六年级心理教案

1、 城关小学六年级心理健康教学设计年级六科目心理健康课题我自信我成功学习目标1、通过一系列学生喜闻乐见的方法，让学生明确自信的重要性，从而产生建立自信心的欲望。2、引导学生正确认识自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。3、指导学生学习培养自信心的方法。重点难点1、让学生了解自己的优点，树立自信心。2、使学生明白，培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。教学环节内容 一、故事引入主题、展开自由讨论 师：首先我给大家讲两个小故事。（电脑出示故事内容并配有插图） 故事一：爱迪生自信、自强的故事 爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问

2、得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。 爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报帮电机,留声机；实验并改进了电灯（白炽灯）和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。 故事二：尼克松败于自信的故事尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。 1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政

3、治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。 然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。师：通过上面两则小故事，同学们明白了一个什么道理？同学们可以以小组的形式来进行讨论交流。 二、演示名人论述，强化认识提高 演示一：美国教育家戴尔卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占到15%

4、，而良好的心理素质要占85%。”自信是成功的保证，是相信自己有力量克服困难，实现一定愿望的一种情感，有自信心的人能够正确地实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，对自己所从事的事业充满信心。自信心是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。 演示二：成功学的创始人拿破仑希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有奇迹的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。” 三、合理分析引导，真实体验自信 活动一：请同学们看下面图表，你对自己的哪些方面比较满意并且有信心呢？在同意的后面画“”，自己也可在空白处补充内容。项 目项 目组织能力强歌唱得好，经

5、常参加文艺演出学习成绩好乐于助人舞跳得好活泼开朗、热情大方有毅力，能吃苦有责任心、有主见记忆力好，背课文快书写作业认真，受到教师和同学们表扬思维能力强办事严谨，很少出错在运动会上取得好成绩老师的得力助手善于交往，朋友多身体健康，积极参加课外劳动 师：请同学们仿照调查表，向大家介绍一下你有哪些方面的优点及特长？ 活动二：要求同桌二人对坐，目光对视一分钟，轮流说出对方的优点，要贴切的、真情的、独特的。 四、掌握正确方法，学会培养自信 1、自我暗示法。让学生发现自己的长处，肯定自我。罗伯特安东尼说过：“将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来，通过集中注意于自己的优点，

6、你将在心理上树立信心；你是一个有价值、有能力、与众不同的人。” 2、榜样激励法。 让学生以名人为榜样，认识自我，培养自信。 3、面带微笑法。 人在微笑问候、交往中，能使人产生信心和力量。 4、大胆发言法。 不论在课堂还是在生活中，一定要敢于表达自己，大声地说出来，以培养自己表达上的自信。 5、体验成功法。 设定一个自己可以实现的小目标去实现它，会感觉很好。然后再去设定另一个小目标去实现它，实现的小目标越多，自己就会感觉越好，然后再去设定一个较高的目标去实现它，以此来培养自己的自信。 6、实践锻炼法 让学生在实践中锻炼自我，培养自信。积极参与班级组织活动。如晚会：从主持人的确定，主持词的创作以及

7、活动内容的编排都尽量由学生们自己策划、自己完成，这样每个人的潜能都能得到充分发挥。通过不断实践，就会发现自己一次比一次做得好，从而培养更强的自信心。 五、演示名人格言，深化自信认识 1、自信是迈向成功的第一步。爱因斯坦 2、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳 3、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。 马尔顿 4、对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。海伦凯勒 5、先相信自己，然后别人才会相信你。罗曼罗兰 6、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。徐特立六：小结： 有一句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事

8、情才显得难以做到。在日常生活和学习中，不断发现自己的优点和进步是树立自信的基础。自信就是信任自己，对自身的发展充满希望。每一天我们都在成长、进步，我们有理由自信，自信才能成功，自信一定成功。 【教学反思】 1、如果课堂时间允许的话，可以多组织几组活动，让学生亲自参与其中，让他们在活动中体验，在体验中成长，以帮助他们树立自信心。 2、为了让每个学生都拥有自信，在课上、课下对学生们的“闪光点”要多多予以表扬、鼓励，尽量为学生们创造一个宽松愉悦的成长环境，让他们在和谐的大家庭里，充满自信，让他们学会自我欣赏和自我激励。 3、对于小学生来讲，培养自信是一个漫长的过程，不应只在课堂上，在生活中也要协同家

9、长来共同培养，以达到让每个小学生都能拥有一份自信，拥有一份美好的未来。备注设计意图：通过以上两个小故事，能够让学生们直观地认识自信，产生建立自信心的欲望，从而更加清楚地认识自我，建立自信，以健康的心态面对人生，迎接挑战。通过小故事，也印证了莎士比亚的一句话自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。设计意图：榜样的力量是无穷尽的，这里充分运用名人名言促使学生进一步明白自信心的重要性，从而坚定了产生自信心的信念。设计意图：打着灯笼找自己的优点，这里从不同角度鼓励学生们在回顾以往的经历中肯定自己，增强自信。设计意图：好话一句暖三冬，诚意的赞美能使人振奋，心情愉快，增加自信。通过活动，既引导学

10、生善于发现、称赞别人的优点，营造融洽和睦的同学关系，又可以通过相互称赞，让学生更加清晰地了解自己的优点，甚至自己都没发现的优点，进一步增强学生的自信心。设计意图：通过前面的一系列活动，学生们明确了自信的重要性，并对自己以往的自信已有初步认识，那么怎么在以后的生活、学习中增强自信，能够快乐成长呢？教师给学生们提供了几种方法，为学生们指明了方向，使学生能够在这些方法的指引下，建立要强的自信心，使自己一天天不断进步，一天天走向成功。设计意图：让学生记住这些格言。时刻以格言鞭策自己，使自己在生活的道路上，拥有自信，笑对人生，健康快乐成长。城关小学六年级心理健康教学设计年级六科目心理健康课题我该崇拜谁学

11、习目标1.了解学生化解冲突的方法及其能力水平。2.引导学生学会如何化解冲突。重点难点重点：引导学生掌握化解冲突的基本方法。难点：在具体的冲突中采取何种方法来化解冲突。教学环节内容一、 看小品表演，揭示活动主题。1.小品表演。2.请同学们说说观看小品后的内心感受。3.教师概括：在你日常生活中，你崇拜谁二、我的崇拜经历1.回忆一下，是谁？原因是什么？2.汇报交流。三、学会道歉和接受道歉。1.小组讨论：说说平时最初用到的道歉的词语有哪些。2. 和你的同桌扮演一下英雄的情景。3.谈谈你的感受。四、实践应用请学生说说如果是自己，我们如何做。五、作业：1.请你找到你的朋友，自己设计自己表演。2.请设计得比

12、较好的小组表演给大家看。备注城关小学六年级心理健康教学设计年级六科目心理健康课题换个角度想想学习目标1、学生能了解想法与情绪行为之间的关系。领悟到不同的想法会引发不同的情绪和行为。2、学会换个角度去看问题，从而消除自己的不良情绪。重点难点1、应如何看待发生在自己周围的事、情绪。2、树立正确的看待、解决问题的观念。教学环节内容一、热身活动，导入主题（播放歌曲快乐崇拜）1、“抓住快乐”游戏规则小组围圈而坐，每人伸出自己的左手手掌，放于身体同侧，手心朝下；竖起自己的右手食指，放在右边同学的左手手掌下。听老师口令，当听到“快乐”两字时，左手飞快的捉同伴食指，右手同时飞快逃开。2、分享：你捉到了几次快乐

13、？心情如何？3、小结：刚才游戏我们体验到包括快乐在内的多种情绪，而生活中我们的情绪体验就更多了。那么怎样让我们的生活中充满快乐呢？相信同学们有许多的方法，今天我们一起来体验换个角度看问题这个方法。二、创设情境，分析问题1、角色扮演考试之后故事情节主人公因考试成绩不理想，情绪不稳。学生上台表演，亲身体验；其他学生在观看小品时思考反应的问题。结论：小品中的人物陷入了情绪的深渊。分享：他的烦恼可以解决吗？2、情境聚焦:出示图片及思考题思考：1、同样是下雨，为什么一个愁眉苦脸，一个高高兴兴呢？2、你能说说怎样让踢球的孩子高兴起来吗？3、小结：其实，生活中难免有不开心的事情，如果我们换个角度看问题，我们

14、就会天天开心。由此我们可以体验到，想法影响情绪和行为。三、故事接龙，深化认识1、（过渡语）：古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大势不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。假如你是这位大臣，你将如何向国王解释？（故事答案）一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平；水枯指真龙现身，国王，你是真龙天子；花谢了，花谢见果子呀！”2

15、、学生分享四、心灵体验1、讨论：可是在现实生活中当我们遇到难题时要怎么处理呢？我们先一起来看小明的故事。（课件显示）一向学习很好的小明，期中考试很不理想，竟然在班级排到了三十多名。他由于想法的不同会产生不同的情绪，思考一下，产生下列情绪相对的想法是什么。（想法）（情绪）行为_难过哭、不吃饭_懊恼不敢尝试其他事_担心不敢与同学玩_担心不敢回家_庆幸下回注意不再犯同样的错误_平静注意错误的地方，免得下回再错_振奋去念书_高兴更有兴趣念总结：同学们，其实很多事情都可以从各个角度来思考，我们应该学会从多重角度来分析问题，而不是一味地停留在某个方面或某种方法上，总是一味地钻牛角尖。如果有一天你尝试着从另

16、一个角度看这个问题，也许你会豁然开朗，问题也迎刃而解，当然你也会得到许多快乐。2、合理想象回想一个你不适应不舒服的情境或事件，比如被老师当众批评，生气；连续几次考试没考好，着急闭上眼睛，以合理积极的想法，换个角度转念想想（放舒缓音乐）当你以理性积极的想法指导了行为，觉得心里舒服了，请把眼睛睁开。分享体验教师小结：谢谢大家的分享，让我们把感动和感悟放在心里，当生活中遇到烦恼的时候，记得还有个方法：换一种角度，换一种心情。五、赠送格言，提炼升华1、赠送格言“天空虽然有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。”让阳光永远照耀在我们的心灵，愉快地去迎接新生活吧。2、再次播放歌曲快乐崇拜，结束活动。大家知

17、道，快乐的情绪是会传染的，它会感染每一个人。现在就让我们在快乐崇拜的歌声中去慢慢体味。备注 设计意图：课前创设快乐的情境，激活了上课的激情，而后顺势导入课题，创建了一个轻松愉快的沟通氛围。设计意图：用学生身边小事引出问题，容易引起共鸣，图片创设的情景，让学生认识不同想法造成了不同的情绪，可以通过改变认识来调控。设计意图：故事接龙让学生更深入明白决定我们情绪的主要的不是外部事件，而是我们对这件事情的信念、观念；要想改变我们的消极情绪，主要应先转变我们对事件消极的信念、观念。设计意图：学习的过程是一个认知的过程，应该遵循从感性到理性的过程。此环节重在学生体验实践的能力，学会更理性的调控情绪。城关小

18、学六年级心理健康教学设计年级六科目心理健康课题拒绝诱惑学习目标培养学生的自制力，提高意志品质。重点难点培养自制力，训练自制力 教学环节内容教师开场白们每一个人都有一个梦，我们每一个人都为梦想拼搏过，因此我们都是有理想、有志向的好孩子；谁不想学习优秀？谁不想德才兼备？谁不想成功？我们为之发过誓言、我们为此苦过、累过，可是我们往往禁不住诱惑而迷失自己。通过这节课，今天我们要找回失落的自己。 一、请学生听故事引入课题。 旁白：刘相奇和他的名字一样，非常喜欢下象棋，而且下得也不错，就连爷爷也常败在他的手下，小相奇看来看去看出了门道，后来居然在邻居中成了高手，胜多败少。他下棋越赢越有兴趣，只要听到棋子一

19、响，就坐不住凳子了，以至于常完不成作业。老师了解到刘相奇的情况后，找来刘相奇谈心，并给他讲了这样一个故事： 师：抵制诱惑 有一个科研人员把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一块糖，现在就可以吃掉它，但如果谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃到两块。”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃掉了糖；还有的孩子坚持了一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子一直等下去，结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发现，小时候有自控能力和抵制诱惑的人有较强的自我调节能力，学习都特别的优秀。这些孩子长大后都出类拔萃。 主持人甲：“大家明白这个故事的意义吗？”大家讨论发表自己想法。主持人乙：假如你是

20、刘相奇你怎样回答？（学生发表见解）主持人甲：刘相奇的回答 “我再也不下棋了。” 主持人乙：老师说：“棋还要下，我也希望你下得要好，什么时间下棋，下多长时间，由你自己来定。” 主持人甲：打这以后，刘相奇在做作业时听到下棋声再也不动心了。不过，他棋艺并没有因此而退步。 2、 用实例引导学生思考（增强可信度） 旁白：诱惑往往是我们意志的魔鬼，如果我们战胜不了它，就会消弱我们的意志，使人误入歧途迷失自己。不信请看心理剧徐静的故事。故事从期中考试后一周说起。 第一幕：（学校教导主任表奖。） 教导主任宣读：表奖，八年一班徐静同学在20112012学年度上学期期中检测荣获二等奖，特此奖励。2012年5月8日

21、。 徐静同学进入初中以来成绩一直很优秀并且很稳定。大家要以他为榜样，努力学习，希望下一次你也能站在这里领取你的荣誉。 （扮演者）：双手接过奖状，像老师、同学行礼：谢谢老师的教诲，谢谢同学们的帮助。谢谢！ 旁白：一个月后 第二幕：班主任和徐静谈心： 班主任打电话：您好，徐静的家长吗？ 徐静家长：您好，我是徐静的母亲。您是徐静的老师吧。 班主任：是啊。我想问问，您的孩子徐静今天怎么没来上学啊？ 徐静家长：不对啊，今早7点半就上学去了。我马上去学校一趟啊。 旁白：徐静家长来到班主任办公室。 班主任：最近是不是家里有事，还是孩子病了？她成绩下降很快，6月份月考成绩突然突然从全校第二名降到第48名了，并且上课打不起精神，萎靡不振，作业也是经常不能按时完成。脾气也变得暴躁，同学们反映她还好和社会闲杂人员经常来往。所以我想如果家里有事一定要妥善处理，不要影响孩子正常学习，如果孩子有病要及时去医院看病，千万不要耽误孩子健康成长。 徐静家长：最近家里没事啊，孩子他爸一直在沈阳打工，我一直在家打些零工，这不刚想出去给老苗家割韭菜，听说孩子没上学我就匆匆的赶来了。近些日子我也发现孩子回家老晚了，星期天也不在家说是补课，还经常要钱说学校收材料费、补课费。回家也是蔫了吧唧的。是不是最近学习忙累的啊？我也发现经常有些小黄毛子找她，他