【人教版】2017年七年级语文下册：第一单元综合测试卷(Word版-含答案)

1、第一单元测试卷（时间：120 分钟 满分：120 分）题号-一-二二(一)(二)（三）三总分得分、积累与运用（26 分）1.下列选项中加点字的音、形无误的一项是（A ）（2 分）D.涉猎(she)迭起(die)澎湃(bai)2.下列加点字解释有误的一项是（D ）（2 分）3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（D ） （2分）A.莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧.的。B.再度夺得澳网冠军， 李娜在中国成了家喻户晓的人物。C.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露D.他忘乎所以 地盯着学校的大门，眼睛一动不动。4. 下列各句中没有语病的一项是（A ）（2 分）A.作为学者和诗人的闻一多先生，在 30

2、年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。B. 中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。C. 鲁迅先生和周建人先生，还有别的一、二位朋友在后边。D. 中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。5. 仿写句子。（3 分）拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。6. 下列说法有误的一项是（D ）（2 分）A. 说和做选自人民日报，作者臧克家，是我国现代著名诗人， 代表作有诗集烙 印A.磐石(p a n)含蓄(x白皙(xi)群蚁排衙（ya）B.

3、荒缪(miu) 筹划(chou)赫然(he)兀兀穷年 （wu）C.彷徨(pang)I名(shu)鞠躬（ju）迥乎不同（jiong）妇儒皆知（ru）A. 鲜为人知（很少）B. 家喻户晓（了解）C. 杂乱无章.（条理）D. 锋芒毕露（全）死而后已（停止）呕心沥血（滴）迥乎不同（差得远）可歌可泣（可以）等。B.邓稼先的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获1957 年诺贝尔物理学奖。C. 回忆鲁迅先生一文，作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，包括日常起居、 会见朋友、与家人相处等，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。D. 孙权劝学选自南宋政治家、史学家司马光编的资治通鉴 。7. 把下列句

4、子排列成一段通顺连贯的话，正确的选项为（B ）（3 分）1在我所认识的知识分子当中， 包括中国人和外国人， 他是最有中国农民的朴实气质的人。2他真诚坦白，从不骄人。3他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。4邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。5和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。A. B . C . D .&口语交际一一根据下面的情境进行口语交际活动。（2 分）在“与母亲同行一一向建党九十六周年献礼”的长跑活动中，一些同学常常是气喘吁 吁，甚至产生畏难情绪，半途退场，这也影响到了其他同学的情绪和信心。如果你是班长，面对这些半途退场的同学，你会怎样劝告他们坚持参加这项活动？

5、示例：某某同学，你能跑这么远已经很不错了，其实，我也感到吃力，可我们不能半途 而废，这是对我们毅力的考验啊，只要我们坚持，我们一起鼓劲儿，就能跑到终点，我们一 起坚持好吗？9 综合性学习（8 分）今年三月份，国务院首次把“全民阅读”写进政府工作报告，一时间，全国掀起了一股阅读热潮。学校决定开展以“尚阅读扬正气”为主题的系列活动，请完成以下任务。（1）班级举行“全民阅读”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根 据材料写出你的探究结论。（3 分）材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和24 小时书店在各

6、地出现了 全国国民阅读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。材料二：我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至2015 年，我国共有县以上公共图书馆 3117 个，人均拥有公共图书馆藏书 0.58 册，这和国际标准相比， 存在显 著差距。“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。探究结论：全民阅读的进展令人欣喜（或：我国国民阅读率和阅读量开始持续上升），但发展道路还很漫长（或：但全民阅读仍处于起步阶段）。（结论合理即可）。（2）学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联， 上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。（2 分）上联：学习成就人生路下联：阅读示

7、例：助推中国梦（或：铸造正气魂）（能与上联构成对偶，意思连贯即 可 1（3）下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请 你 跟帖。（要求：提出自己的观点并至少用一个例子加以阐述，字数 60 字左右。）（3 分）某同学的帖子：读书可以养气。腹有诗书气自华，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼 饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。你的帖子：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思维深刻。郑樵读古今之 书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。二、阅读理解（44 分）（一）孙权劝学（14 分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当

8、涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。10.解释下面句中加点的词语。（2 分）（1）卿今当涂掌事，不可不学（古代君对臣的爱称。）蒙辞以军中多务（推托。）11.下列加点词语意思完全相同的一项是（B ）（2 分）A.但当涉猎 锐不可当 B .大有所益开卷有益C.见往事耳 往事依依 D 刮目相待刮骨疗毒12.用现代汉语翻译下列句子。（4 分）（1）但当涉猎，见往事耳。只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）士别三日，即更刮目相待。

9、与有志的人分别几日，就要用新眼光看待。13文中哪一句话证明了吕蒙学有所成？（2 分）卿今者才略，非复吴下阿蒙！14.读了本文，从孙权和吕蒙身上，你分别得到什么启示？（4 分）从孙权劝学成功这件事， 我懂得了规劝人时态度要诚恳， 还要善于举使他人信服的道理； 吕蒙知错就改，勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生的启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做一个有知识、有学问的人。（二）温暖心窝的话语（15 分）包利民1初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。2当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教

10、下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些， 作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了， 这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听 课，准备接手我们班的语文课。3当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！ 王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好 几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。 我翻开一看，还好，这次没有撕。4我随意翻了翻

11、，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！ 我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”5王老师留在我作文本上的那句话， 久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。6大学毕业后我走上社会。 有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄， 当了一 段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛， 我渐渐地 爱上那里。每天

12、，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。7我在那里呆了三个月， 离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山， 然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍 不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影， 又在我濡湿的目光中朦胧起来。8这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我白_9前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中

13、时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师， 她却笑着说：“其实，那句话是我写的。 王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”10在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）15.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？（4 分）王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。16文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？为什么？（4 分）三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而 喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿

14、”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。17.请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（3 分）运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远 回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给“我”带来了巨大的影响和永久的回味。）18. 结合全文，说说第段有何作用。 根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（4 分）_这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应_前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生的尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、

15、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。（三）近代“问天”第一人（15 分）武茂昌11890 年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个粮商之家。自小秉性温和的竺可桢勤 奋刻苦，聪明好学。1910 年，竺可桢以优异的成绩考取了“庚子赔款”留学美国的名额。21918 年，竺可桢以优异的成绩顺利完成学业，获得了哈佛大学气象学博士学位。归心似箭的他拒绝了美国多所高校的邀请，满怀希望地踏上了归国的轮船。他憧憬着用自己的所学报效祖国。然而，他在美国留学的这些年， 正值中国军阀割据时期， 整个国家满目疮痍。3摆在竺可桢眼前的现实是残酷的。当时的中国仅香港和上海徐家汇有两座用于观测气候变化的测候所，而且均由外国人控制

16、。竺可桢很痛心，在他看来，“夫制气象图，乃一国政府之事，而劳外国教会之代谋亦大可耻也。”1927 年蔡元培创办中央研究院，邀请竺可桢筹建中央研究院气象研究所，并担任所长，这是旧中国气象科学一次重要的转机。4竺可桢对筹建气象研究所倾注了极大的热情。他担任所长16 年，为我国近代气象事业做了大量奠基性的工作：他在全国范围内广泛设立测候所，远至西藏拉萨，高至峨眉山、泰山的顶部，都开展了气象观测。气象研究所自办或合办测候所28 个，协助地方兴办测候所 50 多个，加上接管北洋军阀时期北京、青岛的观象台，形成了我国气象观测网的雏形。 1930 年之前，中国天气预报领域一直是被外国人垄断，这一年，竺可桢将

17、天气预报“主权”收回。1930 年元旦，中央气象研究所开始正式绘制东亚天气图，并发布天气预报和台风预 报，这是中国人对自己的国土和海域，独立自主预报天气的开端，开创了中国气象预报信息的广播业务，竺可桢可谓是中国“问天”第一人。5新中国成立后，满怀“科技强国梦”的竺可桢被推选为中国科学院副院长，承担领导全国科学事业规划和发展的重任。年近花甲的竺可桢毫不犹豫地挑起了这副重担，将下半生的全部心血都倾注到新中国的科学事业发展中。61964 年，他写了一篇重要论文论我国气候的特点及其与粮食生产的关系，其中分析了光、温度、降雨对粮食的影响，提出了发展农业生产的许多设想。毛泽东看到此文非常高兴，专门请竺可桢

18、到中南海面谈，对他说：“你的文章写得好啊！我们有个农业八字宪法（土、肥、水、种、密、保、工、管），只管地。你的文章管了天，弥补了 八字宪法 的不足。”7“生命不息，工作不止”这是竺可桢的承诺，他说到做到。1970 年后，80 多岁高龄、身体状况不佳的竺可桢仍一直忙于他的力作物候学的修订工作。物候学是竺可桢一生中的最后一部作品。 此书一出版，畅销一空。有人评价此书“把我国物候学带入了新的纪?丿元 。81973 年春节刚过，竺可桢肺病复发住进医院，在医院里他仍然留心观察着天气的变化，并且记录自己的病情发展。写日记是竺可桢多年来一直坚持的习惯，现存的竺可桢日记从 1936 年到 1974 年，连续 38 年，一天未断，共计 800 多万字。直到他去世前一天，他还 用颤抖的笔记录下了当天的气温、风力等。19