小学四年级法制教育教案

1、精选文档遵纪守法 从我做起法 制 教 育 教 案学校四班级第一单元 知法守法教学目的通过张小强学法、知法、守法的事例，教育同学在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。教学要点学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。做遵纪守法的好少年。教学预备结合课文内容绘制挂图幅。课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。幻灯字幕幅，录音机，录音带。同学思想状况分析：法律意识淡薄，缺乏对 知法守法 的深刻理解。个别同学不能自觉遵纪守法。教学过程 一、导题：同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在大路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无

2、畏的英雄气概，但这并不是最抱负的处理问题的方式，假如遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律爱护自己，做一个知法守法的好少年。这节课我们一起来学习第八课 - 知法守法。板书课题：知法守法一课向我们介绍了用法律爱护自己，不违犯法律的好少年 - 张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。二、叙述故事，激情明理：创设情境、叙述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）提出问题，引导明理：问题：（投影字幕） 当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？小强为什么不让哥哥去报复？假如去报复后会造成什么后果？小强为什么能受到别人的赞扬？带着问题，阅读课文。师生共议，明确道理。同学谈论，老师小结。小结：小强在被别人拦

3、住，患病恐吓的时候，并没有被吓倒，他英勇地站在那里，冷静地劝告那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律学问爱护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律爱护自己，首先必需知法、懂法，这就要求我们平常必需多学法律学问，只有把握了法律学问，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到损害时爱护自己。是的，小强清楚地知道：假如哥哥去找他们，肯定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避开了一场流血大事，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，

4、你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？小结：以后，我们肯定要多学些法律学问，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，肯定要劝阻。假如已经做了违法的事，肯定要劝告他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？小结：小强之所以受到人们的赞扬，是由于他平常学习了很多法律学问，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。三、拓宽学问，深化明理：列举事例，强化明理。小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终

5、止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的清静，我们要向他们学习。 四、对比争辩，辨析明理：（投影字幕） 少年儿童是国家的小公民，应当学法、知法、守法。 小结：少年儿童是祖国将来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应当学法、知法、守法。 少年儿童天真活泼，不应当受法律的约束。 小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。 你预备怎样做一个知法守法的好少年。 小结：从学校法、知法、守法，同时要运用法律学问劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。五、简洁总结，激情导行：同学们，这节课我们学习了张小强运用法

6、律学问爱护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。期望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律学问，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。操练场答一答读一读说一说做一做其次单元 家庭生活教学目的同学的成长离不开家庭和社会环境的熏陶。作为未成年人，同学们在家庭中享有特殊的权利，父母或其他监护人应当对你们进行家庭爱护，要赐予你们肯定的敬重。同时，你们也要在家庭中严格要求自己，健康成长，来报答父母和其他监护人对你们的哺育、爱护之恩。教学要点 生疏“监护人”一词，并理解其意义。 了解未成年人爱护法。 明确孩子在家庭中的权力、义务，知道报恩。教学预备结合课文内容绘制挂图幅。课

7、前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。幻灯字幕幅，录音机，录音带。同学思想状况分析：法律意识淡薄，缺乏对 “家庭生活”角色的深刻理解。个别同学不懂报恩。教学过程 一、导题：同学们，在学习有关法律的过程中，你们经常会见到一个词，叫“监护人”。那么，什么是监护人呢？请听故事。二、叙述故事，激情明理：创设情境、叙述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）提出问题，引导明理：问题：（投影字幕） 小明做的对吗，小明是怎样做的？小明为什么不让家长管他？假如家长不管他会造成什么后果？谁是小飞的监护人？为什么小飞机会变得缄默寡言？带着问题，阅读课文。师生共议，明确道理。同学谈论，老师小结。三、拓宽学问，深化明

8、理：列举事例，强化明理。 四、对比争辩，辨析明理：（投影字幕）操练场答一答选一选想一想做一做学习：新未成年人爱护法解读教案教学目标：1、借助此次宣扬和讲解工作，使同学们对即将实施的新未成年人爱护法有一个初步的了解；2、在初步了解的基础上，使同学们明确未成年人的权利和应尽的义务；3、在学习新未成年人爱护法的同时，使同学们懂得和理解党的惠民政策光耀人心，使未成年人健康成长，进一步促进社会稳定和家庭幸福。教学帮助用具：新未成年人爱护法的宣扬单。教学过程一、导入语：同学们，大家好！为了爱护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面进展，培育有抱负、有文化、有纪

9、律的社会主义建设者和接班人，2006年12月29日，第十届全国人大常务委员会对原未成年人爱护法进行了修订，修订后的法律将于2007年06月01日起实施。今日我们就新未成年人爱护法具体了解一下新未成年人爱护法的内容和现实意义。分发新未成年人爱护法宣扬单。二、学习新修订未成年人爱护法：1、大致讲解新未成年人爱护法的概貌：a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会其次十五次会议修订公布，并于2007年06月01日起实施。b、新未成年人爱护法共分七章：第一章总则；其次章家庭爱护；第三章学校爱护；第四章社会爱护；第五章司法爱护；第六章法律责任；第七章附则。2、立法原则：为了爱护未成年人的

10、身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面进展，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，依据宪法，制定本法。3、修订未成年人爱护法的意义。有利于贯彻敬重和保障人权的宪法原则，更好地维护未成年人的合法权益；有利于促进未成年人健康成长，保证党和国家事业后继有人；有利于构建社会主义和谐社会，促进社会稳定和家庭幸福。新修订未成年人爱护法面前，人人公平。4、新修订未成年人爱护法的七大亮点；a、既与国际公约接轨有体现国情；b、体现了政府为主保障儿童权利的原则：c、更加关注未成年人的健康和平安；d、关注未成年人的成长环境；e、关注特殊逆境中的未成年人的；f

11、、强化了对未成年人的司法爱护；g、明确了相关惩罚措施。5、未成年人定义：世界各国对未成年人的标准有着不同的规定。联合国在拟订联合国少年司法最低限度标准规章时，曾对未成年人的概念进行过争辩，但最终未达成全都，只是规定：“未成年人，系指依据各国法律制度，对其违法行为可以以不同于成年人的方式进行处理的儿童或少年。”“未成年人人的年龄限度取决于各国本身的法律制度。”6、未成年人的权利：a、宪法及其他法律规定未成年人享有的权利；b、未成年人爱护法规定未成年人享有的权利；、未成年人享有生存权、进展权、受爱护权、参与权等权利；、未成年人享有受教育权；、对未成年人特殊、优先爱护；、未成年人公平的享有权利。三、

12、小结：新修订的 未成年人爱护法即将实施。当然，未成年人的爱护工作需要由全社会来担当，同时，对未成年人的爱护，不能过度爱护，不能忽视教育，对未成年人的爱护和教育要相互结合，相辅相成。对未成年人的教育不行能代替爱护，但教育教育可能促进爱护。在国家、社会、学校、家庭对未成年人进行教育的同时，也需要全社会赐予其爱护。当今世界，高科技进展日新月异，国家更是从“以人为本”的重要理念动身，修定出了如此一部贴近民心的新未成年人爱护法。我们未成年人，只有以更高、更强、更远的眼光看待问题,乐观努力的加倍学习，珍惜每一分在学校的奇特时间，才能以学问完备和武装自己，在将来的信息化社会中让我们的祖国引领时代，这样，我们

13、的祖国才能走向欣欣向荣，我们的宏大祖国才能走向富强昌盛。感谢同学们、感谢老师们！ 第三单元 学校教育教学目标通过教学，使同学知道我国教育法是保障公民享有受教育权的一项重要法律。能够分析自己四周有关教育和学习的有些事，推断哪些是符合教育法律的，哪些是违反教育法律的，培育同学联系实际分析问题的力量。力量目标通过具体的事例、数据等说明国家如何保障公民受教育的权利；通过联系同学实际，让同学进行自查、互查，检测每个人履行义务的状况，增加其履行义务的自觉性。思想觉悟目标结合受教育既是公民权利又是公民义务，初步培育同学对社会的责任感，增加自己的义务观念。联系自己受教育义务的具体内容，制订自己的学习小规划。教

14、学重点接受义务教育的同学应担当的最基本的义务。教学过程复习提问我国为什么要普及九年义务教育？义务教育法对我国普及义务教育有何作用？（设计此问题的目的：复习上节课的学问，同时引出新内容。）我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情打算了我国目前只能普及初等教育和初级中等教育即普及九年义务教育；就教育自身进展而言，中学校教育是教育的基础，对于提高我国的民族素养，促进两个文明建设具有重要的战略意义，因此我国实行九年义务教育制度。义务教育法为我国普及义务教育供应了法律保障：一方面确认并保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利；另一方面又明确规定国家、社会、学校和家庭在实施义务教育中的责任，要求其确保适龄儿童

15、、少年接受义务教育。它有力地推动了我国义务教育的实施。导入新课材料一：教育部于2001年4月初就一般高等学校招生工作作出规定，对报名参与一般高校招生全国统一考试的考生条件进一步放宽，其内容主要是：取消“未婚，年龄一般不超过25周岁”的限制，报考一般高校年龄、婚否不限；应届中等职业学校毕业生不再限报高等职业学校，而且可在毕业当年参与一般高考，报考一般高校本科。材料二：为了使每一位进入高校的同学都能正常完成学业，我国制定了一系列政策，如困难补助、助学贷款政策、奖学金政策、勤工俭学政策等。这些政策给很多家庭困难同学的学习供应了极大的挂念。看完这组材料，同学们有何感想？（同学回答后，老师归纳。）在今日

16、，国家实行各种措施保障公民的受教育权利，作为公民，我们更应当自觉地履行受教育的义务。那么，具体来说，国家实行了哪些措施来保障公民的受教育权利呢？我们每个公民应当如何自觉地履行受教育的义务呢？本节课，我们一起来学习三、国家保障公民的受教育权利 人民要自觉履行受教育义务（板书）讲授新课1.国家实行各种措施保障公民的受教育权（板书）请同学们看投影一：材料一：据有关部门调查，大城市和沿海经济发达地区的流淌人口，已由群体性民工潮转向家庭型流淌。由此带来的流淌儿童、少年，其数量规模呈上升态势，流淌人口中儿童、少年就学总是成为普及九年义务教育中的主要问题。教育部、公安部于1998年3月颁发流淌儿童少年就学暂

17、行方法，明确要求各地要以在全日制公办中学校借读为主，同时举办特地招收流淌儿童、少年就读的民办学校来保障流淌儿童、少年的就学；还规定，无论哪种办学形式，均不得以营利为目的，要依据有关规定制定合理的收费标准，不得高收费。材料二：今年6月至8月间，我国长江、嫩江、松花江等地区发生特大洪涝灾难。8月初，教育部发出关于切实做好高校经济困难同学入学工作的通知，要求各教育行政部门高度重视并切实解决灾区经济困难同学的入学问题。要求各地灾区把抗灾复学、确保9月1日按时开学，作为当前教育系统救灾中的头等大事抓紧抓好。抓紧整修水毁校舍，确保师生生命平安。要求做好同学工作，对经济困难的同学，实行减免、缓缴学杂费。对三

18、无户（无钱、无粮、无劳力）和倒房户特困生，免收学费、杂费、班费。对因受灾父母双方一方死亡的同学，逐个落实帮扶。对全部受灾同学，降低收费标准，缩小收费范围，严格把握代收费，以保证同学的复学。提问：上述材料说明白什么？（同学回答，老师概括并板书。）（1）法律保障是公民享有受教育权的牢靠保障（板书）请同学们在分析材料的基础上，进一步看教材。其目的：第一了解我国教育法律体系的构成。其次，明确教育法在我国教育法律体系中的地位、作用。第三，明确我国教育法为保障公民的受教育权做出的规定。（同学回答，老师概括。）同学们回答的比较精确。通过以上几个问题，我们生疏到，我国加快教育法制建设，已初步形成教育法律体系，

19、逐步走上依法治教的轨道；教育法是我国教育的基本法，是制定教育单行法律，行政法规、规章的依据，对保障公民的受教育权供应了法律依据。接下来，请同学们思考假如你的一个同学被家长逼迫退学，你应当怎么帮他？假如你在校门口遭到搜身、抢劫、殴打，你应当怎么办？（同学争辩，发表看法，老师归纳。）依据教育法律法规，依靠国家强制力，制裁拒绝履行法定义务的妨害教育的违法行为，依据刑法打击破坏教育的犯罪行为，能够有力地维护公民的受教育权。为了保障公民切实享有受教育权，国家还为公民享有受教育权供应了物质保障：请看投影二：1996年我国财政教育经费支出为1671.7亿元，比上年的1411.52亿元增长18.43%；199

20、7年财政教育经费为1863亿元，以上年又增长11.44%，占国内生产总值的2.5%左右；假如今后三年国内生产总值平均按目前的幅度增长，到2000年估计可达到10多万亿元，届时若财政教育经费支出按4%计算，总额应达到4000亿元左右。以海南省海口市为例，海南建省十年来，海口市始终坚持一保教育，二保菜篮子的财政支出方略，全市财政性教育经费支出年均增长高达42.7%，远远高于经济增长和财政支出增长水平；全市按人口平均教育经费高达400元，居全国省会城市前列八五期间，市财政用于中学校基本建设的经费达4.77亿元，占全市财政性基建投入的30%。建省以来，海口市新建教育职工住房面积达17.2平方米，占现有

21、教职工住房面积的69.58%。目前，全市教职工家庭人均居住面积达11平方米，住房成套率为75%，置身于老师新村，没有不为这么好的环境动情的。10年前的海口，很多学校还办在庙宇里，教育状况明显地落后于全国的平均水平。而今，新建、扩建和改建的上百所幼儿园、中学校面貌焕然一新。宽敞的教室，洁净的校内，音乐室、美术室、电脑房、语音室、健身房、手工制作室、物理化学试验室、生物标本室、图书馆、运动场，一应俱全。海口的老师，在全国聘选。据说选一应十，真正落实了优中选优，老师这一行成为人们艳羡的行当，争相报名。短短几年间，全市中学校专任老师的合格率，学校、学校、高中分别达到97%、94%、70%，分别比建省前

22、提高16、33、19个百分点。投资的效应是，一大批中青年科研型的教学骨干快速成长，全市范围的教育质量大面积的提高。全年全市应届高中毕业会考合格率达到91.9%，为高等学校输送的人才有了较大数量的增加；校际间的差距明显缩小，一批薄弱学校的教学质量跨入全市选进行列。原来落后的新海中学教学质量进入全市前三名，曾列全市50名之外的坡博试验学校，双科及格率也跃入先进行列。同学整体素养、文明程度的提高，新组建的海口市教育局童声合唱团，荣获全国优秀童声合唱团的称号；海口旅游职业学校参与全国其次届职业中学美容美发大赛获两项优秀奖；二十七学校少年摄影艺术团的几十个小同学，参与两次全国性摄影竞赛，就拿回23个金、

23、银、铜及优秀奖。提问：上述材料说明白什么？（同学回答，老师归纳。）从国家到地方都把教育摆在优先进展的战略地位，努力增加教育投入我国财政教育经费支出从1995年至2000年逐年递增。海口市近年来财政教育经费支出的增长也远远高于经济增长和财政支出增长水平，在此基础上，海口市改善了老师的居住条件、办学条件，使老师的素养、教学质量不断提高，这说明物质保障是公民享有受教育权的物质基础。（2）物质保障是公民享有受教育权的物质基础（板书）振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在老师，建设一支具有良好政法业务素养、结构合理、相对稳定的老师队伍，是进展教育的根本大计。师资保障是公民享有受教育权的重要条件。这是国家

24、为公民享有受教育权供应的第三大保障。（3）师资保障是公民享有受教育权的重要条件（板书）目前，我国师资状况如何呢？请同学们看书第41页的有关数据。我国大力进展师范教育，培育、培训了大批师资。据统计，目前我国各类教职工总数已达1450万人。国家尊师重教，制定了一系列政策，提高老师的社会地位，大力改善老师的工作、学习和生活条件，使老师成为最受人敬重的职业。这在前面海口教育进展的例子中已有所体现。下面我们再以江西省萍乡市为例，说明师资保障的重要性，请看投影三：萍乡市大力加强了老师队伍的建设，一方面大力开展师德教育和三讲两学活动，提高了宽敞老师的政治、业务素养和教书育人水平。另一方面从切实维护老师的合法

25、权益动身，努力提高老师的社会地位和生活待遇，督促老师工资按时足额发放，解决老师住房、职称、民师选招等实际困难和问题。正是由于在萍乡市营造出了这样一种党以重教为先、政以兴教为本、民以助教为乐、师以从教为荣的良好氛围，该市教育工作连年上台阶，两基工作多项指标居全省前列，学校入学率达99.9%，学校毕业生全部免试升入学校，学校辍学率为0.24%，青壮年非文盲率位居全省第一。综上所述，为了保障我国公民切实享有教育权，国家实行了经济的、行政的、法律的等一系列措施，保障我国公民的受教育权，特殊是为公民享有受教育权供应了法律保障、物质保障和师资保障，那么作为公民尤其是青少年，我们应当做什么呢？（同学回答）作

26、为公民尤其是青少年，我们应当珍惜受教育的权利，为了国家的富强、民族的腾飞而刻苦学习，从法律角度讲，就是要自觉履行受教育的义务。2.自觉履行受教育的义务（板书）同学们阅读教材：了解义务教育法的有关规定，明确接受义务教育的同学应担当的最基本的义务有哪些？（同学回答，老师归纳。）（1）应当履行按时入学的义务。（2）应当履行接受规定年限的义务教育的义务。（3）应当履行遵守学校纪律，敬重老师，努力完成规定的学习任务的义务。针对同学在学校生活中存在的问题，如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课甚至中途辍学等不良现象，组织同学争辩，生疏其危害，并要求同学结合自己的实际状况变感想，从而树立自学履行受教

27、育义务的观念。课堂小结这节课我们明确了国家为我们接受义务教育供应的保障，也清楚了正在接受义务教育的同学应担当的最基本的义务。我想同学们肯定会倍加珍惜受教育的权利，更自觉地履行受教育的义务。操练场答一答选一选想一想做一做第四单元：社会环境教学目的1、培育同学基本法律意识，挂念同学树立守法观念和法律信仰。2、增加同学的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来爱护自己。会场布置1、用幻灯片打出标题。2、将教室座位布置成矩形，让同学面对面地沟通，有利于同学尽情地发表自己的感想。教学形式同学主持，由具体案例铺开，让同学参与争辩，发言，相互沟通感想和学习体会。教学手段小组争辩，个别发言，

28、老师总结。教学流程一、案例引出：主持人宣读案例：事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位学校生在四楼的楼道窗前玩耍，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。二、同学争辩：(用幻灯片打出问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？）同学：我认为甲是不当心把乙碰下去的，不是有意的，所以不能算是违法；同学：不对，假如说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？同学：我也认为不应当由于不是有意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是有意的，不都可以逃脱法律了吗？同学：我觉得虽说甲不是有意推乙下去的，但他的行为已经

29、造成了对乙的严峻损害，所以他是违法行为。同学：我想这是一个格外严峻的法律问题，从法律的角度而言，损害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。老师：有没有构成肯定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么损害，不是违法，但假如其中一人不留意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必需担当法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严峻受伤，明显违法了。主持人：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危急，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：（用幻灯片打出问题2：甲违反了什么法

30、？）同学：他犯了损害罪。同学：他的行为造成了乙的严峻受伤，所以他侵害了乙的人身权利。老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严峻违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是确定的，那就是严峻违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严峻损害，他的行为已构成了严峻违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了刑法第四章侵害公民人身权利罪。主持人：接着幻灯片打出第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩处？同学依据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应当

31、受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。依据刑法第四章侵害公民人身权利、民主权利罪其次百三十五条：过失损害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。主持人：幻灯片打出第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示？同学：我学到了很多法律学问，知道违法和犯罪的区分。同学：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了损害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出损害别人的事，由于损害了别人，其实也是损害了自己。同学：我觉得我们以后不能再与同学任凭玩笑，尤其是在楼梯、阳台、大路边、河边等一些危急的地方，由于一不留意，就会有意外发生，我们不能让这

32、个意外毁了我们的一生。三、案例分析：主持人：我曾经在报纸上看到这样一个学校生意外损害的案例：出示资料：6月17日下午3：00，连江县东岱镇某学校六班级（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目四、总结1、这节课你有什么收获？2、你在今后遇到这种状况你会怎么做？ 操练场答一答选一选想一想做一做 第五单元：平安自护教学目标：1、情感目标提高平安意识，情愿自觉去学习道路交通法的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。2、学问目标初步了解道路交通法的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通平安重在预防。3、力量目标自己能转变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生

33、活中违反交通法的行为的辨别力量。重点难点：依据同学的认知水平和学习力量的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让同学了解道路交通法的有关条文为平台，着重培育同学自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。教学过程：为了达到教学目的，我遵循同学为主体、老师为主导、进展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：(课件呈现) 创设情景，合抱负象合作沟通，大胆探究事故再现，撞击情感直抒胸臆，列举事例明白症结，入情悟理联系实际，拓展深化这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、同学间多向性信息沟通，构成媒体运用、同学协作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。1、创设情景、合抱负象依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件呈现）这是我校一同学冲下斜坡跑上大路时的情景，老师在指导同学观看的基础上，引导其合抱负象：“将会消灭什么样的结果？”这样拉近了课本与同学的距离，在感知的环境中同学有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。2、合作沟通，大胆探究依据同学回答，老师导出可能消灭车祸与不行能的两种状况，并启发同学分组进行沟通其缘由是什么？并相机板书。这一环节的设计通过沟通、探究，培育同学的合作意识与分析力量，以及让他们懂得“道路平安，防患未然”的道理