语境 中的意义.能根据语境正确辨析、使用熟语,而不以考查记 忆熟语的意义为重点.熟

5、语考查范围涉及熟语使用正误和使 用优劣两个层面.近几年对熟语的考查呈现以下几个特点：1 .对熟语的考查以成语为主.2 .熟语的考查方法较为灵活,有的采用选择填空的形式,有的采用辨析选择的形式,有的在第n卷主观题中根据 “语言环境或意思写由一个或几个熟语,还有的结合实、虚词进行辨析选择.3 .考查的熟语大多是课本涉及的或日常生活中、报刊 中由现频率较高,特别是容易用错的常用熟语.4 .命题重点一般放在熟语使用不当的六个方面：望文 生义、用错对象、轻重失当、褒贬失当、重复或矛盾、不明 典故.综合以上几个方面,可以看由今后高考命题仍以在具体人教版高中语文人教版高中语文语境中的动态考查为根本思路,形式

6、上会有所创新典例探究»那么1以下各句中加点成语的使用,全都正确的一项为哪一项()舞台上的灯光时明时暗,快速变幻的布景令人目不交 睫,随着歌手的狂歌劲舞,观众席上也一片沸腾. *有专家指由,石油是不可无视的战略资源,我们必须 借火积薪,未雨绸缪,进一步健全中国的石油平安体系. 那些航空领域的拓荒者,很多已经离开人世,但他们箪路蓝缕 的感人形象一直深深印在人们的记忆中. 这次会谈并没有其他人员参加,他们两个人又都一直 讳莫如深,所以会谈内容就成为一个难解之谜. 正在悠闲散步的外科主任王教授,忽然接到护士 说有个病人情况危急,他马上安步当车 向医院跑去. 从用字之讲究可以看由,这首诗的作者

7、苦心孤诣,要 在这有限的篇幅中营造由一种深邃幽远的意境.A.B.C.D.【解析】此题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用.目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉.这 里属望文生义.借火积薪：比喻潜伏着很大的危险.这里 误用为“事先做准备 了.箪路蓝缕：形容创业的艰苦.6人教版高中语文人教版高中语文使用正确.讳莫如深：形容紧紧隐瞒.使用正确.安步 当车：指慢慢地步行,就当作是坐车.用在此处不合语境, 与句中“跑的意思相矛盾.苦心孤诣：指费尽心思钻研 或经营,到达别人达不到的境地.使用正确.【答案】D4例忆以下各句中加点成语的使用,不正确的两项是()A.第二展厅的文物如同一部浓缩的史书,举重假

8、设轻地 展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史.B.这部译小说虽然是以家庭生活为题材的,却多侧面、多视角地展现由那个时代光怪陆离的社会生活画卷. C.毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路,而他却改换门庭,另有所爱,一头扎进中国古代文化研 究中.D.在那几年的工作学习中,杨老师给了我很大的帮助,他的教导在我听来如同空谷足音 ,给我启示,带我走由困惑. E.我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬, 但凡学画,都以他们为宗,有的甚至照摹照搬.【解析】A项,举重假设轻：举重东西就像举轻东西那样.形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力.修饰对象一般为人,用在此处不

9、适宜.B项,光怪陆离：形容现人教版高中语文人教版高中语文象奇异、色彩繁杂.这里用来修饰“社会生活画卷,使用正确.C项,改换门庭：改变门第由身,提升社会地位；投 靠新的主人或势力,以图维持、开展.用在这里不合语境, 可改为“改弦易辙 .D项,空谷足音：在空寂的山谷里听到 人的脚步声.比喻难得的音信、言论或事物.这里指难得的 言论,使用正确.E项,奉为圭臬：把某些言论或事物当作 准那么.使用正确.此题可在确认某些选项的根底上采用排除 法.【答案】ACI中 以下各句中,加点的成语使用正确的一项为哪一项()A.严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗缝里灌进来,常常 把人们从睡梦中冻醒,让人不寒而栗 . B.这次

10、军事演习,蓝军一度处于劣势,他们在关键时 刻反戈一击,才夺回了战场上的主动权. C.在座谈会上,代表们结合实际情况,广开言路,畅 所欲言,为本地区的经济开展献计献策.D.从文章风格看,?庄子?奇幻,?孟子?雄辩,?荀子 浑厚,?韩非子?峻峭,实在是各有千秋 . 【解析】 此题从用错对象、望文生义等角度设误考查 成语的使用.A项,不寒而栗：形容非常恐惧.不能指天气, 此处望文生义.B项,反戈一击：比喻掉转头来反对自己原8人教版高中语文人教版高中语文来所属或拥护的一方.此处望文生义.C项,广开言路：指尽量给下属和群众创造发表意见的条件.此处用错对象.D项,各有千秋：指各有各的存在价值, 各有所长,

11、使用正确.【答案】D»那么,1 以下各句中,加点的词语使用恰当的一句是()A.于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著, 然而他淡泊名利,婉拒“氢弹之父的称号,其人品胸襟, 令人高山仰止. B.在东海舰队组织的此次实战演练中,我军的反水雷 舰艇倾巢而生,成功扫除了 “敌军在航道上隐蔽布设的多 枚新型水雷.C.某些治理机构缺乏“大数据思维,以邻为壑,不与 相关机构共享信息资源,公共数据中央的建设将有助于改变 这种状况.D.现代舞剧?十面埋伏?,以其色彩浓重的舞台背景、 风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济 的舞者形体,一举征服了 现场观众.【解析】此题从褒贬误用、望文生义、用错对象的角度考

12、查成语的使用.A项,高山仰止：比喻对有气质、有修 养或有崇高品德之人的仰慕和崇敬.高山,比喻高尚的道德.仰,仰望.止,句末语气词.此处用来表达对于敏院士人品人教版高中语文人教版高中语文胸襟的仰慕和崇敬.使用正确.B项,倾巢而生：生动全部的力量多含贬义.用来形容“我军舰艇的情况,感情色 彩错误,褒贬失当.C项,以邻为壑：拿邻国当作大水坑, 把本国洪水排泄到那里去,比喻把灾祸推给别人.此处属望 文生义.D项,刚柔相济：坚强的和柔和的互相补充,使恰 到好处.此处形容“舞者形体不恰当.【答案】A方法指导 运用熟语应注意的问题成语题常常设置一些障碍,因此,我们要了解一下成语 的几大雷区：1 .望文生义.

13、这是第一大雷区,我们习惯性地根据一些字面的意思来 解释成语,很多同学理解成语的方法就是拆分,逐字逐句理 解,或者不能理解古今异义,把现代汉语中的词语误用在成 语中.如：我们隔壁的一家人与人交往十分慷慨,从不吝啬, 被人们称为大方之家. “大方之家这一成语原指深于道术的人,后指精通奥 种学问或技艺的专家.由自?庄子秋水?中“吾长见笑于 大方之家 一句,亦简称“方家.在这里“大方音da f a n g.而“大方 d a f a n.意思是“对于财物不计较；10人教版高中语文人教版高中语文不吝啬.很显然,这里犯了望文生义的错误.2 .褒贬不当.有些成语虽然意思上看似符合语境,实际上从感情色彩 上是不

14、适宜的,在一个表扬的句子里用贬义的词语,或者在 一个批评的句子用表扬的词语都是不恰当的.如：(1)英勇的公安人员在车站守株待兔,一举将杀人 后潜逃的罪犯擒获.(2)这个饭店效劳质量之差是有口皆碑的,但因别无分 店,只好在这里吃饭了.(1)句中,“守株待兔是一个人们熟知的寓言故事,韩 非子在文中用此挖苦了那些拘守狭隘经验、不知变通的人. 后来人们常用此成语来比喻有的人不主动地努力,而存万一 的侥幸心理,希望得到意外的收获.很明显,这是一个贬义 成语,不适合用在这里.(2)句中,“口碑比喻群众口头上的称颂(称颂的文字有很多是刻在碑上的),“有口皆碑这一成语比喻人人称赞, 是一个褒义成语.如果说要褒

15、词贬用,至少也要加上引号, 很明显这里对饭店的态度是批判的,而不是褒奖的.3.张冠李戴.成语题设置的另一个障碍就是张冠李戴,常常把一些有 使用限制的成语放到一些不在使用范围内的地方.如：(1)真奇怪,我的语文书怎么不见了,难道会不胫ii人教版高中语文人教版高中语文而走？ (2)家用电器降价刺激了市民消费欲的增长,原来趋于 滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商品. (1)句中,“不胫而走,没有腿却能跑.形容传播迅速, 可见其使用对象是“消息、新闻、事件等,不能用以指物 品.本成语可改为“不翼而飞.(2)句中,“炙手可热指手一挨近就感觉热,比喻莫人 气焰很盛,权势很大,用来形容商品的“热销是不恰

16、当的.4.前后矛盾.有些成语与语境中的莫个词意或句意有矛盾的地方,也 是成语运用中常见的语病.如：(1)二中女子排球队在比赛中,连连失利,最后功 亏一餐,只获得第八名. (2)几年前,我们在清华园相识；今天,我们又在异地萍水相逢. (1)句中,成语“功亏一簧用以比喻一件大事只差最 后一点儿人力物力而不能成功(含惋惜意).上面例句中既然 说“二中女子排球队在比赛中“连连失利,“只获得第八名,那么就不能说是“功亏一餐(2)句中,“萍水相逢这一成语意思是：像水里的浮萍, 随水漂泊,聚散无定.比喻向来不熟悉的人偶然相遇.用在 句中,明显与前面的“几年前,我们在清华园相识相矛盾.12人教版高中语文人教版

17、高中语文5.前后重复.有些成语与语境中的莫个词意或句意有重复的地方,也 是成语运用中常见的语病.如：(1)张成同志在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤 但仍然坚守党的秘密.(2)你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真是有什么难言 之隐的苦衷. (1)句中,“遍体鳞伤意为满身都是伤痕,形容伤势重.“遍体与前面的“全身意思重复.(2)句中,“难言之隐意为难于说由口的藏在内心深处 的事情.“隐与后面的“苦衷意思重复.赠送：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢？我们很难精确地给它 下一个定义,但大家都能清楚地感受到它.学生、家长甚至 是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能马上感受到它.但是,能

18、感受到并不代表能在实践中亲自做到, 尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高 效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优13人教版高中语文人教版高中语文秀教师一样高效.在莫种程度上 ,他们能觉察到自己的缺乏,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不由来.如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学.毕竟 ,教师们都有一颗上进的心.今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的熟悉.这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做由自己的判断.看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法.高效教学与低效教学测试：1 .讲课时的开场白是：“翻开教材,翻到第X页."低效2 .在课堂上尽量多用体验式教学法.高效3 .和学生建立起愉快、轻松的师生关系.高效4 .高度依赖书本.低效5 .把课本当做教学资源和教学工具来用.高效6 .多微笑.高效7 .大局部时间都显得很严肃.低效8 .教学实践中大量罗列文字.低效9 .处理学生问题时,声调提升并且表现由失望沮丧的情绪.低效10 .任何时候都表