六年级下册语文一课一练第3单元第8课《匆匆》人教(部编版)(含答案)

1、人教统编版(部编版)六年级下册语文第 3单元第8课匆匆同步练习、积累运用(共8题；共56分)1 .读拼音，写词语。k o ngx u p d hu hl ng l i zh e ngf mu o y i2 .给划线字选择正确的读音。涔出ch n c n) 炎ffij (1 ni g 1 n)遮挽(w a n mi a n)谓潸(1 ni sh a n)徘幽(hu i hu 可 旋转(zhu a nzhu n)3 .辨字组词。凝芒伶疑茫 邻裸碗徘课蜿排4 .选词填空。(1)爱护爱惜珍惜他从小就养成了一种 书籍的习惯。他十分时间，一分钟也不让它白白浪费掉。粮食是宝中宝，人人都要 。(2)维持保持保

2、护解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是 不了一家人的生活老红军战士始终着艰苦朴素的优良作风。青蛙是益虫，我们要它。5 .指出下列句子的修辞手法。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？一6 .照样子写词语。头涔涔： 伶伶俐俐： 7 .填空。(1)燕子去了，有 的时彳8, 柿了，有的时候，桃花了，有的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 呢？(2)匆匆一文是现代著名作家写的一篇脍炙人口的。文章细腻的刻画了,表达了作者。朱自清原名 ,字,中国现代著名。代表彳有： 。8 .句子加工厂。(1)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(改为陈述句)

3、(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(运用相同的修辞手法再造一个句子)(3)他昨天一夜几乎完全没合眼。(修改病句)(4)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有冉青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(仿 写句子)二、现代文阅读(共2题；共35分)9 .阅读匆匆片段，回答问题。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。干是 口先手的时候 口子从水盆 里过去口完饭的时候口日子从饭碗里过去口就默时 也从凝然的双眼前过去 事觉察他去的匆匆 了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我 身上()过，从我脚边()去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又()走了一日。我掩

4、着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过了。(1)在文中“匚处填上合适的标点。(2)画横线的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。的时候，日子从。的时候，日子从:。(3)在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。(4)用波浪线画出文中的一个拟人句。(5)用一句话概括本段内容。10.课外类文阅读。光明赵丽宏他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土， 把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锂亮金属爬满绿 锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的 繁衍和世界的运动正

5、是由他精心指挥着。他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远 的历史。他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正。你（）权重如山、腰缠万贯，（）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。你珍惜他，他（）在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（）他把脚印深深地留在人们的心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。（1）在文中（）处填上关联词，最恰当的一项是（）。A.即使或是就由于 1 B.不管还是便

6、因为C.尽管尽管便因为 'D.即使 即使就由于（2）请用四个词语概括光阴”的特点。（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）（4）读了这个片段，你有什么感想？（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一 写。答案解析部分一、积累运用1 .【答案】 空虚；徘徊；伶俐；蒸发；挪移【考点】拼音，词形，匆匆【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音,知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的 结构和易错点。书写时要注意 虚、徘、伶、俐、蒸、挪”容易写错。书写时要注意这些字

7、的 笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：空虚；徘徊；伶俐；蒸发；挪移【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、 形近字。2 .【答案】 c （n； l ng; wa n; sh a/ hu d; zhu a n【考点】拼音【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的 读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。故答案为：c <n> l ng、w/a n. sha4ihu 血、zhu a n【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音 不一致的字音，关键在

8、于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同， 用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。3 .【答案】凝视；芒果；伶俐；疑问；茫然；邻居；裸露；大碗；徘徊；课本；蜿蜒；排队 【考点】字形，字义，词形【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清 字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。故答案为：凝视、芒果、伶俐、疑问、茫然、邻居、裸露、大碗、徘徊、课本、蜿蜒、排队 【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同 学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些

9、词语。4 .【答案】（1）爱护；珍惜；爱惜（2）维持；保持；保护【考点】词义，语言表达，词语搭配【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会 发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真 选择恰当的词语。珍惜是指发自内心深处的一种情感； 而爱惜只是一种喜爱层次的，两者有着很大的区别。爱 护：喜欢并维护。维持”意思是使现有的状况继续存在下去。 保持”指维持原状，使之不消失 或减弱。保护：爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。故答案为：（1）爱护、珍惜、爱惜 （2）维持、保持、【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语

10、的搭配和组合；正确理解词语在具体语言 环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字 词背诵积累等。5 .【答案】 比喻；拟人；反问、比喻【考点】修辞手法，匆匆【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把 过去的日子”比作轻烟”是比喻。把 太阳”当做人来描写赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使 具体事物人格化，语言生动形象。用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就 是明知故问，这是反问。把 痕迹”

11、比作 游丝”是比喻。故答案为：比喻；拟人；反问、比喻【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。6 .【答案】泪潸潸；赤裸裸；亮晶晶；认认真真；开开心心；高高兴兴【考点】词形，成语，匆匆【解析】【分析】本题主要考查的是对叠词和四字词的掌握情况，叠字在创作中独具魅力， 具有形象性、确切性、音乐性、加强性四个特点。这些功能可以使描述的事物更加形象确切， 并且读起来朗朗上口。是小学中年级学习中掌握的重点。有些四字词也很有规律：例如：ABAB 式、AABB式、ABAC式、例如：认认真真、平平安安、高高兴兴等。故答案为：泪潸潸；赤裸裸；亮晶晶；认认真真；开开心心；高高兴兴【点评】对于这

12、类型的词语，应该多加记忆，多加积累。7 .【答案】(1)再来；杨柳；冉青；谢了；再开；复返(2)朱自清；散文；时间流逝的踪迹；对时光流逝的无奈和惋惜；自华；佩弦；诗人；散文家；荷塘月色、背影【考点】课文内容理解，匆匆【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内 容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题 时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：(1)再来、杨柳、冉青、谢了、再开、复返(2)朱自清；散文；时间流逝的踪 迹；对时光流逝的无奈和惋惜；自华；佩弦；诗人；散文家；荷塘月色、背影【点评】这道题是按课文内容填空。概括

13、性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填 好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。8 .【答案】(1)我不曾留着像游丝样的痕迹(2)秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。(3)他昨天一夜几乎没合眼。(4)太阳落了，有再升的时候；月亮走了，有再回的时候；星星没了，有再出的时候。【考点】修辞手法，修改病句，句子排序、仿写，句式转换【解析】【分析】(1)反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如： 雉道吗？ ”和怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。(2)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓 拟人”，就是把

14、 物”当作人来写，使 物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。(3)几乎"和 完全”前后矛盾，删掉 完全”。(4)本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式， 能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：(1)我不曾留着像游丝样的痕迹 。(2)秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。(3)他昨天一夜几乎没合眼。(4)太阳落了，有再升的时候；月亮走了，有再回的时候；星星没了，有再出的时候。【点评】(1)掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用

15、。(3)修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。(4)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。二、现代文阅读9 .【答案】(1)，；，；，。(2)排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过(3)跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝(4)他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(5)日子来去匆匆，稍纵即逝【考点】语段阅读【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标 点符号。(2)此题意在明白排比这一修辞手法以及其作用。所谓 排比”，是一种常见的修辞手法，通 常是三个

16、或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语 气。(3)这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句 即可。(4)拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用是使具体事物人格化，语言生动形象。(5)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪 几方面内容，然后总综和即可。故答案为：(1) ，；。(2)排比、洗脸、脸盆边过去、睡觉、枕头边悄悄溜过(3)跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝(4)他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(5)日子来去匆匆，稍纵即逝

17、【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(2)考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(3)主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。(4)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(5)本题考查概括文章主要内容的能力。10 .【答案】(1) B(2)神奇；无情；慷慨；公正(3)光阴的神奇和无情。(4)略(5)略【考点】记叙文【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再 根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从文中选 择恰当的语言概括出来即可。(3)概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或 中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。(