女娲造人教学设计

1、 1 / 5 女娲造人教学设计 xx中学xx 教学目标 1会认“娲、xx”两个字。 2把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步创造出人类的。 3体会这个神话故事想象丰富的特点。 教学重点： 把握课文内容，说说女娲是怎样一步创造人类的。 教学难点： 体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。 课时安排： 一课时。 教学过程 一、谈话导入，揭题质疑 1导语： 据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女蜗。今天，我们就来学习女娲造人的故事。 2教师板书课题： 女娲造人。

2、 3认识人物： 2 / 5 学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。 4教师适当小结，引导对课题质疑： 是的。传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大，为人类做过许多好事，她被称为人类的始母，因为传说中，人类就是她一手创造的。那么，看了“女蜗造人”这个课题，你想了解些什么呢？ 5学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。 女娲为什么要创造人类？ 女娲是怎样创造人类的？ 女娲造出来的人是什么样的？ 6教师小结导读： 让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。 二、自学解疑，把握内容 1教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。认真读课文，读准字音，读通句子。 遇到生字新

3、词，多读读认认，加以理解。 思考刚才质疑的问题，小组交流，讨论解疑。 用自己的语言概括故事的主要内容。 2学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。 3小组交流解疑。 4自学反馈，全班互动。 指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。 提出文中不理解的字词，讨论交流，正确理解。 3 / 5 针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。 女娲为什么要创造人类？ （因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。）a天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。 b有一天，女娲行走在这片莽莽棒榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天

4、地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 C她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 女娲是怎样创造出人类的？ （女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东两，放到地面时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵

5、延不绝，女蜗把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了。）女娲造出来的人是什么样的？ （女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。） 给课文分段，并概括段意。第一部分（第1自然段）： 交代故事的起因。写开辟天地后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞， 第二部分（第212自然段）： 4 / 5 写神通广大的女神女娲用黄泥和水揉捏了“人”，从此，女娲再也不感到孤独、寂寞了。 第三部分（第1315自然

6、段）： 写女娲用藤条挥洒泥浆的方法创造出许多的小人儿，使大地布满了人类的踪迹。 第四部分（第 16、17自然段）： 写女娲把小人儿分成男女，叫他们自己去创造后代，使人类得以世世代代延续下来。 三、畅谈感受，体会写法 1集体交流阅读这篇课文的感受，引导品析文中重要细节。 对女娲的认识聪明xx、富有xx。 女娲的xx。 a“她忽然灵机一动，世问各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？” b“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。” c“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一

7、条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。” d“后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。” 女娲的xx。 5 / 5 a“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈'的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。” b“她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。” 对写法的体会想象丰富、刻画细致。 全文充满了丰富的想象，这些想象以现实为基础，又充满了神奇色彩，表达了人们对人类起源的探究热情，以及对人这一聪明美丽的生物的自我赞叹。 文中通过对女蜗心理、动作、神态等细节的细致刻画，表现了女娲的智慧与仁爱。 生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富的想象，使文章读起来朗朗上口，引人入胜。 2结合交流，引导学生有感情地朗读文中相关段落或语句。 四、课堂小结 1教师小结： 女娲心怀仁爱，用自己的智慧与努力创造了人类，并使人类世代相传，绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物，大地变得生