高考语文默写复习题(附答案)

1、高考语文默写复习题（附答案 ）一、高中语文默写训练1 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）孟子鱼我所欲也表现仁人志士在面临“生 ”与 “义 ”抉择时，勇于献身正义的崇高精神的句子是“ ， ”。（ 2）论语十则中以水不停奔流的习性来勉励人们不断学习、不断进取的精神的句子是 “ ， ” 。（ 3）美国失去在联合国人权委员会上的席位，证明了借“人权 ”干涉别国内政是不得人心的，也证明了孟子所说的“ ，”是合乎英明论断的。（ 4）诸葛亮集中的“赏不可不平，罚不可不均”与出师表中的“ ”两句意思是一致的。（ 5）周敦颐爱莲说中“ ， ”两句， 赞美莲花洁身自爱、天真自然、不显媚态的品质。【答案】（ 1

2、 ）二者不可得兼；舍生而取义者也（ 2）逝者如斯夫；不舍昼夜（ 3）得道多助；失道寡助（ 4）陟罚臧否；不宜异同（ 5）出淤泥而不染；濯清涟而不妖【解析】【分析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于情境默写，作答时注意审清题干要求，根据理解选准相应语句，注意重点字的写法。比如“寡、陟、臧、淤、染，濯 ”等字。故答案为：二者不可得兼；舍生而取义者也；逝者如斯夫；不舍昼夜；得道多助；失道寡助；陟罚臧否；不宜异同；出淤泥而不染；濯清涟而不

3、妖【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序2 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）荀子在劝学中以登高而招等为喻说明“ ”， 只是善于利用外物；而论述学习和自省能助人做到“ ”。（ 2）庄子逍遥游中写去近郊的人，可以只带当天吃的三餐粮食，回来时“ 而到千里外的人，则需要“ ”。（ 3）王安石登飞来峰中“ ， ” 两句，形象生动而

4、又寓意深刻，表现了诗人在政治上的高瞻远瞩，以及不畏奸邪的勇气和决心。【答案】（ 1 ）君子生非异也；（则）知明而行无过矣（ 2）腹犹果然；三月聚粮（ 3）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层【解析】【分析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：生、知、聚、望。故答案为：君子生非异也；（则）知明而行无过矣；腹犹果然；三月聚粮；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积

5、累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。3 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）赤壁赋中作者写泛舟江上，感到飘然离世，超然独立，如同升入仙境一样的句子是 “ ， ”。（ 2）虞美人中表现词人李煜在永不停止消逝的时光面前感慨无限，引出对故国往事感叹的句子是“ ， ” 。（ 3）李白在行路难中通过“ ， ”两句的动作细节刻画，形象地表现了其内心的苦闷和茫然。【答案】（ 1 ）飘飘乎如遗世独立；羽化而登仙（ 2）小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中（ 3）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然【解

6、析】【分析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“飘 ”“ 堪 ”“ 箸 ”“ 顾 ”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。故答案为：飘飘乎如遗世独立；羽化而登仙；小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中；停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。4 补写出下列句子中的空缺部分。（

7、1 ）在离骚中，屈原以美女自比，用“ ” 两句表现了自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。（ 2）赤壁赋中写曹操破荆州后率领军队沿江而下的盛况的句子是：。（ 3）氓中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是：。【答案】（ 1 ）众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫（ 2）舳舻千里，旌旗蔽空（ 3）夙兴夜寐，靡有朝矣【解析】【分析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“蛾眉 ”“ 谣诼

8、 ” 舳舻 ”“ 蔽 ”“ 夙 ”“ 寐 ”“ 靡 ”。故答案为：众女嫉余之蛾眉兮；谣琛谓余以善淫；岫胪千里，旌旗蔽空；夙兴夜寐，靡有朝矣【点评】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。5 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）生于忧患，死于安乐中，孟子用“ ，” 两句从内外两方面分析了

9、亡国原因。（ 2）杜牧写阿房宫赋论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，“ ；如果秦人能善待六国之人， ”“ ，又怎么会灭亡呢？ ”（3）念奴娇赤壁怀古中，表现苏轼以酒祭奠江月寄托其旷达之情的两句是“ ， ”。【答案】（ 1 ）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（ 2）则足以拒秦；则递三世可至万世而为君（ 3）人生如梦；一尊还酹江月【解析】【分析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“拂 ”“ 酹 ”。故答案为：入则无法家拂士；

10、出则无敌国外患者；则足以拒秦；则递三世可至万世而为君；人生如梦；一尊还好江月【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。6 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）桑之落矣， 。（诗经 卫风 氓）（ 2）我腾跃而上，不过数仞而下，此亦飞之至也。（庄子逍遥游）（ 3） ，愁空山。（李白蜀道难）（ 4）彼童子之师，非吾所谓传其道解其惑者也？（韩愈师说）（ 5） ，夕揽洲之宿莽。（屈原离骚

11、）（ 6） ，只是朱颜改。（李煜虞美人）（ 7） 幽壑之潜蛟，。（苏轼赤壁赋）（ 8） ，妆成每被秋娘妒。（白居易琵琶行）【答案】（ 1 ）其黄而陨（ 2）翱翔蓬蒿之间（ 3）又闻子规啼夜月（ 4）授之书而习其句读者（5）朝搴毗之木兰兮（ 6）雕阑玉砌应犹在（ 7）挟飞仙以遨游（ 8）曲罢曾教善才伏【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：陨、翱、蓬蒿、搴毗、砌、挟、遨。故答

12、案为：（1 ）其黄而陨；（2）翱翔蓬蒿之间；（3）又闻子规啼夜月；（4）授之书而习其句读者；（5）朝搴毗之木兰兮；（6）雕阑玉砌应犹在；（7）挟飞仙以遨游；（8）曲罢曾教善才伏【点评】此题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇 ”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的 ”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。7 补出下列名篇名句的空缺部分。（ 1 ）夫子循循然诱

13、人， ，欲罢不能。（论语）（ 2）吾闻之，新沐若必弹冠，新浴者必振衣。， ？（屈原渔父）（ 3）沧海月明珠有泪，。此情可待成追忆，。（李商隐锦瑟）（ 4）执手相看泪眼，。念去去，千里烟波，。（柳水雨霖铃）（ 5）闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。， 。（白居易与梦得沽酒闲饮且约后期【答案】（ 1 ）博我以文；约我以礼（ 2）安能以身之察察；受物之汶汶者乎（ 3）蓝田日暖玉生烟；只是当时已惘然（ 4）竟无语凝噎；暮霭沉沉楚天阔（ 5）更待菊黄家酿熟；共君一醉一陶然【解析】【分析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于上下句默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明

14、确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：惘、噎、霭、酿。故答案为：博我以文；约我以礼；安能以身之察察；受物之汶汶者乎；蓝田日暖玉 生烟；只是当时已惘然；竟无语凝噎；暮霭沉沉楚天阔；更待菊黄家酿熟；共君一醉 一陶然【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序8 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）屈原在离骚中用“ ，

15、 ” 两句表达他为了追求心中美好的事物，即使一次次牺牲生命也不足惜的心志。（ 2）李煜的虞美人中，除春花秋月之外，“ ”也是勾起词人故国之思的景象；而 “ ”则是对词人无尽愁绪的形象描绘。（ 3）王维使至塞上中“ ， ”两句采用比喻的手法，暗写诗人出塞时惆怅、抑郁的心情。【答案】（ 1 ）亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔（ 2）小楼昨夜又东风；恰似一江春水向东流（ 3）征蓬出汉塞；归雁入胡天【解析】【分析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清 ”“ 三不 ”： “三清 ”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不 ”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学

16、篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩 ”“ 翻船 ”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写 ”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：亦、犹、蓬、雁。故答案为：亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔；小楼昨夜又东风；恰似一江春水向东流；征蓬出汉塞；归雁入胡天【点评】此题考查名句默写识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意

17、一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。9 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）在鱼我所欲也中，孟子认为“舍生取义”的精神 “ ”，普通人也会有，只是“ 。 ”（ 2）庄子的逍遥游在讲述了蜩与学鸠的寓言后，用“ ”一句表达了对它们的无知的讥讽；在对比了大鹏和斥的志向后，总结出 “:。（ 3）杜牧写阿房宫赋论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，“ ；如果秦人能善待六国之人， ”“ ，又怎么会灭亡呢？ ”【答案】（ 1 ）非独贤者有是心也；贤者能勿丧耳（ 2）之二虫又何知；此小大之辩也（ 3）则足以拒秦；则递三世可至万世而为

18、君【解析】【分析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意 重 点 字 ， 如 同 音 字 、 形 似 字 、 通 假 字 、 难 写 字 等 字 的 写 法 。 如 “贤 ”“ 勿 ”“ 何 知 ”“ 辩 ”“ 递 ”“ 至 ”，理解字义去记忆。故答案为：非独贤者有是心也；贤者能勿丧耳；之二虫又何知；此小大之辩也；则足以拒秦；则递三世可至万世而为君【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆

19、型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。10 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）荀子在劝学中用“ ， ” 两句说明与其仰望星空耽于空想，不如脚踏实地进人学习实践。（ 2 ）郑板桥说：“ 室雅何须大，花香不在多。” 刘禹锡在陋室铭中也用“ ”两句写出了他的雅室的清幽。（ 3）琵琶行一诗中，白居易用“ ， ” 进行了送别环境的交代和感伤氛围的营造。【答案】（ 1 ）吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也（ 2）苔痕上阶绿；草色入帘青（ 3）浔阳江头夜送客；枫叶荻花秋瑟瑟【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句

20、名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：尝、须臾、苔、浔、荻、瑟等。故答案为：吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也；苔痕上阶绿；草色入帘青；滑阳江头夜送客；枫叶荻花秋瑟瑟【点评】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。要准确完成理解性默写题，尤其需要学生在平时学习中认真理解诗歌、文言文，之后熟记，还要注意句中易错的字。11

21、补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）在离骚中，屈原以美女自比，用“ ， ” 两句表现了自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。（ 2）王安石在登飞来峰一诗中表现出一个政治改革家高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概的名句是“ ，”。（3）念奴娇 赤壁怀古中 “ ；'的感慨，将江山之胜与怀古之情融为一体。【答案】（ 1 ）众女嫉余之蛾眉兮；谣诼谓余以善淫（ 2）不畏浮云遮望眼；只缘身在最高层（ 3）江山如画；一时多少豪杰【解析】【分析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清 ”“ 三不 ”： “三清 ”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不 ”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的

22、名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩 ”“ 翻船 ”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写 ”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：嫉、蛾眉、谣、诼、畏、缘、豪杰。故答案为：众女嫉余之蛾眉兮；谣琛谓余以善淫；不畏浮云遮望眼；只缘身在最高层；江山如画；一时多少豪杰【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一

23、些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。12 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）屈原离骚中“ ， ” 两句,写出了流俗的弊病,痛斥人们投机取巧而不顾准则的生活状态。（ 2）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系: 白居易琵琶行中, “ 写诗人被”贬后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼念奴娇 赤壁怀古中，“写词人用酒祭奠江月，表达自己的情感。（ 3 ） 李 白 蜀 道 难 中 借 助 神 话 传 说 教 现 蜀 道 开 凿 之 困 难 的 两 句 是 “ ，。【答案】（ 1 ）固时俗之工巧兮；偭规矩而改错（ 2）往往取酒还独

24、倾；一尊还酹江月（ 3）地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连【解析】【分析】（1）中提示语是“流俗 ”与 “不顾准则”，错的古义有“准则 ”的含义；得出答案：固时俗之工巧兮,偭规矩而改错；（2）中提示语是“独自饮酒”与 “用酒祭奠江月”，得出答案：往往取酒还独倾，一尊还酹江月；（3）中提示语是“借助神话传说”与 “开凿之困难 ”，得出答案：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。另外，注意易错字词：偭规矩，改错，尊，还酹，石栈，钩连。故答案为：固时俗之工巧兮；俺规矩而改错；往往取酒还独倾；一尊还好江月；地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯

25、记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。13 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 1 ） ，善假于物也。（荀子劝学）（2） 寄蜉蝣于天地，。（苏轼赤壁赋）（3） ，行成于思毁于随。（韩愈进学解）（4） ，常在于险远，而人之所罕至焉。（王安石游褒禅山记）（ 5）攀栖鹘之危巢，。（苏轼后赤壁赋）（6） ，逸豫可以亡身。（欧阳修伶官传序）（7） ，郁郁适兹土，吾知其必有合也。（韩愈送董邵南序）（ 8）吾生也有涯，。（庄子）【答案】（ 1 ）君子生非异也（ 2）渺沧海之一粟（ 3）业精于勤荒于嬉（ 4）而世之

26、奇伟瑰怪非常之观（ 5）俯冯夷之幽宫（ 6）忧劳可以兴国（ 7）怀抱利器（ 8）而知也无涯【解析】【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。要答好名句默写题，平时要注意理解句意、积累名句名篇、打好基础，做到必背篇目一定会背诵，会背诵的篇目会依据关键词的提示准确默写。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的同音字和形近字，要加倍注意。本题的易错易混字是：生、渺、沧、粟、嬉、瑰、 俯、冯、夷、涯。故答案为：君子生非异也；渺沧海之一粟；精于勤荒于嬉；而世之奇伟瑰怪非常 之观；俯冯夷之幽宫；忧劳可以兴国；怀抱利器；而知也无涯【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。14 补写出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）苏铽赤壁赋中“ ， ” 句生动、形象地描绘出月亮在夜空中令人不易察觉的缓慢移动的状态（ 2）陆游游山西村中的名句“ ，” 既是描写实景实感，也可形容由困步入佳境的一种境界。（ 3）杜牧在阿房宫赋中总结六国和秦国灭亡的历史教训后，提醒当朝统治者不要重蹈秦国灭亡覆撤的句子是: “ ，”。【答案】（ 1 ）月出于东山之上；徘徊于斗牛之间（ 2）山重水复疑无路；柳暗花明又一村（ 3）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也【解析】