2021年关于语文教师培训总结集锦七篇

1、A great company will always be cautious about its achievements, like a thin layer of ice. 精品模板助您成功!（页眉可删）2021年关于语文教师培训总结集锦七篇语文教师培训总结篇1臧台小学王兴全这个暑期的15-17号三天我有幸参加了市教育局组织的小 学语文教师培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到 受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适 从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹 如为我打开了一扇窗，拨云见日，使

2、我在一次次的感悟中豁然开 朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而 幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题 报告，有名师的课堂教学，更有专家的指导、引领。今天的学习, 对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀， 也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。一、更加明确了一堂好课的标准如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。 由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很 好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还 是有效果的。除了学生对语文材料的感知和

3、领悟得到了落实之 外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动 意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好， 但教学的实际 效果是可以想见的。好课的标准归结如下：1 .看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标， 弁且是小 学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。2 .看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。3 .看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正

4、落 实到学生的学上。4 .看教学效率，是否做到省时高效。如果在课堂教学中做到了以上几点， 那么就具备了一堂好课 的条件。二、指明了语文阅读教学的方向现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究”的 学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场 面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻 炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研 究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后， 课堂上每每闪现出富有 精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生 自主阅读思考，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。

5、只有在学生有了充分的自我感知 和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。再者，毫无边际的课堂讨论是没 有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一 个相对较为合理的答案， 也是必要的。但不是什么问题都要有个 结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。带着教学实践中的种种疑问，我走进旗城学校的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中， 我喜悦的收获着专 家们思想的精髓、理论的精华。观摩了青州云门书院的张云杰老 师的威尼斯的小艇

6、和著名教育专家王耕舟的去年的树。 我感受颇深，受益良多，触动很大。在三天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养， 就必须让孩子们 多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿 童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们 为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个 让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论， 聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成 为一名合格的语文教师，

7、就要努力提高自身素质，理论水平，教 育科研能力和课堂教学能力等。 而这一切，也是我不足和欠缺的。 通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉， 何来“腹有诗书气自华”，何来纵横押阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我 在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启 迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。语文教师培训总结篇27月4日-6日，我参加了天宁区教体局组织的 20年江苏 省“名师送培”小学语文教师暑期培训活动，非常感谢学校领导 和语文团队给了我这次学习机会。 我也非常珍惜这次的学习， 整 个培训过程虽不足三天，内容却是极为丰富，形式多

8、样，使我有了很大的收获。这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高， 既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我们常说，教师要给 学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够 了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就 需要我们老师不断地学习， 不断地充电。我非常有幸聆听了几堂 专家的讲座（南师大黄伟教授的 语文课堂有效教学的反思与实 践、江苏省小语会袁浩会长的新课标视域里小学生语文学习 中常见问题与对策、南京市教学研究室芮琼主任的阅读课堂 教学中表达的诊断与设计、洪泽县教育局副局长、洪泽县实验 小学校长李建成的让我们通过建构教学主张促进自己更好成 长、南京晓庄学院教师

9、教育学院王宗海主任的动态扫描得言 教学），这对我今后的教学工作是一个很好的引领。本次培训 中几位专家以他们深刻、 睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁 然开朗的感悟。他们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、 也有操作不得法的问 题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是 我在这次培训中的一些心灵感触，与大家分享：一、对课堂教学行为的重新认识与思考课堂是教师教学生命力的所在地， 也是学生智慧的发源地之O（一）要及时反思自己的教学。1.传统的课堂教学，就是教师讲，学生听，老师很少审视自 己的

10、教学是否引起了学生的兴趣， 也不够关注学生的参与度是否 与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每 节课后及时反思自己的教学， 不断改进教学，以增加课堂教学的 魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的 目的，使学生获得更好的发展。南师大的黄教授也提出：小学语 文教学就应该教得具体、细致、落实、平易、家常，而不是越高 越好、越深越好！ “落实”就是要求我们每一个小学语文教师 扎扎实实地将课堂落到实处，而不是上完一堂课就什么事儿也没 有了，还要从课堂教学中不

11、断地反思、不断更新自己。（二）要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。 让学生在学习上有所发现， 有所体验，重要的前提是给予他在学 习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这 样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让 学生亲历阅读过程”等。芮琼老师在讲座中也提出：“表达能力是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运用能力，是各种学习 能力和智力的尖端反映。” “言语表达的组织形式设计（也应该是“面向全体、充分实践、多维互动"）”这样的表达才是“真 实、有效”的。因此，我们应该尊重学生独特的感受，对于学生 回答问题后的评价，

12、不要过于表态，要不然就会形成一种跟风习 惯。案例：（数据表明：教师讲得多，学生说得少）（三）要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点， 教师要学会欣赏每一位学生， 发现每一位学生的闪光点。 学生在 老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师 生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。芮老师在阅读课堂教学中表达的诊断与设计 中也提到，在关注小组内 问活动状态时，应该做到理解、尊重、宽容、敏感，为学生创设 一个有安全感的交际环境。重视、关注学生的语言、阅读表达， 为学生营造学习氛围。二、提升了理论水

13、平，认识到教研的重要性作为新加入新基础行列的教师， 我没有多少教学经验，理论 水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究 的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，弁增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠， 而要做一个与时 俱进的教师，特别是有关综合性学习的教学， 我们不但要认识到 它的重要性，也要掌握一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。袁会长在讲座中指出，我们应该努力想化为行为，化为意识，但教 育不够，体系不足，这也是需要我们不断地去实现这种意识。20 年

14、新修订的新课标强调坚持全面提升学生的语文素养；坚持 把握语文课程标准的特点；坚持了三维目标，不可分离，缺一不 可；坚持了读的重要性。三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育（学习） 的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真 正认识到了学习的重要性， 树立了终身学习的目标， 提高了对继 续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中， 专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训， 感觉以前所学的知识太有限了， 看问题的眼光也太肤浅了， 工作 方法也太单一

15、了。在今后的工作中，我要把这次学到的经验运用 到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给 予学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、 学生的学习成绩不断飞 跃；建构自己的教学主张，弁能用自己的教学主张去提升自己。四、给培训平台的建议人这次培训确实给了我们许多指导，但本人觉得培训班培 训的时间和空间都有限，短短的三天时间是不够的。小学语文教 师培训不应该只是本门学科的提高， 来参加培训的语文老师大多 数还兼任了班主任一职或是其他学科，比如思想品德与社会、 综合实践等课程，因此，我认为：班主任工作、心理学、教 育学、教师自身的修养以及

16、思品等方面是不是都要学？希望专家 商讨一下，以后能给我们更广阔的培训平台？期待下次的培训 中语文教师培训总结篇3随着烈日炎炎一步步逼近，也迎来了我们老师最期盼的假 期，开启各种娱乐的同时但也不忘学习，学必求其心得，业必贵 其专精。尤其作为授业解惑者，要终身学习。学习什么？当然要 学习自己所教的学科的新知识， 不断了解学科发展的新知识； 也 要学习教育的新理念、教学工作的技能和技巧，不断改善教学方 法。随着教材的改革，由教育部统一组织新编的义务教育道德与 法治、语文、历史教材将于9月1日在全国投入使用。为能准确把握教材编写意图和对文本的解读，在 20年7月16日有安康 教研室组织的为期3天关于“

17、安康市小学道德与法治、 语文学科 统编教材”的培训会，为我们能在9月份顺利使用教材下了一场 及时雨。我认真倾听了各位走在前沿的老师对不同年级统编本教 材特殊单元及不同板块的解读及教学建议。首先，我们要充分认识统编本教材， 明确统编教材编写意图 及重大意义。三科统编教材是时代的要求，以“立德树人”为根 本，教材充分体现了德育教育，以德为魂。明确了为什么要培养 人，培养什么人，为谁培养人。其次，要整体研读统编本教材， 准确理解和把握统编本教材 的思路和内容，做到心中有数。统编本教材核心概念是“语文要 素”（必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良 好的学习习惯）；以双线组元（人文主题 +

18、语文要素）；有三位 一体构建（精读课文+略读课文+课外阅读）；每一册共有8个单 元，常规单元6个、特殊单元2个（阅读策略单元、综合性学习 单元、习作单元）；教材内容有“精读略读课文、语文园地、口 语交际、习作、快乐读书吧、识字表、写字表”七个板块构成； 每一单元教材解读要遵循单元视域， 整体实施的原则。从整体阅 读，了解内容；关注导语，理解语文要素；解读单篇（内容、作 用、关系、价值）；分析练习和提示；分析课文之间的关系；分 析板块之间的关系等7个步骤对教材进行解读。安康高新区第六小学王媛老师对“综合性学习单元”和“阅 读策略单元”作了培训，给出了具体教学建议。综合性学习单元 从三年级下册开始

19、安排学习，从五年级下册成为独立单元安排学 习。小学语文综合性学习的一些核心要素：立足于小学生的生活和经验；以实践活动为主要形式；综合开发和利用课程资源；合 作、探究等学习方式；提升语文素养。综合性学习教学目标的设 计主要从培养学生发现问题、 提出问题、信息搜集和处理的能力。学会沟通与合作，获得亲自参与与研究探索的积极体验。激活各种学习中的知识储存， 尝试相关知识的综合运用。 预设目标 与生成目标的结合。教学内容的设计主要从学科内部的综合，各学科之间的综合，语文学习与社会生活的结合。 综合性学习实施 主要整体设计，制订方案一开展探究活动一开展阅读，体验活动一交流与分享成果。小学语文统编本教材安排

20、的特殊的阅读策略单元从三年级 到六年级分别安排在上册，分别是三年级上册第四单元 “预测”， 四年级上册第二单元“提问”，五年级上册第二单元“提高阅读 的速度”，六年级上册第三单元“有目的地阅读”。阅读策略是 指阅读者为了完成某一具体任务或者培养某一具体技能，经过慎重思考后采用的有目的的手段。阅读方法是组成阅读策略的基础。 阅读策略建立在阅读方法 之上，不是方法的简单累加，而是需要读者根据任务要求、不同 情境、文本特征、已有知识经验等因素、对选择的阅读方法进行 灵活调节，以达成阅读目的的手段。 策略单元编写的意图旨在引 导学生获得一些基础的、 必要的学习阅读的策略， 培养他们运用 阅读策略的意识

21、和基本能力，使他们成为积极的阅读者。阅读策 略单元的学习在整个单元的学习都要集中且聚焦到阅读策略的 习得上，是学生在阅读体验活动中对某一策略或某一策略的子策 略，通过不断感悟、积累、尝试运用的系列过程。阅读策略单元教学建议从 3个方面入手：1、阅读策略单元教学必须指向明确，一定有别于其他单元 的教学。2、阅读策略单元的教学要聚焦于学生思维品质的培养。3、阅读策略单元的教学要遵循螺旋式上升发展规律。平利教研师训吕国文老师对 “习作单元”教材编排特点及教 学建议做了培训。统编本教材中的习作以“单元习作”“习作单元” “小练笔” “词句段运用”形式出现。吕老师对习作教学提 出具体建议：（一）以三个入

22、手为原则：重视以联系学生生活经验，调动 学生生活积累，打开学生习作思路为指导思想；即从题材入手， 从生活入手，从兴趣入手。（二）处理好阅读与表达的关系。阅读与表达弁重”是统编 小学语文教材的重要理念。 本套教材按照阅读与表达弁重， 同步 推进的思路综合编排，体现“阅读铺路，由读到写”的编排原则， 意在引导学生将阅读中学习的表达方法，用于自己的习作实践。（三）以习作能力为主线，统筹安排各部分学习内容。最后 指出习作衔接建议：1、拿捏好做前指导的分寸。2、习作练习宜当堂进行。3、从精批细改中突围。4、聚力习作讲评。学习此建议时，解惑了我对作文教学很多困惑之处， 我在教 学习作时为节省时间总是在课堂

23、讲解如何写，从哪些方面写，没有让学生当堂实践。总是拿回家写，发现很大一部分学生作文水 平很高，是因为这里面有家长的辅导，甚至有的家长包办，可一 到考试，很大一部分学生对作文无从下手。作文质量不高还有一 部分原因是对集体作文批改后没有聚力习作讲评，学生不知道优秀的作文是什么的。最后承着宁陕县教研师训张伟老师对统编本教材提出总的 建议（从语文教学的视角解读文本； 从儿童学习的视角设计活动； 从课堂的实践视角优化过程。）出发，依标扣本，且思且行。语文教师培训总结篇420年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期 培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深 刻而生动。从县教研室老师

24、的如何搞好络大集体备课到依 托集体备课；从小学语文课标的目的和认识到外出学习汇 报关于语文课堂教学的有效性；从优质课堂观摩给予树 到携苗助长、“凤辣子”初见林黛玉。通过这次培训让 我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。 虽然学习的时间只有短短的三天， 但在朱建淑老师的合理安排和 精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少， 下面将我这几天的 心得体会总结如下：一、系统学习络大集体备课，促进教研络化、现代代。县教研室朱老师教我们如何加入络教研平台，协作组等，让我们学到了 一手好活，弁对集体备课有了更全面的认识。 我认为 络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时 俱进

25、，必然要与络进行亲密接触。 而教师要想在专业方面有所提 高，必然要参加教研活动。络教研是一种以络为手段开展教研工 作的新方式，络能给予我们无穷的信息和资源， 络能使我们的教 育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程 度上取决于备课是否充分，是否有效。络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化 式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。二、学会不断反思，在反思中成长进步。在培训期间，我们观摩了优质课堂 给予树、携苗助长 和蒋军晶老师的“凤辣子”初见林黛玉，使我们能够切实提 高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的“凤辣子”初见林

26、 黛玉到现在还记忆犹新，蒋老师对于红楼梦的深刻解读， 对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言 风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明 白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚， 是我们应该学习 的。通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工 作思路，提升了我的教育理念和思想境界， 更激发了我教好语文 的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。语文教师培训总结篇520年10月22至24日，学校给予我们五位教师外出学习 的机会。想到平时

27、工作的繁忙和无以名状的无奈，我踏上了学习的征程，希望去体验另一种生活。山东省高密市朝阳学校举行全国 20所名校课改示范现场的 同课异构活动。我校的两名老师分别作了一节语文和一节数学 课。初到高密，就感受到分外的热情，校长亲自接应，让我忘记 了旅途的疲劳，忘记了我已翻山过海，来到了祖国的黄海边。连 同出租司机都热情地说：“转的时候先看后买，这样不后悔。” 使我从心头感受到山东人的真诚， 这种良好的人文素质是多么的 宝贵，值得我们所有中国人去传承。朝阳小学地处开发区，教学楼整齐，操场宽阔，给人一种非 常大气的感觉。走进校园，孩子们那纯真的笑脸和亲切的老师好， 让你感觉不到自己是在做客。走进教学楼，

28、真是处处皆文化，走 廊中有学生的、老师的作品，有各种养成习惯的体醒，有他们教 学模式的板块，也有师生的各种活动。当我问到孩子们：“我们那儿也有和你们一样优秀的三年级学生，你们敢不敢和他们比？” 孩子们异口同声地说：“敢 一这另我心头一震。是的，难道我 们培养学生还有比自信更重要的东西吗 ？这似乎给我上了 一课， 我好像明白了些什么。聆听了龙源学校李孟老师的孔子拜师，他们对课堂熟练 的驾驭能力，对教材的努力挖掘，对学生的尊重和期待，让我想 起张艳霞老师来。她们都是在用自己的学识和学习方法来教学生，而不仅仅走过场。桓水实验小学的老师在作课时， 始终体醒学生抓 住个别字来理解词语的意思，也许这才是“

29、授人以鱼，不如授人 以渔。”吧。我校的老师把“四一”模式演绎的淋漓尽致，都值 得大家赞赏。好事成双，更有幸的是接受了龙源学校刘校长和王校长的甚 情欢迎，我在心中说：“杜校长，这次又给您摊上事了。”与王 校长谈了她们正在研究的课改内容， 让我觉得他们永远站在了老 师和学生的角度，是在帮助孩子们成长的更好， 帮助老师们走得 更远。我们似乎也应该在做点什么 ？更触我心的是，王校长告诉 我：“信念要坚持。”有时候，我们真的发现自己无能为力时， 不经意间就放弃了好多，错过了好多。本以为实现了所有的夙愿， 原来才是梦想开始的地方。 做个心中有孩子的老师，做个有教育 情怀的人。想着这些，我坚定的踏上返程的路

30、。本次学习虽然短暂，但每个人的收获却颇多， 正可谓文题所 写“短暂的学习，丰硕的收获。”是的，这样的学习，这样的收 获，让我倍感身心愉悦。语文教师培训总结篇6时间转瞬即逝，为期两个月的.培训课程就这样匆匆结束了， 现在慢慢回忆起来，依旧是意犹未尽。从这短短的八次课中，我 不仅见识到了北京市骨干名师的风范和魅力，更加从他们精彩的授课中收获了许多新理念、 新知识，这些我之前从未接触到的东 西，让我大开眼界，受益匪浅，对于我这样一个新教师来说，我 十分期盼和珍惜学校能给我这样宝贵的机会，来和名师们面对面交流学习，他们的风采深深地感动着我， 让我更加拥有努力做好 教师的动力和信念，也让我为今后的教育教

31、学工作找到了新的起 点和目标。这八次课每一堂都精彩纷呈， 引人入胜，处处充满名师们的 匠心独运，为我们展现了一堂教学的艺术和典范，让我们为之振奋和感动。在此即将结业之际，我就自己对于课程中印象深刻的 部分，进行一下简单的总结和汇报， 以下就是我对本次培训课的 一些不成熟的观点和感受：个人觉得印象十分深刻的就是赵景瑞老师的读写结合观摩 课鹤蚌相争。赵老师先从“鹤”与“蚌”的字形出发，激起 学生们对于课文的好奇和兴趣， 再出示图形帮助学生理解什么叫 做寓言。这样的一种导入的方式，看似随意，却是润物无声，不 着痕迹地就将学生的兴趣激发出来，使课堂气氛瞬间一片活跃。 而后，赵老师对课文文本进行逐段逐字

32、的深入分析，小到每一个 字音，大到整篇 的行文脉络，故事的起因、经过、结果，都在赵老师的潜心引导下慢慢浮现出来，学生们的思维十分活跃， 发言十分积极，很短的时间就能够正确完整地理解课文大意。在后半段的课程设计中，赵老师便体现出他独特的教学理念 和方式，将读写结合这一始终困扰我们老师的课题设计得十分精 巧，实施得十分顺畅，可以说是不露痕迹，不动声色，将读与写 有机的结合起来。赵老师首先通过一个开放式的话题来展开学生 讨论：1.鹤和蚌都错了 ；2.蚌错了 ；3.其他。当这三个问题一抛出 来，学生们纷纷响应，积极举手发表自己的观点和看法。但是， 显然，大部分同学都会选择前两个有明显指向性的答案，而认

33、同第三个答案的人却寥寥无几，但赵老师所给出的正确答案恰恰出 人意料地就是“其他”，因为鹤以蚌为食本身没有错，蚌进行自 我保护也没有错，所以两方都没有错，真正错的是他俩互不相让， 才让渔人得了利。这样一个十分有逻辑，贴近生活实际的答案， 让学生们顿时恍然大悟，进而更加深刻地理解了的中心意思。在将课文中心明确之后，赵老师便开始对于读写结合的训 练。赵老师精心设计了一个写作的问题，让学生们发挥想象力， 将自己想成是鹤、蚌、渔夫，弁写出自己这个角色想说的话。赵 老师给了学生们充分的时间去发挥， 将自己的练笔完善后在全班 进行展示和交流，听了学生们的作文，很明显，大家对于课文的 主旨大意已经有了十分深刻

34、和准确地理解，而且都能够有自己的 感受，弁且能将自己的感受加以想象，写成一段话对鹤、蚌、渔 夫来说。这样一个环节下来，既体现了学生以读促写，又体现了 以写促读的过程，将读与写这两个语文教学中至关重要的部分进 行了十分巧妙地结合与互促，从而在一堂课中，双重收获，效率 倍增。最后，围绕鹤和蚌没能和睦相处、 没能谦让而让渔人得利的 这一问题，让学生转变思路，想象鹤和蚌改变做法，能够“鹤蚌 相让”，所能产生什么结果。学生们自编的小故事都十分精彩， 语言通顺有条理，故事紧凑生动，道理清晰。可见，学生们已经 能够灵活地将课文的主题进行运用， 这也就充分体现了赵老师读 写结合的授课理念和方式， 确实起到了以

35、读促写、以写促读的效 果，让课堂的效率大大地提高了，让学生们在愉快、轻松、和谐 的课堂氛围当中，学到了新的知识，语文能力和语文素养都得到 了很大的提升。赵景瑞老师这一堂精彩的读写观摩课， 给我留下了十分深刻 的印象，也给了我很多启发，我十分感谢赵老师辛苦的讲授，您 是我们的榜样和动力。最后，我还要感谢崇文培训学校的各位领 导和老师们，是您们给了我这次十分宝贵的学习机会，让我有机 会能够和这么多优秀的老师一起学习交流，衷心感谢您们的辛勤 付出！辛苦了 ！语文教师培训总结篇7为了使广大教师进一步更新教育观念，准确把握课程标准， 深刻领会教材内容，探索合理的教学方法，深入推进课堂教学改 革，真正解决教学实践中遇到的困难和问题，为新学期开学做好充分的准备，根据中心学校暑期教师培训安排，结合我校实际， 特进行了为期五天的教师培训，现将有关培训情况总结一、培训内容丰富，形式多样，11月镇中学暑假教师培训 总结。为了在短期内让广大教师提升教育教学理论水平，深刻领会新的教育理念，也为了让教师培训具有实效性， 学校教务处精心 准备，认真筛选培训内容。本次培训的内容有：“课程标准的学习与探讨”、“教材培训”、“编写实用导学案”、“新教育理 念的学习与交流”、“课堂教学