家庭教育指导课教案模版：小学四年级《家长如何引导孩子主动学习》教学文案

1、家长如何引导孩子主动学习课题家长如何引导孩子主动学习教学目标全国家庭教育指导大纲中指出：帮助儿童养成良好的 学习习惯和学习兴趣，指导家长以身作则、言传身教，创设安 静的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培 养儿童的学习兴趣；止确对待儿童的学习成绩。根据大纲要求，本课设计的目标为：1、让家长了解孩子缺乏学习自觉性的原因。2、认识到在指导孩子学习时容易走入哪些误区。3.指导家长如何引导孩子主动学习。参考案例选自父母课堂2016年3月培养孩子的学习自觉性教材分析培养孩子的学习自觉性选自父母课堂2016年3月期刊。短文以一位三年级学生壬言的在家学习情况作为案例， 案例中的学生土言，学习自

2、觉性特别差，每天放学回家后不是 先写作业，而是先看电视，需要父母不断催促才方旨做。做作业 的速度也特别慢，特别拖拉，学习效率极差，父母为此感到很 头痛。本文向我们介绍了一些培养学生自觉学习的方法。板书设计板书设计：家长如何引导孩子主动学习1 .培养孩子的学习兴趣和学习动机2 .培养孩子的学习能力3 .给孩子自我管理的机会年级：四年级作者：东莞市凤岗镇油甘埔小学 张慧教学过程一、案例分析，引入话题师：各位家长，今天还是想跟大家一起继续来探讨关于孩 子学习的问题，我们先来看一则案例： 请翻开父母课堂第 26页这篇文章中的一个案例。看到这，在座的部分家长是否看 到了自己孩子的缩影。（家长发言）师：看

3、来我们的部分的孩子也有存在王言的学习问题。为 什么有些孩子的“学习拖拉，效率低，学习成绩差？（家长自由发言）2 .弓I出主题：缺乏学习主觉性。师：是的，有些学生出现这种情况，归根结底就是因为缺 乏学习自觉性。3 .缺乏学习自觉性的原因师：那为什么孩子学习会缺乏学习自觉性？你们觉得是为 什么？缺乏自觉性的原因有：1.学习很枯燥；2.孩子贪玩；3. 有较强的依赖性；4.出现逆反心理；5.学习缺乏动力，等等。 孩子之所以出现以上情况，归根到底是因为家长教育方式不 当。4 .互动-小调查师：下面请大家先跟我做下互动，1、对孩子的家庭作业，您都要亲自检查，并进行帮助吗？A. 不；B. 有时； C. 经常

4、看完案例 后说说自 己孩子是 否存在这 种情况。让家长思 考为什么 有些孩子 学习拖 拉？2、您对孩子说：“考试成绩排前10名，奖你个玩具车吗？”A.不；B.有时；C.经常3、您注意督促孩子的学习吗？A.不；B.有时；C.经常4、在和孩子的交流中，您和孩子谈到的最多的是学习问题吗？A.不；B.有时；C.经常五、家长在指导孩子学习时容易走入的误区师：根据你们选择的结果，不难看出我们在引导孩子学习 时容易走进一些教育误区。1、包办代替家长帮孩子抓好学习，这是正常的事，每位有责任心的父 母都会这样做的。可是有些家长包办得太多了，一直在陪读， 孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家 长，

5、连作业要做什么孩子都不愿意去记让家长告诉他们，作业 没带回家，家长帮忙回学校拿等等。正是因为家长的包办，让 孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力，孩子学习越来 越不主动，家长只好越来帮得越多，帮孩子问作业，陪孩子做 作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包，就这样，学习 变成了父母的事情。2、监督挑错家长进行 问卷调查 初步发现 问题向家长介 绍一些家 长容易走 进的教育 误区有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子 边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工 整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这 个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算得

6、不对，重算；你 看你，怎么 这么粗心 呢，认真点 好不 好？”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中擦了写，写了擦。家长的态度让孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越 紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越 差，于是形成了恶性循环。这样的环境下，孩子哪还有兴趣认 真写作业呢？孩子怎么会对作业没有恐惧感？3、关注过度有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还 有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯 果汁，一会儿送来一个苹果家长过多的关注，会打断孩子 的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常 这样会让孩子觉得做起作业来很烦，同时会让孩子觉得：原来 写

7、作业是这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会这么关心我呀家 长的过度关心给了孩子一种错觉：学习是一种痛苦。谁会喜欢 做让人痛苦的事情呀！于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开 始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。孩子学习的 主动性、责任心和兴趣被妈妈关心掉了。4、放手不管家长根据 自身情 况，发现 自身在教还有一类家长，是顺其自然式。对于孩子的学习，家长完 全放手不管。有些家庭，父母上班忙，一直都是爷爷或奶奶带， 学习也是爷爷奶奶辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学 习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了， 只能哄着写些作业。孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前都要加课补习。家长不在

8、身边，孩子对学习有困惑或有情绪时， 家长不能及时帮孩子疏导，造成孩子对学习的兴趣降低，长期 的积累，孩子便失去了主动学习的兴趣。师：以上是家长最容易走入的误区，你犯了哪一条呢？（家 长发言）六、如何引导孩子主动学习。师：那么我们怎样做才能走出这些误区，正确引导孩子学 习呢？首先，我们来了解一下，什么叫自觉性？自觉性就是不用大人吩咐，不用大人要求，就能主动而且 出色地完成学习任务。 孩子的学习自觉性主要表现在能否按 时完成作业、自觉复习功课、自己准备学习用具等等。许多孩 子并不能做到这些。他们总也玩不够，完全没有自觉性。孩子的自觉性是一种主观动作能力，它在一定程度上与早 期训练有关。但是，有些父

9、母没有重视孩子早期的训练，等到 学习上需要孩子尽快完成作业、管住自己的行动时，他们就会 出现散漫和拖沓的现象。所以，孩子的自觉性并不是天生就有 的，需要后天逐步培养。所以，父母从小就要有意识地培养孩 子的学习自觉性。（1）培养孩子的学习（兴趣）和学习（动机）师：下面，我们来看一个案例：育孩子上 存在哪些 问题。家长分析 案例，发表意见案例1: “妈妈你看，这道题我做出来了，费了我 10多 分钟时间呢。"妈妈拿过本子来看了看说：“这么简单的题用 了十分钟才做出来，你还高兴呀，真是笨。”师：如果家长这样说的，孩子会怎样？（家长发言）师：相反地，如果妈妈说：“你真棒，这么难的题，你都 能做

10、出来，妈妈知道你一定很努力地去做了。妈妈真为你高兴 呢，和一你样的快乐。”孩子听了这样的话，下次一定还愿意 去努力，一定还能体会到成功的快乐，也愿意和妈妈分享成功 的快乐。师：你是哪种父母？（家长自由发言）师：下面我们再来看看第二个案例：案例2:雯儿上小学后对数学不感兴趣，特别是几次考试成绩 不理想后，就越发不愿意学习数学了。雯儿的妈妈是位很有智 慧的母亲。为了让雯儿体验到数学的魅力，她特意在家里开了 一个“家庭超市”。每天晚饭后，他们全家就聚在一起玩这个 游戏，雯儿担任店长，爸爸妈妈、爷爷奶奶当顾客。一开始， 他们玩得比较简单，比如，雯儿说自己的货物卖2元，“顾客” 就给她5元或者10元让她

11、找钱。后来，随着雯儿的计算能力 不断提高，游戏中便增加了小数点的计算。慢慢地，雯儿的计 算能力不断提高。再加上妈妈在辅导时做到了融会贯通，使得 雯儿学习数学的兴趣越来越浓厚了。师：你觉得这位家长的做法怎么样？（家长发言）师：以上两个案例告诉我们，要想让孩子有学习的自觉性， 首先要让其认识并体验到学习的快乐，学起来才有兴趣和动 机。所以我们要培养孩子的学习（兴趣）和学习 （动机）。通过两个 典型案 例，让家 长清楚意 识到想要 孩子自觉 学习最重 要的是培 养他们的 学习兴趣 和动机。（2）培养孩子的学习（能力）师：有了较强的学习兴趣后，我们就要培养孩子的学习能 力。学习能力就是怎样学习的能力，

12、对于孩子来说，最基本的 学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等。这些能力在人 的学习过程中是不断发展的，而且在不同的阶段具有不同的特 点和重要性。但是现在一些独生子女家庭，由于家人对孩子的 关注、照顾、保护过多，孩子没有机会处理自己的事情。有的 孩子十几岁了还没有洗过自己的衣服，更没有做过饭，对学习 以外的东西一窍不通，更别提学习的能力了。殊不知，孩子的 运动能力、动手能力和协调性都与学习能力有很大的关系。如 果孩子很笨、很懒，在学习上也会遇到很多挫折，他们就会对 学习失去兴趣，当然不可能自觉地去学习。向家长介 绍具体培 养孩子学 习能力可 行，具有 可操作性 的方法。师：那我们应该如何培养

13、孩子的学习能力？可以从以下两 方面抓起。第一，让孩子尽快完成当天作业。当孩子结束一天的学校 生活回到家后，父母要监督他们尽快地把老师布置的家庭作业 做好，使孩子养成回家后马上复习当天功课、 完成作业的习惯 这样容易巩固已学的知识，使孩子产生一种学习有收获的喜悦 心情。当孩子完成了作业后，引导他们听听音乐、学学绘画、 练练书法，让他们做自己感兴趣的事。这既能提高孩子的学习 兴趣，又能让他们养成讲求效率的习惯。第二，给孩子创造良好的学习环境。良好的学习环境不是 为孩子提供多么优越的物质条件，更重要的是家庭的学习氛 围、父母对孩子学习的重视程度等。良好的家庭学习氛围要靠 家庭成员特别是父母来创造，父

14、母对待学习的态度和行为是建 立良好学习气氛的关键所在。父母热爱学习，把学习作为业余 生活的最大爱好，把谈论学习作为家庭的重要话题，家庭自然 会形成良好的学习气氛。（3）给孩子自我（管理）的机会师：最后，我们还要给孩子创设自我管理的机会。有的孩 子知道学习的重要性，也有学习能力，但就是自制力差，不能 约束自己。造成此问题的原因有很多：一是由于感觉统合失调, 使得身体各部位不能听从大脑的指挥、协调，这需要专门的训 练；二是父母对孩子管得太多，孩子生活在“他制”的环境中， 无法形成自觉能力。所以，父母要给孩子自我管理的机会，让他们自己的事情 自己做，自己合理安排学习和玩耍的时间。在这个过程中，父 母要给予孩子充分的信任，给他