二年级体育教案2.2身体活动方法 冀教课标版

1、. 各种走的动作方法1教学目的1、通过本次课的教学,使学生学会简单的韵律活动,开展学生动作的协调性,节奏感和审美才能。2、通过学习走的正确方法,培养学生走的正确姿势,开展学生走的才能除尽下肢和内脏器官的开展。2学情分析小学二年级学生生性活泼、自控才能相对薄弱,注意力容易转移;学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动才能开场出现差异;开场逐渐懂得老师和同学们对自己的评价,并能简单地表达自己的想法,有一定的自我保护意识。3重点难点重点:下上肢的协凋,放松,自然。 难点:抬头,挺胸,自然大方。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课堂常规1、体委整队、师生问好。2、报

2、告人数、检查服装。3、宣布课的内容和任务。活动2【活动】准备活动1、队列。2、播送操。 3、专项准备活动。活动3【练习】韵律活动节奏游戏 形式:本律动练习是以踏步和走步与击掌动作相配合,按一定节奏的要求来进展游戏。活动4【讲授】根本部分走姿训练阶段: 1、 模拟各种不同动作的走。 师生以对话的形式边说边有节奏地模拟动作走,如: 师:拍起手来? 生:啪!啪!啪! 师:吹起喇叭? 生:哒!哒!哒! 师:敲起鼓来? 生:咚!咚!咚! 师:打起枪来? 生:叭!叭!叭!等 2、 体验各种不同方位的走。 在老师带着下随音乐节拍做各种不同的走,如:高重心的走、低重心的走、曲线走等。3、 讨论在日常生活中走的

3、正确姿势。 启发学生大胆地考虑“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势?的问题,如:向前走、后退走、侧步走等。 让学生答复:在什么情景中用后退走?什么场合用侧步走?怎样才能表现出“行如风的姿势? 从“人们的行走姿势是否一致?等问题入手,老师做示范动作,让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象,会给自己的身体安康带来许多不利的影响。 在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。 分组由小组长带着练习。走:各种姿势的走;老师活动:1、老师讲解动作方法和要领。2、老师做分解和完好动作示范。 3、老师给学生个别指导。学生活动:1、学生认真听讲动作方法和要领。 2、学生集体练习。3、学生分组练

4、习。活动5【活动】完毕部分1、集合,总结本课教学内容2、师生辞别,宣布下课。要求:认真听讲,精神饱满。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。活动6【活动】完毕部分我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年

5、内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1、集合,总结本课教学内容家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在