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文档简介
1、教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第8889页。教学目标:1.引导学生探索和理解计算9加几的方法,并能正确地进行计算。2.逐步培养学生探究的意识,鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。教学过程:一、创设情境,激趣导入出示手偶“小猴灵灵”,教师表演并配音:小朋友,我是小猴灵灵,今天我来和大家一起学习,好吗?我们先来做一个游戏:请小朋友从袋子里先取9个桃(实物图),再从袋子里随便取出一些桃。你 能提出什么问题?(一共取了几个桃)会列算式吗?根据学生回答板书:9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 +7、9 + 8、9 + 9、9 + 10(有
2、顺序地排成一竖排)小猴灵灵:大家列出的算式真多,这些算式有什么共同的特点呢?(揭示课题:9加几)二、自主探究,学习新知1.教学例题,探讨算法。9加几(1)看一看:小猴灵灵也取出了一些桃,我们看看它是怎样取的?(出示例题图:盒子里9个桃,盒子外4个桃)学生观察后提出问题: 一共有多少个?列出算式:9 + 4。(2)算一算:请大家想办法算一算9 + 4得多少,也可以用学具来(3)说一说:鼓励学生畅所欲言,说出不同的算法学生的算法可能有:数一数。9 + 1 =10,10 + 3 =:13。4 + 6 = 10,10 + 3 =:13。10 + 4=14,14-1 :=13学生每说出一种算法,教师便追
3、问:听懂他的意思了吗?你的方 法与他不同在哪里?结合学生交流,用学具演示“凑十法”的思考过程,并随机板书。 指出算法名称:“凑十法”。(4)议一议:你最喜欢哪种方法?为什么?指出:以后你们喜欢用什么方法来算就用什么方法来算。2.教学“试一试”。(1)出示花朵图。提问:图中的花分成了哪两部分?各有几朵?你能提出一个用加法计 算的问题吗?怎样列算式?(板书:9+7)(2)提问:你能先圈出10朵,再计算吗?在书上圈一圈,并把自 己的思考过程填在图右边的式子里。(3)追问:为什么不把7分成3和4或2和5呢?3.小结引导:用“凑十法”计算9加几,先要怎样想?然后先算什么? 再算什么?三、分层练习,内化新
4、知1.“想想做做”第1题。出示题目插图,提问:你能说一说这幅图是什么意思吗?能把右 边的式子填出来吗?展示学生的答案,并让他说一说自己的想法,共同评议。2.“想想做做”第2题。(1) 让学生先圈出10根,再计算。(2) 和同桌交流想法。(3) 集体订正。3.“想想做做”第3题。独立完成后,比较每组上下两题,想一想,你发现了什么?(通 过计算、比较,引导学生体会到“凑十法”就是用上面的连加来计算 的)4.“想想做做”第4题。要求学生拿出数字卡片, 照“想想做做”第4题的样子把卡片排在 课桌上,同桌合作口算。5.“想想做做”第5题。独立完成后指名回答,教师将得数板书在新课引入时列出的算式后 面。讨论:你发现了什么?(引导学生通过比较,体会算式间的联系, 知道可以直接利用相邻的算式算出得数,并且发现9加几,得数个位上的数总比加上的数少1)6.自由练习。请学生当“小老师”,出有关“9加几”的算式考其他同学。随机追问:你想请谁回答?你对他的回答满意吗?有什么话要对他 说?四
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