2016-2017一年级数学上册《9加几》教案

1、教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第8889页。教学目标：1.引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。2.逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。教学过程：一、创设情境，激趣导入出示手偶“小猴灵灵”，教师表演并配音：小朋友，我是小猴灵灵，今天我来和大家一起学习，好吗？我们先来做一个游戏：请小朋友从袋子里先取9个桃（实物图），再从袋子里随便取出一些桃。你 能提出什么问题？（一共取了几个桃）会列算式吗？根据学生回答板书：9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 +7、9 + 8、9 + 9、9 + 10（有

2、顺序地排成一竖排）小猴灵灵：大家列出的算式真多，这些算式有什么共同的特点呢？（揭示课题：9加几）二、自主探究，学习新知1.教学例题，探讨算法。9加几（1）看一看：小猴灵灵也取出了一些桃，我们看看它是怎样取的？（出示例题图：盒子里9个桃，盒子外4个桃）学生观察后提出问题： 一共有多少个？列出算式：9 + 4。（2）算一算：请大家想办法算一算9 + 4得多少，也可以用学具来（3）说一说：鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法学生的算法可能有：数一数。9 + 1 =10，10 + 3 =:13。4 + 6 = 10，10 + 3 =:13。10 + 4=14,14-1 :=13学生每说出一种算法，教师便追

3、问：听懂他的意思了吗？你的方 法与他不同在哪里？结合学生交流，用学具演示“凑十法”的思考过程，并随机板书。 指出算法名称：“凑十法”。（4）议一议：你最喜欢哪种方法？为什么？指出：以后你们喜欢用什么方法来算就用什么方法来算。2.教学“试一试”。（1）出示花朵图。提问：图中的花分成了哪两部分？各有几朵？你能提出一个用加法计 算的问题吗？怎样列算式？（板书：9+7）（2）提问：你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈，并把自 己的思考过程填在图右边的式子里。（3）追问：为什么不把7分成3和4或2和5呢？3.小结引导：用“凑十法”计算9加几，先要怎样想？然后先算什么？ 再算什么？三、分层练习，内化新

4、知1.“想想做做”第1题。出示题目插图，提问：你能说一说这幅图是什么意思吗？能把右 边的式子填出来吗？展示学生的答案，并让他说一说自己的想法，共同评议。2.“想想做做”第2题。（1） 让学生先圈出10根，再计算。（2） 和同桌交流想法。（3） 集体订正。3.“想想做做”第3题。独立完成后，比较每组上下两题，想一想，你发现了什么？（通 过计算、比较，引导学生体会到“凑十法”就是用上面的连加来计算 的）4.“想想做做”第4题。要求学生拿出数字卡片， 照“想想做做”第4题的样子把卡片排在 课桌上，同桌合作口算。5.“想想做做”第5题。独立完成后指名回答，教师将得数板书在新课引入时列出的算式后 面。讨论：你发现了什么？（引导学生通过比较，体会算式间的联系， 知道可以直接利用相邻的算式算出得数，并且发现9加几，得数个位上的数总比加上的数少1)6.自由练习。请学生当“小老师”，出有关“9加几”的算式考其他同学。随机追问：你想请谁回答？你对他的回答满意吗？有什么话要对他 说？四